地方院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用研究
——以XX學(xué)院為例

楊 丹， 劉詠梅

(懷化學(xué)院 高教研究所， 湖南 懷化 418000)

地方院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用研究
——以XX學(xué)院為例

楊 丹， 劉詠梅

(懷化學(xué)院 高教研究所， 湖南 懷化 418000)

通過(guò)用已構(gòu)建的“高校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系”，以“視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系”中的三級(jí)指標(biāo)為調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容，以校內(nèi)外教育方面的13位專家為調(diào)查對(duì)象，采用德?tīng)柗品ê湍：C合評(píng)價(jià)法對(duì)專家的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)XX學(xué)院的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)情況進(jìn)行了較全面且客觀的評(píng)價(jià)。

地方院校； 視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)； 評(píng)價(jià)體系； 應(yīng)用研究

一、問(wèn)題的提出

隨著高等教育改革的深入，高等教育規(guī)模的日益擴(kuò)大，發(fā)展日益迅猛，高校招生市場(chǎng)逐步從賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。面對(duì)高等教育市場(chǎng)上越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于歷史積淀不深，硬件設(shè)施不強(qiáng)的地方院校，要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，只有依靠“軟實(shí)力”的構(gòu)筑，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地。而“軟實(shí)力”，指的就是良好的高校形象。高校形象不僅是高校聲譽(yù)等在社會(huì)公眾中的直接反映，還是一所高校最寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。而學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，是彰顯學(xué)校形象的核心，是學(xué)校形象的靜態(tài)識(shí)別符號(hào)，它將辦學(xué)理念、文化特質(zhì)、行為規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)，以標(biāo)準(zhǔn)化、序列化、統(tǒng)一化的手法，凸顯學(xué)校個(gè)性，塑造學(xué)校獨(dú)特的品牌形象[1]。

然而目前在國(guó)內(nèi)，地方院校仍對(duì)高校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)不一，因此在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)不一。如有些高校在視覺(jué)識(shí)別系別構(gòu)建中，目的性很強(qiáng)并且較清晰，而有的學(xué)校則比較模糊；有些地方院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建較注重與其歷史、社會(huì)等因素的結(jié)合，特色明顯，而有些地方院校“模仿”痕跡嚴(yán)重。因此，本文擬在已構(gòu)建好的《地方院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》的基礎(chǔ)上，以XX學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)XX學(xué)院視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更清楚地認(rèn)識(shí)地方院校在視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建上的長(zhǎng)處及不足，從而為其視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的實(shí)施策略提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

二、地方院?！耙曈X(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的構(gòu)建

通過(guò)對(duì)XX學(xué)院教職工和學(xué)生發(fā)放“關(guān)于視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)各要素重要性”的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析和處理，找出了在視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)中起重要影響作用的因素，確定了視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。并通過(guò)進(jìn)一步計(jì)算各因子方差貢獻(xiàn)率和因子負(fù)荷量在總量中的比例，確定了指標(biāo)的權(quán)重，最終建立了視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

表1 地方院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[2]

三、XX學(xué)院視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的評(píng)價(jià)

研究團(tuán)隊(duì)以“視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系”中的三級(jí)指標(biāo)為調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容，其調(diào)查問(wèn)卷選用的陳述分別為“很滿意”、“滿意”、“一般”、“不太滿意”、“不滿意”五個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)的分值分別為5、4、3、2、1。本次研究主要采用德?tīng)柗品ê湍：C合評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析[3]。本次研究咨詢教育方面的專家并發(fā)放問(wèn)卷共13位，經(jīng)過(guò)對(duì)這13位專家所給出的答案，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)情況分析如下：

表2 評(píng)語(yǔ)的分布情況表

每項(xiàng)指標(biāo)的平均值等于該項(xiàng)評(píng)語(yǔ)分布情況乘上對(duì)應(yīng)分值的總和，則這10項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的單項(xiàng)評(píng)價(jià)的平均值如下：

