怎樣成為一位農(nóng)村小學(xué)的好老師

怎樣成為一位農(nóng)村小學(xué)的好老師

徐文峰 （內(nèi)蒙古烏蘭浩特市衛(wèi)東中心小學(xué) 137400 ）

我從事教育事業(yè)有很多個(gè)年頭了，有人曾經(jīng)問(wèn)我：你是一名好老師嗎？做一名好老師的基本條件是什么？說(shuō)真的，正像人們所說(shuō)的那樣“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵！”很多老師都?jí)粝氤蔀橐幻美蠋煟蔀槊麕?。我也曾不止一次地?wèn)自己：我是一名好老師嗎？我與名師有多遠(yuǎn)？

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一名好老師的最基本條件是：擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。古今中外的教育家們的教育思想有所不同，教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛(ài)的教育”。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者，一個(gè)受孩子們衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。感情雖然不能取代教育，但教育必須充滿感情，如果老師經(jīng)常這樣認(rèn)為：“這么可愛(ài)的孩子，我怎么能不想方設(shè)法讓他們成為知識(shí)的巨人呢？”學(xué)生也經(jīng)常這么想：“多么優(yōu)秀的老師！我怎能辜負(fù)老師的期望，不好好聽(tīng)從他的教育呢？”這樣，我們的教育就已經(jīng)出現(xiàn)了成功的跡象了！我們也就離一名好老師，離名師越來(lái)越近了。

我們與好老師相比，就是沒(méi)有把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。雖然從參加工作的第一天起，我們就暗暗下決心要用自己的愛(ài)為孩子們撐起一片成長(zhǎng)的天空，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的推移，這種愛(ài)慢慢發(fā)生了變化，更多的時(shí)候摻雜了“私心即個(gè)人得失”。我們的工作也是圍繞學(xué)生的成績(jī)，班級(jí)的榮譽(yù)開(kāi)展的，教師的愛(ài)更多時(shí)候傾向那些班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)好、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，由于我們的愛(ài)摻雜了個(gè)人利益、私心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也就成為一種不健全的愛(ài)。

教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，筆者的一位同事師范畢業(yè)后曾經(jīng)在偏遠(yuǎn)的村級(jí)小學(xué)工作了十三年，那時(shí)學(xué)校沒(méi)有圍墻，沒(méi)有電，他憑著執(zhí)著的教學(xué)信念，孜孜不倦的從教精神，影響著他的學(xué)生。他所教的學(xué)生不但品德優(yōu)秀，而且成績(jī)年年都名列前茅，受到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，得到了同事們的稱贊。在教書(shū)育人的平凡崗位上，他能抓住課堂主渠道，精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以崇高的道德情操、高尚的育人責(zé)任感、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)踐著一個(gè)教師崇高的理想，用愛(ài)心、智慧和心血，譜寫(xiě)著教育教學(xué)的新篇章。在教學(xué)中，他經(jīng)常家訪了解學(xué)生，并精心研讀教材，豐富課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)或交流。他關(guān)愛(ài)每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，與學(xué)生平等相處，經(jīng)常和學(xué)生促膝談心，師生之間形成了一種和諧、平等的氛圍，農(nóng)村學(xué)校的一些學(xué)生家長(zhǎng)，大多外出打工，多數(shù)長(zhǎng)輩關(guān)注的只是孩子的衣食住行，幾乎沒(méi)人去關(guān)注孩子的行為養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育正是品德教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在二十多年的教育教學(xué)工作，他總是是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，銳意創(chuàng)新，多次被評(píng)為德育教育先進(jìn)個(gè)人。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)得好：“只有童心能夠喚醒童心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心?！比欢幻麅?yōu)秀的老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的，深入心靈的愛(ài)。他們不愿意離開(kāi)學(xué)生半步，即使下班了他們心里也裝著學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的冷暖、情緒變化。一位好老師意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感覺(jué)和孩子們交往是一種樂(lè)趣；他愛(ài)崗敬業(yè)，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生緊緊關(guān)閉的心靈之門(mén)，他慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子們走向成功！他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是僅僅止于班級(jí)內(nèi)部，而是已經(jīng)是擴(kuò)展到對(duì)周?chē)渌说膼?ài)，這種愛(ài)應(yīng)該是教育應(yīng)該達(dá)到的最高境界。

工作中，光有愛(ài)心還是不夠的，教師要有足夠的耐心，要勤于學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，資源有限，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情，教師要利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課程改革的新動(dòng)向，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課程改革理論，閱讀大量的素質(zhì)教育的書(shū)籍，注重積累，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。淵博的知識(shí)，赤誠(chéng)的愛(ài)心是每位教師必備的素質(zhì)，作為一名農(nóng)村小學(xué)的普普通通的教師，我們更要擁有良好的耐心。班里有一個(gè)男孩，他不愛(ài)干凈，臉上、衣服上總是有臟乎乎的，他總是把書(shū)本弄得到處都是，同學(xué)們都不喜歡和他玩。我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)找到了這個(gè)男孩，但沒(méi)有用嚴(yán)厲的語(yǔ)言批評(píng)他，而是說(shuō)：“你看你的眼睛多大、多漂亮，是不是你的媽媽也有一樣漂亮的大眼睛呢？”小男孩笑了，我接著說(shuō)：“要是你能把屬于你的東西都照顧的那么美，該有多好??？”這次談話后，這個(gè)小男孩總會(huì)把自己的東西收拾得干干凈凈，臉也變得清秀了，而且讀書(shū)的時(shí)候更自信了。因此，教師不要發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的孩子，就先訓(xùn)斥一番，要和孩子們勤溝通，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。

一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心，更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神。果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，那就做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。教師就像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。教師給了學(xué)生們一桿生活的標(biāo)尺，讓他們天天去丈量；教師給了學(xué)生們一面模范行為的明鏡，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適時(shí)、適量的給予是一個(gè)好園丁的技藝。讓我們的教育如一縷春風(fēng)，輕拂孩子們的心靈；如一陣春雨，浸潤(rùn)孩子們的心靈，讓孩子們和風(fēng)細(xì)雨中茁壯成長(zhǎng)，成為一棵參天大樹(shù)。

現(xiàn)在明白了吧？我們與一名好老師，名師到底相差多遠(yuǎn)？開(kāi)始努力吧！正像歌詞中寫(xiě)的那樣：人生豪邁，大不了從頭再來(lái)！相信自己一定會(huì)成功！

（責(zé)編 趙景霞）