淺談中職生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談中職生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

趙 嵐 （甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 741000）

興趣是最好的老師，它在學(xué)習(xí)活動中起著極其重要的作用。 針對中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從創(chuàng)設(shè)英語情境、利用多媒體、引入英文影視欣賞、注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)、讓學(xué)生體驗成功的快樂等方面闡述了如何激發(fā)和培養(yǎng)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣。

中職生 英語 興趣

教育家克萊.P.貝爾福特曾說過：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是如果你用激發(fā)興趣、好奇心來教他們學(xué)習(xí)，他們終身都會不斷的學(xué)習(xí)?！笨梢?，興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的原動力，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最直接的作用。很多中職生對英語學(xué)習(xí)有著較強的抵觸心理，這雖然與其英語基礎(chǔ)較為薄弱有關(guān)，但更深層次的原因在于他們對英語學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)的動力。因此，中職英語教師應(yīng)當將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在興趣中提高聽、說、讀、寫的能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?

一、創(chuàng)設(shè)英語情境，營造英語學(xué)習(xí)氛圍

英語作為一種語言，其主要作用是交際，而交際需要一定的情境。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實生活的情境，如打電話、問路、購物、就餐、看病等，充分利用生動，形象、逼真的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并讓他們扮演不同的角色進行語言實踐，將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情境教學(xué)之中，將課堂變成生動活潑的英語交際場所，進而提高學(xué)生的語言交際能力。例如，在教授《英語（基礎(chǔ)模塊）1》中“How much is it”一課時，教師可以模仿商店布置教室場景，讓一個學(xué)生扮演“售貨員”，另一個學(xué)生扮演“顧客”，進行“購物”情景對話，并要求學(xué)生在對話中盡量使用課文中學(xué)過的購物用語和禮貌用語。如Can I help you? I'd like to buy…h(huán)ow much is it? Is there any discount? I'll take it等。這樣，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，同時也培養(yǎng)了他們的語言交際能力。

二、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體集圖形、文字、聲音和圖像為一體，具有直觀、生動、形象等優(yōu)點，其圖文并茂、視聽結(jié)合的表現(xiàn)形式，能渲染課堂氣氛，帶給學(xué)生多種感官的刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容突破紙面教材的局限性，變得更加生動豐富，更易于學(xué)生接受，從而達到教學(xué)的目的。所以，在英語教學(xué)中，教師可以將多媒體教學(xué)與教學(xué)方案設(shè)計有機結(jié)合起來，通過幻燈片、視頻、圖片等方式，優(yōu)化教學(xué)模式，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)他們積極、主動參于到課堂教學(xué)中來，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效化。

三、將英文影視欣賞引入英語課堂，豐富課堂教學(xué)

英文影視資源中有豐富的語音素材，其內(nèi)容貼近生活，語言地道，場景真實，能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力和感染力。通過英文電影的播放能夠把語言文化知識生動地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在完全英語的環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)，使他們對英語學(xué)習(xí)越來越感興趣。此外，教師還可以讓學(xué)生從中了解英語國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、人文歷史及生活方式等跨文化交際方面的知識，增加學(xué)生對西方文化的了解，提高他們的文化素養(yǎng)，并取得寓教于樂的教學(xué)效果。在影視材料的選擇上，教師可以挑選難易適中，學(xué)生廣泛熟知，饒有興趣，且具有一定思想內(nèi)涵的影視題材，如影片《The Lion King》，《Ice Age， Beauty and the Beast》，《The Sound of Music》，《Forrest Gump》等。

四、注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出英語的實用性

長期以來，中職英語教師在課堂教學(xué)中只注重課文的講讀和知識的灌輸，忽視了英語教學(xué)與專業(yè)課程的聯(lián)系，以及對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的脫節(jié)使得學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)英語的實際價值，認為學(xué)習(xí)英語不重要，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣。針對這種情況，中職英語教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，根據(jù)具體教學(xué)情況，把英語教學(xué)和專業(yè)課程教學(xué)有機結(jié)合起來，強化英語為專業(yè)服務(wù)的功能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，讓他們體會到英語的實用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在給酒店管理專業(yè)學(xué)生教授“Would you like to order?”這課時，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)飯店就餐的對話后，筆者向他們提出問題：Suppose you are a waiter/ waitress in a restaurant，how will you serve the foreign guest?隨后播放了一段西式餐廳的服務(wù)視頻，讓學(xué)生根據(jù)畫面，適當?shù)丶右月?lián)想，嘗試用英語給其中的服務(wù)員配音。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立刻被激發(fā)起來，紛紛躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。

五、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗成功的快樂

成功感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，沒有什么比成功更能鼓起學(xué)生進一步追求成功的努力。實踐證明，學(xué)習(xí)上的成功愉悅，能夠使學(xué)生獲得自我滿足感和成就感，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作為英語教師，我們要從各方面采取措施，盡量多創(chuàng)造條件，讓不同層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中享受成功的喜悅，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每個學(xué)生的進步，多給予肯定評價，使學(xué)生自我成功的體驗因老師的肯定而得到進一步強化，這樣讓成功的體驗與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，就能促進學(xué)生“再接再厲”。

總之，學(xué)習(xí)興趣在中職生的英語學(xué)習(xí)中具有重要作用。中職英語教師在平時的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點，探索更多更有效的英語教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在興趣的引導(dǎo)下，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，進而提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

[1]閆云霞.中職英語興趣培養(yǎng)（N）.甘肅日報，2010.4.17.

[2]寧莉.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法探討（J）.科技信息，2011（18）.

（責(zé)編 趙景霞）