增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

劉志江 （甘肅省張掖市甘州區(qū)試驗(yàn)場(chǎng)學(xué)校 734000）

有效的課堂不但大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也極大地減輕了教師的工作壓力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能依賴模仿與記憶，而是需要小學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問(wèn)題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，筆者將進(jìn)行如下探討。

一、做好課前準(zhǔn)備，掌控上課節(jié)奏

在課堂教學(xué)中利用知已學(xué)識(shí)鋪墊有利于知識(shí)的承上啟下，同時(shí)鞏固和強(qiáng)化了舊知，并在新舊知識(shí)間架起溝通的橋梁，便于發(fā)展新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生獲得的新知識(shí)是原有舊知識(shí)的引申和擴(kuò)展，在引入新知識(shí)時(shí)要充分抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的積極思維，使他們產(chǎn)生新奇感，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生的新舊知識(shí)在無(wú)縫對(duì)接中形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而舊知識(shí)鋪墊是成功的課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在上課前，教師要準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，確定好教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度，充分考慮學(xué)生的接受能力，合理安排一節(jié)課的信息量。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要有清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠掌控好上課的節(jié)奏。

二、讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生共同探索，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效實(shí)施有差異的教學(xué)，用不同層次的問(wèn)題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一名學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不經(jīng)意間埋下提高課堂教學(xué)效率的種子。

三、巧設(shè)問(wèn)題情境，科學(xué)引導(dǎo)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很重要的一點(diǎn)就是興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要嘗試將數(shù)學(xué)原理以及數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的生活情境，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，在課堂中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考，去用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)的熏陶。

四、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的求知欲

要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在課堂教學(xué)中，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突、困惑、矛盾情緒體驗(yàn)的情景，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。了解博大精深的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，與人們的生活息息相關(guān)，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，真正體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)踐帶來(lái)的成功和喜悅，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、讓師生互動(dòng)，合作中獲得提高

合作交流對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很重要的意義。在課堂上，不要讓死氣沉沉的氛圍籠罩整個(gè)班級(jí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，一起探討數(shù)學(xué)難題，讓課堂氛圍變得活躍。合作交流不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，還有助于讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在不知不覺(jué)中，學(xué)生就可以靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)了。不過(guò)也不能夠只是一味地關(guān)注，互動(dòng)的形式，卻忽略了互動(dòng)的實(shí)效。在互動(dòng)中，教師可以安排一定的任務(wù)讓學(xué)生去完成，注重學(xué)生互動(dòng)的實(shí)效性。

六、引入多媒體教學(xué)，反饋信息知識(shí)

教師要注重對(duì)多媒體的運(yùn)用，讓授課的方式更加多元化，避免傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的“灌輸式”教育模式，讓學(xué)生感覺(jué)到教師授課的新穎與有趣。這種情況下，學(xué)生的接受能力會(huì)更強(qiáng)。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，教師要給予一定的鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而學(xué)生通過(guò)的口頭或動(dòng)手演示等反饋方式，再反饋給教師，這樣教師才能知道學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的情況有所掌握，因而課堂教學(xué)反饋是檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、組織后續(xù)教學(xué)的重要方法和主要依據(jù)。

七、注重課后與課堂的緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門前后關(guān)系銜接很緊密的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性很強(qiáng)。課后復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生更好地溫習(xí)課堂上所學(xué)到的知識(shí)，有“溫故而知新”的效果。同時(shí)，它可以給學(xué)生總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、探索的空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。但是，受學(xué)生接受能力以及課程安排的限制，數(shù)學(xué)知識(shí)不可能在幾節(jié)課之內(nèi)就講完。所以，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)往往分幾節(jié)課或者幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成。

八、敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于挑戰(zhàn)

有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展，如今是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，殘酷而現(xiàn)實(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于挑戰(zhàn)，是一個(gè)人取得進(jìn)步和成功的關(guān)鍵所在。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求。實(shí)踐表明，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是符合時(shí)代發(fā)展要求的，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性起可以到激勵(lì)作用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要盡可能多地營(yíng)造各種競(jìng)爭(zhēng)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，要貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，如教師在編排各種數(shù)學(xué)題目時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，為后面的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

總之，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法很多，但是教師要根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能取得最佳效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 齊真）