論新型的師生關(guān)系與中職生的教育和發(fā)展

湖北襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 左 鋼

師生關(guān)系，是教師和學(xué)生為了共同完成教育教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行溝通和交往所產(chǎn)生一種關(guān)系，是教育教學(xué)活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系。中職學(xué)校師生關(guān)系的狀況直接影響著中職教育成效，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生極其重大的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢?jiàn)，建立良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)成功的基礎(chǔ)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的基本保障。中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就專業(yè)技術(shù)人才的重任，以人為本，構(gòu)建良好的，和諧的師生關(guān)系對(duì)改善中職學(xué)校師生關(guān)系，促進(jìn)中職生的健康成長(zhǎng)，完成職業(yè)教育教學(xué)任務(wù)，都有著極其重要而深遠(yuǎn)的意義。

師生關(guān)系是在特定的環(huán)境中形成的人與人之間的關(guān)系，這也就決定了師生關(guān)系的特殊性。隨著社會(huì)的發(fā)展和新課改的不斷深入，師生關(guān)系也將不斷的發(fā)展變化。

首先，尊師愛(ài)生，相互配合。尊重師長(zhǎng)要尊重教師的勞動(dòng)和教師的人格與尊嚴(yán)，對(duì)教師要有禮貌，虛心接受教師的指教與批評(píng)，尊重師長(zhǎng)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是教師的最大滿足。尊重師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的目的主要是為了相互配合與合作，順利開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

其次，理想的師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上的，民主平等體現(xiàn)了在教育教學(xué)過(guò)程中師生要相互尊重對(duì)方的人格和權(quán)利。如果教師在學(xué)生面前以長(zhǎng)者自居，自立為絕對(duì)的管理者、權(quán)威，歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發(fā)展。因此，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用，改變對(duì)自己所從事職業(yè)的看法。由于現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)民主化進(jìn)程不斷推進(jìn)，學(xué)生也深刻地認(rèn)識(shí)到了這一變化，對(duì)于師生關(guān)系民主化的要求更加強(qiáng)烈。那么怎樣創(chuàng)建和諧師生關(guān)系呢？

一是解放思想，樹(shù)立新型教師觀。教師在現(xiàn)代社會(huì)中的作用發(fā)生了變化，由簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸者，傳遞者，發(fā)展成學(xué)生的組織者，合作者。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系，也不是絕對(duì)權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，雖然分工不同，但人格上是平等的，應(yīng)該互相尊重。所以在理想的師生關(guān)系中，學(xué)生不再是處于依附和從屬的地位，他的主體性更加突出，共同創(chuàng)造，教學(xué)相長(zhǎng)。新課改下的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程不同于傳統(tǒng)的教與學(xué)，知識(shí)不再是單獨(dú)的由教師傳授給學(xué)生，教與學(xué)不再是某個(gè)人所能完成的活動(dòng)，而是由教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。他們相互作用，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

二是深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，化解逆反心理。作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生有充分了解。了解學(xué)生的整體狀況，如身心發(fā)展的階段，區(qū)域環(huán)境的影響，學(xué)生已有的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，學(xué)生面對(duì)的壓力等。了解學(xué)生的個(gè)體狀況。每名學(xué)生都有自己的個(gè)性，應(yīng)深入了解，看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足，然后有的放矢地去教育，就不會(huì)因籠統(tǒng)教育而導(dǎo)致有些學(xué)生的不滿情緒。教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學(xué)生的表率，又要在學(xué)生身上傾注愛(ài)心和耐心。尤其在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，應(yīng)保持良好心態(tài)，善于運(yùn)用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”“暗示”的教育作用增進(jìn)師生情感，贏得學(xué)生的信任。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，還需要做大量細(xì)致入微的思想工作，以減輕學(xué)生的心理壓力。

三是巧用策略，營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系氛圍。中職生都有很強(qiáng)的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據(jù)這種心態(tài)，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，讓學(xué)生感受到教師的注意與關(guān)注，他們就會(huì)打開(kāi)無(wú)形的心理防線，情愿與教師交往。要經(jīng)常有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)差生。同時(shí)，批評(píng)要講策略。首先要敢于批評(píng)，要有的放矢進(jìn)行批評(píng)，對(duì)學(xué)生的不良行為要及時(shí)指出，讓其他學(xué)生覺(jué)得你能夠懲惡揚(yáng)善，從而產(chǎn)生敬佩之情。其次，不能一味地指責(zé)，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺以免損傷學(xué)生的自尊心，這樣容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。批評(píng)后，要跟蹤觀察受批評(píng)學(xué)生的情緒和后效，對(duì)精神壓力過(guò)大或不服氣的，應(yīng)深入做好思想工作，以避免產(chǎn)生不必要的問(wèn)題。教師可利用課余時(shí)間，與學(xué)生一起活動(dòng)，如一起打球，一起下棋，一起勞動(dòng)，一起辦黑板報(bào)等，這樣既能了解學(xué)生的興趣愛(ài)好所在，又能營(yíng)造融洽氣氛，收到意想不到的效果。另外，在課堂中教師如能適時(shí)地使用幽默話語(yǔ)，活躍課堂氣氛，學(xué)生便會(huì)愿意與老師接近，聽(tīng)其言，樂(lè)其業(yè)。有些學(xué)生與教師交往，羞于開(kāi)口，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多采取書(shū)面形式與老師交流，這樣學(xué)生就會(huì)把想對(duì)教師說(shuō)的話，自己心理的困惑等寫(xiě)在紙上，定期或不定期地交給教師。教師及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行書(shū)面對(duì)話，表明自己的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服困難，并在每學(xué)期將具有典型性的對(duì)話裝訂成冊(cè)在班上傳閱，讓學(xué)生更加深刻理解教師，把教師當(dāng)作朋友。師生之間處于親近、信賴的積極情感狀態(tài)中，既有利于及時(shí)反饋信息，全面了解學(xué)生思想動(dòng)向，又有利于消除師生隔閡，建立和諧的師生關(guān)系。

愛(ài)是教育的靈魂，信任是教育的基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧民主關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。在中職學(xué)校的教育活動(dòng)中，師生關(guān)系是最基本、最普遍、最活躍的人際關(guān)系。因此，構(gòu)建民主性的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的先決條件，是高校完成育人使命的基礎(chǔ)，并對(duì)創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)也起到十分積極的作用。

總之，民主式師生關(guān)系的建構(gòu)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，拓展學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的交往，培養(yǎng)學(xué)生積極的性格。若學(xué)生缺乏這些個(gè)性品質(zhì)，必將對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注這些學(xué)生最缺失的個(gè)性品質(zhì)。努力將學(xué)生消極的個(gè)性品質(zhì)轉(zhuǎn)化為積極的個(gè)性品質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的健康發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，整個(gè)民族的素質(zhì)才能得到真正的提高。