寓教于樂—小學(xué)美術(shù)游戲中的心理輔導(dǎo)

北京市懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂超穎

一、選擇美術(shù)游戲進(jìn)行心理輔導(dǎo)的原因

美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代阻來，美術(shù)課程更以其豐富的教育價(jià)值列入中小學(xué)課程體系中。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。

“德育即政治、思想、道德與心理健康教育?！眹?guó)家教育部明確地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！?/p>

二、選擇美術(shù)游戲進(jìn)行心理輔導(dǎo)意義

1.小學(xué)生的內(nèi)在需求

據(jù)相關(guān)資料顯示，小學(xué)生的心理和行為問題是比較普遍的。具體可以概括為：入學(xué)適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)疲勞問題、厭學(xué)與逃學(xué)問題、問題行為等，這些問題阻礙了小學(xué)生健康成長(zhǎng)的步伐，因此對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是社會(huì)發(fā)展的需求。

2.小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)日趨開放和多樣化的社會(huì)，社會(huì)給予人們更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和選擇的自由。只要善于選擇，勇于開拓、進(jìn)取，每個(gè)人都可以有成功的機(jī)會(huì)。心理輔導(dǎo)就是通過有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)小學(xué)生良好心理品質(zhì)與健全的人格，從而促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的一種新型教育模式。

3.心理素質(zhì)的作用的要求

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和各種專門人才。而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一個(gè)十分重要的特質(zhì)。開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作既是小學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。

4.心理輔導(dǎo)與德育的重要聯(lián)系

心理輔導(dǎo)與德育是教育體系中兩個(gè)不同的部分，但它們之間又相互聯(lián)系、相互作用。品德素質(zhì)在個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于中心地位，對(duì)個(gè)體各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起著積極的導(dǎo)向作用，而良好的心理素質(zhì)則是品德素質(zhì)的發(fā)展基礎(chǔ)。心理輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，從而為品德和思想政治教育提供更好的個(gè)人主觀條件。

三、小學(xué)生美術(shù)游戲心理輔導(dǎo)案例

（一）案例主要資料

第一，案例身份：一年級(jí)，新入學(xué)的小學(xué)生。

第二，個(gè)案調(diào)查：小女生“蒙蒙”被媽媽打扮的十分可愛，十幾個(gè)小辮子被一個(gè)壓著一個(gè)地梳成兩個(gè)小“羊角”，比動(dòng)畫片里的美羊羊好看多了，可這個(gè)小“美羊羊”每天對(duì)上學(xué)感到恐懼，有時(shí)候?qū)幙杀话职执蛞矆?jiān)持一定要回家。

（二）分析與診斷

第一，個(gè)人因素：“蒙蒙”從小嬌生慣養(yǎng)，倍受父母寵愛，習(xí)慣了大人都要聽她的話。而且，“蒙蒙”一直在老家上幼兒園，父母為了讓她接受較好教育特意安排他離開曾經(jīng)熟悉的環(huán)境，在新的班級(jí)里沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友，讓“蒙蒙”非常不適應(yīng)。

第二，家庭因素：在家里父母習(xí)慣溺愛“蒙蒙”，當(dāng)“蒙蒙”來到學(xué)校不愿上學(xué)時(shí)，母親就會(huì)縱容，而父親會(huì)打罵。父母對(duì)孩子教育簡(jiǎn)單、粗暴，與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)。

第三，學(xué)校因素：在第一次學(xué)生被家長(zhǎng)接走時(shí)教師與家長(zhǎng)沒有及時(shí)交流，縱容了這種行為。因?yàn)橐呀?jīng)有了先例，對(duì)“蒙蒙”的行為規(guī)范和教育很難見效，難以改變其脾性。

（三）游戲策略

第一，活動(dòng)理念：充分考慮一年級(jí)學(xué)生的能力水平和心理問題，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)集體的歸屬感；增加活動(dòng)的趣味性以提高同學(xué)們活動(dòng)的參與性。結(jié)合低年齡段小學(xué)生特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單易懂的方式提高他們的積極性，真正做到我是班級(jí)一員，我以班級(jí)為榮。

第二，活動(dòng)目標(biāo)：從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)， 進(jìn)行撕一撕、貼一貼、畫一畫等一系列的游戲活動(dòng)。通過使用自己喜歡的媒材工具制作自己喜歡的作品。在藝術(shù)游戲過程中，同學(xué)、師生通過介紹我自己、找朋友等形式認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其觀察力、動(dòng)手操作力、語言表達(dá)能力。

第三，活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用具：明信片、樹干。學(xué)生用具：彩紙、膠棒、彩筆。

第四，活動(dòng)過程。

一是制作準(zhǔn)備： 欣賞名片，了解名片制作方法；教師示范樹葉名片的制作方法。 學(xué)生制作屬于自己的樹葉小名片。名片上寫有自己的姓名、性別、愛好。教師提示不會(huì)寫的字可以寫拼音，甚至可以繪圖。

二是游戲準(zhǔn)備：制定游戲規(guī)則。

三是找朋友游戲：播放音樂《找朋友》，學(xué)生按座位次序傳遞自己的名片。音樂停后找到名片主人，進(jìn)行“敬個(gè)禮”“握握手”成為好朋友的儀式。通過名片了解好朋友的姓名、性別、愛好。

四是小樹葉抱媽媽游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生了解每一位小同學(xué)都是班級(jí)——這個(gè)“大樹媽媽”的好孩子——“小樹葉”，不管那一片樹葉掉了、丟了，大樹媽媽都會(huì)心疼、流淚。請(qǐng)小同學(xué)們把自己的樹葉名片緊緊地貼在班級(jí)的大樹干上。

（四）輔導(dǎo)效果

組織多彩活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交往氛圍。在游戲的過程中，“蒙蒙”認(rèn)識(shí)了新朋友，找到了和自己一樣喜歡看《喜羊羊》的好伙伴。糾正人際交往中的怯懦心理、自卑心理傾向，樹立與人交往的信心，以良好的心態(tài)與人交往。

端正交往態(tài)度，學(xué)會(huì)正確交往。在游戲的過程中教師通過鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)等方式，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我肯定自我，樹立自信心。

把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、友愛、創(chuàng)新的班集體，讓全班學(xué)生人人心理健康。

四、結(jié)語

心理健康教育是提高中小學(xué)心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！耙匀藶楸尽钡乃刭|(zhì)教育，就要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

從總的角度來看小學(xué)生存在的問題，繼而通過解決個(gè)例存在的嚴(yán)重心理問題，最后再解決小學(xué)生普遍具有的典型問題。在輔導(dǎo)過程中，我了解到，要讓小學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，既離不開學(xué)校的幫助，又離不開個(gè)人的努力與進(jìn)步。所以小學(xué)生心理輔導(dǎo)一定需要教師、家長(zhǎng)的呵護(hù)與關(guān)愛，再結(jié)合學(xué)生自身的努力與變化，使孩子具有良好的心理素質(zhì)，有了健康的心理，他們才能在各方面得到充分的發(fā)展。