優(yōu)化教學(xué)方式，實現(xiàn)中職語文高效教學(xué)

優(yōu)化教學(xué)方式，實現(xiàn)中職語文高效教學(xué)

袁晨晨 （河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心 065200）

中職學(xué)校是培養(yǎng)社會實用型人才的主要陣地。教師要通過學(xué)校教育讓學(xué)生具備較高的文化素質(zhì)，提高他們的綜合能力，使他們在以后的工作崗位上能夠發(fā)揮更大的作用。在中職語文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，要優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使他們在和教師的互動中獲得發(fā)展，實現(xiàn)高效的語文教學(xué)。

教學(xué)觀念 創(chuàng)新意識 優(yōu)化自學(xué)能力

隨著新課程改革的進行，在中職語文教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深入探究新課程標準的要求，結(jié)合教材內(nèi)容進行教學(xué)創(chuàng)新。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重語文教學(xué)的工具性，通過讓學(xué)生進行探究，使他們能靈活掌握語文學(xué)科的工具性。同時，教師還要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握豐富的語文知識，提高他們的語文綜合能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行創(chuàng)新教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把教材中的知識點向?qū)W生進行灌輸，使他們被動接受知識、運用死記硬背的方法進行學(xué)習(xí)。在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不能有效提高。隨著新課程改革的進行，在中職語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念進行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究積極性。在學(xué)生的自主探究中，教師對他們進行引導(dǎo)，使他們從多方面、多角度對知識進行分析和理解，促進學(xué)生語文思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平出發(fā)，使課堂教學(xué)能根據(jù)學(xué)生的實際進行，有效提高他們的語文知識水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文教學(xué)任務(wù)能夠順利完成任務(wù)。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的探究積極性

隨著傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在新的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)不再以教師為主體。因此，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們積極主動地探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。在發(fā)揮學(xué)生主體作用時，教師要運用多種方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們能夠高效地進行學(xué)習(xí)。

首先，根據(jù)教學(xué)的重難點給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。由于中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)能力不強，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的激勵下，教師可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性性，使他們的學(xué)習(xí)具有明確的目的性，有效提高其學(xué)習(xí)效率。

其次，積極進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在中職語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生提出具有思考價值的問題，讓他們在解決問題的過程中深入探究教材內(nèi)容，使問題獲得有效解決。學(xué)生通過解決問題可以體會到學(xué)習(xí)的成就感，感受學(xué)習(xí)的樂趣，進而積極主動的投入到語文知識的探究中，促進語文綜合素質(zhì)的提高。

三、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力

在中職語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文基礎(chǔ)知識來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)較弱，他們的理解能力不強，在進行語文自主探究學(xué)習(xí)時，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行關(guān)注，在他們遇到問題時，教師要通過引導(dǎo)讓學(xué)生逐步理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們在已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)能力、掌握教材中的重難點內(nèi)容。在學(xué)生運用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)時，教師還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，有目的地進行探究，使學(xué)生的語文綜合能力不斷提高。

四、運用多媒體進行教學(xué)，擴充教學(xué)容量

隨著新課程改革的進行，教學(xué)方法都融入了創(chuàng)新元素。在教學(xué)中，教師可以運用多媒體進行輔助教學(xué)，結(jié)合其生動形象的手段來提高學(xué)生的注意力，使他們在課堂學(xué)習(xí)中保持高度的注意力，并跟隨多媒體課件的播放積極思考，逐步掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。運用多媒體進行教學(xué)使教師擺脫了用黑板和粉筆的教學(xué)方式，節(jié)省了教學(xué)時間，使學(xué)生有更多的時間和教師進行互動。同時，用多媒體進行教學(xué)可以使教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的內(nèi)容，激發(fā)他們的思維，使他們能夠更深地理解課文內(nèi)容，促進學(xué)生語文理解能力的有效提高。在教學(xué)中，教師要深入探究教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)進行教學(xué)。同時，教師要通過學(xué)習(xí)不斷提高運用信息技術(shù)的能力，設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)課件，讓學(xué)生在多媒體的吸引下快速融入到課文內(nèi)容中，體會作者創(chuàng)作的深意。

五、打破課堂教學(xué)局限，加強生活和教學(xué)的聯(lián)系

在中職語文教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)效率，不僅要注重課堂教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合相關(guān)的生活素材進行教學(xué)。教師可以為了教學(xué)的需要搜索有關(guān)材料，同時不能忽視學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。課前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用報刊、圖書、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代傳播媒介搜集與課文有關(guān)的資料，擴大閱讀量，這不僅有助于學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗來加深對課文言語的感悟，更有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課文的欲望，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基礎(chǔ)。課中，教師要調(diào)動學(xué)生積累的課外知識和生活經(jīng)驗，作為進行閱讀和理解的基礎(chǔ)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中提高語文綜合素質(zhì)。課后，學(xué)生可以繼續(xù)用自己喜歡的方式表達自己的感受、展示自己的語言風(fēng)采。從延伸的材料來說，可以是音響資料，可以是文字資料；可以是影像資料。從資料的來源來說，可以是從網(wǎng)上下載而來，可以從圖書館尋覓而來，可以從不同學(xué)科中來……在教學(xué)過程中，教師要建立開放而有活力的語文課程，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開闊視野，不斷提高語文素養(yǎng)。學(xué)生通過課外活動可以獲取最新的社會信息，可以打破小課堂的局限，從而擁有一個學(xué)習(xí)語文的更為廣闊的平臺。

總之，在中職語文教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，教師需要用新的教學(xué)理念來進行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓他們積極進行知識探究。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用新的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的注意力，使他們能在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效提高學(xué)習(xí)能力。除了課堂教學(xué)，教師還要對學(xué)生進行課外教育，使他們在廣闊的學(xué)習(xí)空間中探究，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的限制，實現(xiàn)高效的中職語文教學(xué)。

（責(zé)編 喬召召）