淺談培智數(shù)學(xué)中的德育教育

湖北省宜昌市遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校 胡紅霞

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神的重大舉措，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。作為特殊教育學(xué)校德育工作一樣應(yīng)把“立德樹人”作為首要教育根本任務(wù)，即教育不僅要傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。新課程改革要求教育各學(xué)科都進(jìn)行德育教育，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，通過學(xué)科特殊性滲透德育教育，結(jié)合實(shí)際工作，把“立德樹人”教育貫徹落實(shí)好。

在課堂教學(xué)中，培智數(shù)學(xué)學(xué)科以它的高度嚴(yán)密、精確、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過培智數(shù)學(xué)中的空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法的教育；通過從實(shí)際問題和生活情境中引出數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活、來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論教育；通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如競(jìng)賽、游戲等，進(jìn)行克服困難、建立自信自強(qiáng)、自理自立的意志品質(zhì)教育，進(jìn)行獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及講求嚴(yán)謹(jǐn)與精確，與時(shí)俱進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神、積極探索與創(chuàng)造的精神；通過介紹我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史以及弘揚(yáng)歷代著名數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀事跡進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育、道德品質(zhì)教育、科學(xué)精神教育；通過課堂教師情感教學(xué)，熏陶學(xué)生良好品行的養(yǎng)成，滿足孩子健康的情感需求；通過教學(xué)挖掘藝術(shù)元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美、對(duì)藝術(shù)的鑒賞及展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。讓“立德樹人”教育力求達(dá)到“處處有德育、時(shí)時(shí)有德育、人人參與德育”的局面，使德育在培智學(xué)科滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?。下面是在培智數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中具體采用的方法：

一、學(xué)科本質(zhì)體現(xiàn)法

數(shù)學(xué)本身充滿著唯物辨證，如通常所說的正與負(fù)、乘與除、絕對(duì)與相對(duì)、現(xiàn)象與本質(zhì)、靜止與運(yùn)動(dòng)、具體與抽象等的辯證關(guān)系，在數(shù)學(xué)概念及方法上進(jìn)行科學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法的教育；如果教師在教學(xué)中有意識(shí)的指出這些哲學(xué)思想，能幫助學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)會(huì)辨證的看待問題，形成正確的世界觀和人生觀。數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)理性思維，對(duì)學(xué)生理性、思辨能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科德育功能的一個(gè)重要方面.理性思維主要體現(xiàn)在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不迷信；學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，不感情用事；學(xué)會(huì)思辨分析，不人云亦云。

二、生活實(shí)踐體驗(yàn)法

數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@就是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩概述。數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活、來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論教育。

三、競(jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)化法

玩是孩子們的天性，游戲競(jìng)賽活動(dòng)具有生動(dòng)、直觀、形象、具體、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，更符合智障兒童認(rèn)知及身心發(fā)展特征。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)地引入游戲、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們更自信。

四、背景內(nèi)容介紹法

中國(guó)古今數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。需要我們的老師在備課時(shí)查閱大量的資料，以學(xué)生接受的方式：講故事、聽錄音、看視頻等來了解。如《曹沖稱象的故事》，學(xué)習(xí)曹沖機(jī)智聰明、科學(xué)合理的解決問題；我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)勇于探索，在證實(shí)哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成果。通過了解這些歷史資料，讓學(xué)生充分感受到我國(guó)從古至今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上取得的重大成果，數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)家們的勇氣、毅力和膽識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取。在教學(xué)圓周率時(shí)，介紹數(shù)學(xué)家祖沖之的成就及在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，并為學(xué)生樹立榜樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

五、榜樣教育法

在培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以經(jīng)常為學(xué)生樹立典型、榜樣來教育孩子進(jìn)行“立德樹人”的教育。孩子們年齡還小，可塑性大，他們由于智力受損，學(xué)習(xí)接受、分辨能力有限，就需要教師給予直接的暗示，我們一般給孩子樹立各種典型，發(fā)揮榜樣教育的力量，讓孩子模仿，以形成正確的、良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

六、情感熏陶法

德育教育是知情意行統(tǒng)一的過程，教師情感陶冶和潛移默化的作用在“立德樹人”教育中尤為重要，教師先為學(xué)生立德，為人師表體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。智障孩子在與老師的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活相處中，老師就是親人的形象，教師的言行孩子們無形中都在模仿學(xué)習(xí)，教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表、教師的處事方法等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。

七、美感啟迪法

“數(shù)學(xué)，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！睌?shù)學(xué)的美不但有數(shù)的美、式的美、形的美，更有對(duì)稱的美、和諧的美。這就要求教師善于運(yùn)用符號(hào)、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計(jì)，展示出數(shù)學(xué)的外形美和內(nèi)在美，并不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的符號(hào)中看到美的形象。培養(yǎng)學(xué)生愛美、追求美的思想感情，逐步形成健康的審美情趣，陶冶高尚的情操，具有一定的審美能力，最終達(dá)到展現(xiàn)，美、創(chuàng)造美。如教學(xué)長(zhǎng)方形、圓形等圖形時(shí)，孩們通過學(xué)習(xí)圖形特征后，也能用自己雙手創(chuàng)造自己的拼圖作品，展現(xiàn)自己的美。

一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。培智數(shù)學(xué)教學(xué)中“立德樹人”教育的根本目的在于使教學(xué)能真正為培養(yǎng)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、生存發(fā)展而服務(wù),所以在教學(xué)中，教師要結(jié)合每個(gè)殘疾學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育、美育多元化發(fā)展的教育目的。讓學(xué)生殘而不廢，殘而有為，為他們的美好未來奠定基礎(chǔ)！