高壓供電設(shè)備的檢測與維修一體化課程的實施

首鋼技師學院 范寶華

一、高壓供電設(shè)備檢測與維修一體化課程的重要性

隨著北京市經(jīng)濟飛速的發(fā)展，大型建筑設(shè)施、配套設(shè)施的健全，電力供應(yīng)緊張問題在北京市市政規(guī)劃各個環(huán)節(jié)上凸顯出來。隨之顯現(xiàn)的是供配電人才的緊缺。北京銀杰供電民用電有限公司是與我校合作完成供電人才培訓、招聘、分配工作等合作辦學單位。近幾年，銀杰電力公司從我校吸取的供電學生分配年年都是100%分配率，從而說明市場對供電人才的需求量很大。但是，隨著供電人才招聘的日益紅火，也出現(xiàn)了一些學校畢業(yè)生質(zhì)量不高、魚目混雜，為企業(yè)增加了額外的負擔，這需要學校在培養(yǎng)高壓供電人才方面需要加大力氣，只有培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需求的高質(zhì)量供電人才才能彌補目前供電人才短缺的現(xiàn)狀。一體化課程的實施對于以上問題的解決鋪墊出了一條道路，校企結(jié)合、工學結(jié)合才是培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平高壓供電人才的必由之路。

二、高壓供電設(shè)備檢測與維修一體化課程的意義

自從一體化教學的介入，大大的改變了以往的教學模式，老師不再僅僅是理論講解，學生也不再是簡單的聽聽理論知識了，工學結(jié)合的模式在教學中逐漸替代了以往的傳統(tǒng)教學模式。在實際教學中，也對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了要求，在校教師的壓力、工作量大了，同時也鍛煉、培養(yǎng)了教師，促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練操作技能，提高教學水平，能做到理論與實操互補。在教學過程中，加深學生的感性認識和理性認識。

三、高壓供電設(shè)備的檢測與維修一體化課程的實施

（一）任務(wù)準備

一體化課程教學準備項目較多，授課計劃、教案、教學設(shè)施器材耗材情況、這些都是必須的，另外還要了解學生的基本情況，就是要進行學情分析。同時，教材也是一體化課程中重要的環(huán)節(jié)，本任務(wù)使用學材是我本人主編的《高壓供電設(shè)備的檢測與維修》工作頁，相比于傳統(tǒng)的課程，工學結(jié)合課程由于充分發(fā)揮了學生的主體作用。他們的積極性得到了很大的提高。所以在編寫工作頁時我認真進行了維修企業(yè)的相關(guān)典型工作任務(wù)分析，并且組織召開了多次企業(yè)實踐專家訪談會。具體在編寫過程中還參考了大量的書籍資料，其中主要參考了張穎主編電子工業(yè)出版社出版的《工廠供配電技術(shù)》。

（二）任務(wù)計劃

高壓供電設(shè)備的檢測與維修課程主要設(shè)置三個學習任務(wù)，分別是高壓開關(guān)設(shè)備的識別與選用、高壓開關(guān)設(shè)備的檢測與維修、計量一次、二次設(shè)備的維修與檢測，針對這三個學習任務(wù)， 首先、對學生進行理論知識講解，分成若干小組進行任務(wù)討論和規(guī)劃，在任務(wù)規(guī)劃中進行小組人員分配布置具體工作內(nèi)容。帶領(lǐng)學生針對每個任務(wù)的特色情況進行下場實際參觀、調(diào)研，組織學生與現(xiàn)場技術(shù)人員和工人座談交流，學習任務(wù)中規(guī)定的實踐操作項目，為回校完成實際任務(wù)做好實踐基礎(chǔ)?；匦：?，按小組為單位，組織各小組進行學習任務(wù)的具體實施操作。

（三）任務(wù)決策

在本課程一體化教學中主要采取以小組為單位進行任務(wù)執(zhí)行與組織，其中小組長的作用很重要，組長在其中要安排組員按步驟完成具體任務(wù)的實施，小組長的作用非常像現(xiàn)場企業(yè)的班組長職能，任務(wù)的決策要求必須正確、分工明確、具體化、細致化等。在教學環(huán)境中主要設(shè)置了以下幾處區(qū)域環(huán)境：工具材料區(qū)、集中教學區(qū)、網(wǎng)絡(luò)查詢區(qū)、資料區(qū)、作品展示區(qū)。學生的任務(wù)執(zhí)行環(huán)境主要在以下區(qū)域中進行實習。教師講課在集中教學區(qū)對學生進行理論化授課和重點問題分析講解，學生在以小組為單位進行任務(wù)內(nèi)容討論中可以利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等不同方式查找資料，完成教師交給的作業(yè)及任務(wù)。

（四）任務(wù)實施

高壓供電設(shè)備檢測與維修一體化課程任務(wù)實施，采取有淺入深、工學結(jié)合的，以學生為主體、教師為輔體的工作過程模式進行。目前教學實訓間可以滿足40-50人集訓，分成10各小組，每個小組4-5名學生，進行教學組織。在工學結(jié)合課程中，工和學是高度融合的，學生通過完成工作的過程，學習相應(yīng)的知識和技能，最終達到提高綜合職業(yè)能力的目的。這就是我們通常所說的學生在“做中學，邊做邊學”。在學生工作過程中，我們主要遵循以下幾條原則：一是只要不是引發(fā)安全事故和嚴重損壞設(shè)備情況，不要干預學生工作過程，鼓勵學生勇于嘗試，并且要允許他們在工作過程中出現(xiàn)的失誤，這是學生成長必然要付出的代價。二是在教學資源相對有限而學生人數(shù)眾多的情況下，協(xié)調(diào)各個小組的工作節(jié)奏，確保工作任務(wù)的完整性。

（五）任務(wù)檢查

高壓供電設(shè)備檢測與維修一體化課程任務(wù)檢查中，要求以小組為單位每學生對任務(wù)的完成情況進行細致挖掘，認真完成任務(wù)操作的每一個步驟，隔離開關(guān)是否合到位，高壓斷路器閉合后是否聽到轟鳴聲，分閘彈簧是否拉伸等，要求學生必須對操作要點明確。另外，在進行SN-10少油斷路器拆卸與安裝任務(wù)的操作中，檢查好所有元器件的完整性，不能出現(xiàn)丟元件、多元件的事情發(fā)生，工具碼放必須整齊、公整，不能損壞工具等，任務(wù)檢查的項目很多，主要要抓細節(jié)。

（六）任務(wù)評價

學生在工作的過程中，適時的進行過程性的評價，小組成員溝通、討論、信息查詢，研究完成工作的計劃——教師進行指導，予以點評，小組決策后，分工進行準備——利用嘗試法進行任務(wù)實施，工作中發(fā)現(xiàn)問題隨時記錄在工作頁中，及時調(diào)控工作質(zhì)量——在規(guī)定時間內(nèi)，各組完成任務(wù)后，檢查、清理桌面、歸還工具后，回到教室完成工作頁及評價表。

綜上所述，高壓供電設(shè)備檢測與維修是一門電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)重要的課程。如何使學生盡快、更容易的掌握這門課程的內(nèi)涵和學習方法。是該課程教學中需要不斷探索和研究的問題。對該門課程一體化教學過程中多種教學方法的實施和工學結(jié)合、校企合作模式的應(yīng)用，通過這些手段和方法的改革，取得了較為滿意的教學質(zhì)量和效果，學生對課程的學習興趣和成績都有了很大提高。