合唱進課堂 和聲伴成長

廣東省廣州市番禺星海青少年宮 秦 偉

從事音樂教學20多年來，我分別在小學、初中、高中、青少年宮做過音樂教師，在我熱愛的音樂教育事業(yè)的逐步發(fā)展中我走上了合唱指揮的道路。在《音樂新課程標準》中規(guī)定“要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！边@段文字說明了教育部對合唱教學非同一般的重視程度。在我國的音樂課堂中，合唱教學一直都是弱項，也有一定的難度，大部分的孩子根本不認譜。新課標實施后，我們的音樂課堂花樣確實比前幾年多了，但是透過那些熱鬧的背后，我還多了一些深深的憂慮。我們的音樂教學在強化審美的同時卻忽視了音樂的基礎知識，特別在有些課堂上連最基本的識譜、節(jié)奏、聽覺練習、音樂要素的認知學習也被舍棄了。如此下去會造成弱化基礎，淺層審美的教學現(xiàn)象。在歌唱教學中，我們的學生有的到了初中，還不認譜，更不用說演唱復雜的二聲部合唱了，課堂上還是老師唱一句學生跟一句的初級狀態(tài)。因此，在大力弘揚中國夢的新時代，我認為合唱教學進課堂是勢在必行的，因為合唱訓練能使我們在教學中發(fā)現(xiàn)人才，同時也能提高整體國民素質(zhì)，在那美妙的和聲里，更能充分體現(xiàn)文明、和諧、平等、友善的人性光輝和社會主義核心價值觀。

那么有什么辦法既可以提高全體學生的音樂素質(zhì)，比賽的時候又不會臨時抱佛腳呢？怎樣才能系統(tǒng)地進行基礎合唱教學，不只是挑選個別孩子參加，而是使所有孩子都能一起體會到合唱的快樂，共同提高音樂素養(yǎng)和審美能力呢？有些老師感到無所適從。我認為只有在音樂課堂中從一年級甚至幼兒園開始就循序漸進的進行合唱基礎教學。

合唱基礎教學首先要構建青少年合唱分級教學課程體系，研究課程實施的有效模式，包括實施和評價的模式。具體如下：一是課程實施的“四個步驟”：建構合唱分級教學課程體系—制定合唱分級教學課程計劃—組織實施合唱分級教學—共建合唱分級教學課程資源。二是課程結(jié)構的五個單元：合唱分級教學特色的實踐活動——交流評價活動——成果展示活動——專家指導和教師交流活動——反思總結(jié)活動。

建構合唱分級教學課程體系，首先要有固定的教材，建立合理的課程結(jié)構，豐富的課程內(nèi)容。課程一定要體現(xiàn)普及性、科學性、發(fā)展性。教材應面向開展合唱基礎教學的每個學生，其標準是大多數(shù)學生能達到的。課程內(nèi)容是從最基礎的開始，深入淺出。課程內(nèi)容全面系統(tǒng)地介紹有關合唱的專業(yè)知識和培養(yǎng)綜合音樂能力的方法。課程著眼于學生的終身興趣發(fā)展，適應學生發(fā)展的不同需要。經(jīng)我廣泛了解現(xiàn)有的合唱教材要么全是合唱作品，要么就是講指揮方面的知識，在合唱基礎教學方面的系統(tǒng)教材非常缺乏，這一直都是我所思考和探索的，因此我正在修訂我編著的《合唱進課堂，和聲伴成長合唱分級教材》。這套書將在2016年由花城出版社正式發(fā)行，這是經(jīng)過我多年的努力實踐與修改，想和大家分享的教學理念和教學心得，希望能填補合唱基礎教育方面教材的空白，給廣大音樂教師和孩子們一些幫助。

制定合唱分級教學課程計劃應遵循幾個原則：一是從頭開始就著重培養(yǎng)學生的和聲聽覺和多聲部的合唱能力。二是注重視唱練耳訓練。三是所有內(nèi)容圍繞以提高學生合唱技巧和綜合音樂表現(xiàn)能力為中心。四是每個環(huán)節(jié)都具有內(nèi)在的有機關聯(lián)。五是動靜結(jié)合，趣味性強。六是實操性強。七是選材突出本民族音樂。

組織實施合唱分級教學課程應注意的以下問題：一是遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出合唱藝術的特點；二是注意音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系；三是面向全體學生，注意因材施教；四是建立平等互動的師生關系；五是運用現(xiàn)代教育技術手段。

合唱分級教學課程要達到的目標：一是通過這種新型的合唱分級教學梯隊式教學方式，激發(fā)教師的創(chuàng)新性和主觀能動性。二是采取多樣化的手段激發(fā)與培養(yǎng)學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感受和理解能力，使學生的情感世界受到感染和熏陶。三是把積淀在學生身上的熱情用音樂激發(fā)出來，讓學生以積極、自信的情緒參與聽、唱、創(chuàng)等合作活動中，找到情感上的共鳴，培養(yǎng)他們的集體主義精神。

在多年來的合唱教學中，我一直都致力于研究合唱分級教學課程開發(fā)與實施和青少年發(fā)展的關系，我在教學中不斷滲透著自己的教學理念：運用多種形式提高學生綜合音樂素質(zhì)，讓每個孩子都快樂地歌唱，讓美妙的歌聲陪伴他們的人生，讓每個孩子更自信樂觀的生活，更好地成為綜合性的社會人才。這些理念使我更清楚怎樣才能更高效的去進行訓練。一是選擇的歌曲內(nèi)容更接近學生生活實際和認知水平，這是激發(fā)學生音樂興趣的先決條件。二是合唱教學要注重培養(yǎng)合唱知識技能的學習和訓練，更注重培養(yǎng)學生在合唱方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素——使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并終身享有音樂樂趣。三是合唱教學要充分揭示音樂要素在合唱作品中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受到合唱中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分，產(chǎn)生情緒的反應和情感的體驗。四是合唱教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。五是合唱教學要注重培養(yǎng)學生自信心與社會交往能力。六是合唱教學要注重多元文化和本土文化的結(jié)合。在教學中注重將我國民族音樂和外國音樂文化融會貫通，使不同音樂教學體系走向融合。

以上是我在多年合唱教學中的教學心得和理念。合唱排練是一項艱苦的、智慧的工作，我總是不斷學習，注重提高自身綜合素質(zhì)，不斷總結(jié)出更好更有效的訓練方法，和我熱愛的學生們在美好的和聲中共同成長、高聲歌唱！希望我國合唱事業(yè)繼往開來，再創(chuàng)輝煌！