表3 三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)值表

根據(jù)模糊綜合評(píng)價(jià)法分別對(duì)二級(jí)指標(biāo)：公關(guān)元素、裝飾元素和基本元素進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到如下的結(jié)果：

=[0.0306+0.292+0.431+0.139+0.108]

因?yàn)?.0306+0.292+0.431+0.139+0.108=1，所以不必進(jìn)行數(shù)據(jù)歸一化。則公關(guān)元素的評(píng)價(jià)結(jié)果=0.0306*5+0.292*4+0.431*3+0.139*2+0.108*1=3

按相同的辦法，裝飾元素和基本元素的評(píng)價(jià)結(jié)果分別為2.719和2.207。

三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重與對(duì)應(yīng)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果的乘積之和就是XX學(xué)院視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的總體評(píng)價(jià)結(jié)果，經(jīng)過(guò)計(jì)算，

XX學(xué)院視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的總體評(píng)價(jià)結(jié)果=3*0.431+2.719*0.333+2.207*0.236=2.719

四、總結(jié)與分析

(一)從XX學(xué)院視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的總體評(píng)價(jià)結(jié)果可以看出，其評(píng)價(jià)結(jié)果為2.719，如果按“很滿意”、“滿意”、“一般”、“不太滿意”、“不滿意”，對(duì)應(yīng)的分值為5、4、3、2、1來(lái)看，其評(píng)價(jià)結(jié)果介于“不太滿意”和“一般”之間，這說(shuō)明，XX學(xué)院的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)還有非常大的提升空間。

(二)從二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值來(lái)看，只有公關(guān)元素達(dá)到了一般，其它兩類都在一般以下，這說(shuō)明裝飾元素和基本元素仍需加緊建設(shè)。

(三)三級(jí)指標(biāo)的最后評(píng)價(jià)值及排序說(shuō)明，10個(gè)指標(biāo)中只有一半達(dá)到了平均值(3分)，還有一半處于平均值以下。從排序可以看出，大家對(duì)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字還比較滿意，評(píng)價(jià)值達(dá)到了4，說(shuō)明學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字只需稍作修改即可。對(duì)學(xué)校標(biāo)志和交通用品的滿意度僅次于學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字，處于滿意和一般之間；而對(duì)于排名靠后的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色、宣傳及會(huì)議用品滿意度不高，說(shuō)明在這兩個(gè)方面須努力建設(shè)，特別是最后一名：教職員工服飾，評(píng)價(jià)值僅為2，說(shuō)明學(xué)校在教職員工服飾的建設(shè)方面應(yīng)給予關(guān)注，增加投入。

[1]邱娜，朱丹.校園文化形象識(shí)別系統(tǒng)的意義及應(yīng)用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010，122(4)：66，117.

[2]楊丹.新建地方本科院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究——以懷化學(xué)院為例[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，33(3):116-119.

[3]陳丹.高校形象建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建及應(yīng)用——以昆明理工大學(xué)為例[D].昆明：昆明理工大學(xué),2010:23-43.

Application Study on Evaluation Setup of Visual Recognition System of Colleges and Universities

YANG Dan， LIU Yong-mei

(Huaihua,Hunan418000)

By using the third-level index of“evaluation setup of visual recognition system”established to design the questionnaire,and selecting 13 experts in education as the investigation objects,this paper uses Delphi Method and Fuzzy Comprehensive Evaluation Method to analyze the data,and then makes comprehensive and objective evaluation of the construction of visual identification system of XX university in the end.

local universities; visual identification system; evaluation setup; application research

2015-01-04

湖南省十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題“湖南省新建地方本科院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)特色研究”(XJK013BGD047)；湖南省教育廳科研課題“湖南省地方院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查與比較研究”(14C0887)；懷化學(xué)院科研課題“地方本科院校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系研究”(HHUY2014-20)。

楊 丹，1983年生，女，湖南懷化人，助理研究員，研究方向：高等教育管理； 劉詠梅，1963年生，女，湖南衡陽(yáng)人，副教授，研究方向：高等教育管理與評(píng)價(jià)。

G640

A

1671-9743(2015)03-0121-03