淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

盛開友 （甘肅省張掖市高臺(tái)縣城關(guān)中學(xué) 734300）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，觀念和技術(shù)的革新沖擊和改變著各行各業(yè)，我所從事的中學(xué)地理教育教學(xué)也不例外。與傳統(tǒng)的地理教材相比，現(xiàn)行的地理教材敘述講解性的文字少了，圖片性的內(nèi)容多了；教師講授性內(nèi)容少了，學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容多了；生澀枯燥、單調(diào)呆板的純理論知識(shí)少了，聯(lián)系生活、貼近實(shí)際的內(nèi)容多了。教材在變，學(xué)生在變，教學(xué)觀念也在變，這些都對(duì)地理課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)今隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的成熟，電腦多媒體在地理教育教學(xué)中有著廣泛的使用，有力地加強(qiáng)了地理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為新穎的地理課堂教學(xué)開拓了新的天地。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生視野和思維、突破教學(xué)重難點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的視圖能力等方面成效顯著。

現(xiàn)代信息技術(shù) 高效課堂 興趣課件 地理教學(xué)

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)今實(shí)現(xiàn)地理教育教學(xué)高效課堂較為適宜和有效的輔助手段，其能有效將地理教學(xué)中抽象枯燥、難以理解掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)形象化和生動(dòng)化?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以充分運(yùn)用集圖、文、聲、像等元素為一體教學(xué)資源，創(chuàng)新探究的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展教材的廣度和深度，加大課堂的教學(xué)容量，開闊學(xué)生的視野，打破“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且更有利于提高學(xué)生分析、解決問題的能力，能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為構(gòu)建高效課堂提供有力的技術(shù)保障。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，在教育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他會(huì)精神專注，會(huì)調(diào)動(dòng)全身的能量投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。既樂學(xué)，又有“事半功倍”的效果。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)，可通過聲音、圖像、影視、動(dòng)畫等多種元素來刺激學(xué)生的感官，通過鮮活的色彩、豐富的內(nèi)容、動(dòng)感的畫面、真實(shí)的實(shí)例，給學(xué)生展現(xiàn)立體而豐富多彩的知識(shí)場景，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)地理教材《祖國心臟——北京》這一課時(shí)，我首先通過網(wǎng)絡(luò)下載了有關(guān)北京的風(fēng)景名勝、民族風(fēng)情、歷史變遷及地理位置等相關(guān)資料，把本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)，制作成了一個(gè)“有聲有色”的課堂媒體課件，然后通過媒體給大家播放了讓學(xué)生初步了解了北京的大致自然情況，豐富了學(xué)生對(duì)北京的感性認(rèn)識(shí)，加大了課堂的信息容量。同時(shí)精美的課件也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握不再是被動(dòng)的了，而是能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們探究知識(shí)和掌握知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生能主動(dòng)而輕松、愉快而高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、生動(dòng)演繹地理事物地發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確的地理概念

在地理教學(xué)過程中，若學(xué)生對(duì)很多自然地理現(xiàn)象的形成和發(fā)展演變沒有過程性的演示和直觀的感受，單純靠教師的講解和課本中靜止的圖片是很難讓學(xué)生真正理解和準(zhǔn)確把握的。而現(xiàn)代信息技術(shù)有特別的信息處理能力，通過演示地理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的動(dòng)畫展示，使地理課中抽象的、難以理解的、難以用語言表達(dá)的內(nèi)容變成生動(dòng)活潑的畫面，從而變靜為動(dòng)，準(zhǔn)確而完美地再現(xiàn)過程，這樣不僅使教師能更好、更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，大大提高了學(xué)習(xí)效率。例如，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及地理意義的教學(xué)是學(xué)生難以理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，單靠教師的語言講述比較空洞、抽象。而通過多媒體動(dòng)畫課件，就可以直觀地演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既有興趣，又能加深理解，從而將抽象難懂的地理現(xiàn)象輕松解決，形成嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確的地理概念。

三、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)效率

初中地理課程在內(nèi)容的編排上，范圍廣、內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)繁碎。有些章節(jié)重難點(diǎn)較多，課堂教學(xué)任務(wù)較重，教師為趕時(shí)間，講解起來會(huì)為講而講，使得教學(xué)過程僅流于形式，使得學(xué)生分不清課堂的重難點(diǎn)，理解起來艱難費(fèi)事。而現(xiàn)代信息技術(shù)可有效地將繁雜的知識(shí)概括化和系統(tǒng)化，易于學(xué)生掌握，這樣既可增加知識(shí)的生動(dòng)感，又有利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、增容加量，拓寬知識(shí)的內(nèi)涵和外延，拓展學(xué)生視野和思維

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要教具是掛圖、課本插圖和一些投影，往往僅局限于本節(jié)課課本的知識(shí)體系，對(duì)于相近的或有關(guān)聯(lián)對(duì)比的地理知識(shí)很少涉獵，知識(shí)單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可擴(kuò)大課堂容量和密度，將課本知識(shí)細(xì)化和深化，把與課本知識(shí)有關(guān)聯(lián)、有對(duì)比、有趣味的知識(shí)通過電腦多媒體呈現(xiàn)于課堂，將實(shí)時(shí)相關(guān)的知識(shí)、圖片、歌曲穿插于課堂當(dāng)中，這樣既加深了知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，增強(qiáng)了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活的聯(lián)系，有助于提高學(xué)習(xí)的興趣，又能拓展學(xué)生的視野和思維，有效地提高了教學(xué)的效率。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

五、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)圖視圖能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力

在地理課堂教學(xué)中，有很多圖片資料如地圖、地理景觀照片、畫片、書本插圖等需要向?qū)W生展示。地理教學(xué)與地圖是融為一體的，地圖是地理學(xué)科的第二語言，可是一般的教學(xué)地圖內(nèi)容繁雜，針對(duì)性不強(qiáng)，主題不突出，或者有的資料可能會(huì)存在圖片太小、無用信息太多等缺點(diǎn)，還有些圖片由于時(shí)間的關(guān)系，地理事物的發(fā)展演變會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)或圖片失真、不準(zhǔn)確的情況，因此不能被直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，這就需要通過對(duì)其進(jìn)行加工整理。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段則具有化繁為簡，化整為零的功能，它可將一幅完整的地圖根據(jù)教學(xué)需要分解成很多小的部分，使知識(shí)點(diǎn)具體化，同時(shí)保證圖片的完整性和準(zhǔn)確性。確保學(xué)生能順利、準(zhǔn)確地完成地圖的學(xué)習(xí)和掌握，為地理的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六、當(dāng)堂檢測，減負(fù)增效，及時(shí)反饋，不斷提高教師的教學(xué)水平

教學(xué)的目的是能讓學(xué)生掌握知識(shí)和具備應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。教學(xué)的主陣地在課堂。要想提高課堂教學(xué)效果，就要遵循“精講多練”的教學(xué)原則，向45分鐘要效益。如果教師講得多，學(xué)生練得少，許多知識(shí)都需要學(xué)生課后去背，不僅教師無法及時(shí)檢查教學(xué)效果，而且給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，則可以把有些教學(xué)練習(xí)在課堂通過多媒體課件準(zhǔn)備好，當(dāng)即引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、思考、總結(jié)。在課堂內(nèi)就能完成課外的部分練習(xí)，從而加深了學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的理解和鞏固，又能有效減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)過程中的作用顯著，不僅能保質(zhì)保量高效地完成地理教學(xué)內(nèi)容，還能將地理課堂教學(xué)上將“有聲有色”，使每一節(jié)地理課都帶給學(xué)生精彩和享受，保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

（責(zé)編 吳海婷）