關(guān)于云南高校公共體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析

□李易（麗江師范高等專科學(xué)校云南麗江674100）

關(guān)于云南高校公共體育課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析

□李易（麗江師范高等?？茖W(xué)校云南麗江674100）

高校的體育課程是大學(xué)生課程中必不可少的一部分，全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程改革為大學(xué)體育課程提出了新的挑戰(zhàn)。筆者以云南高校公共體育課程為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)云南高校公共體育課程現(xiàn)狀的分析，提出了相應(yīng)的優(yōu)化方案，希望可以為進(jìn)一步推動(dòng)云南高校體育課程的改革做出貢獻(xiàn)。

云南高校公共體育課程現(xiàn)狀優(yōu)化方案

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的文件精神，高校開(kāi)展體育課程的目標(biāo)是多層面的。高校體育課程不僅要教授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生“終身運(yùn)動(dòng)”的體育鍛煉理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，擁有健康的人生。然而，云南省各高校的公共體育課程在改革發(fā)展過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，下文便做具體分析。

1、云南高校公共體育課程現(xiàn)狀

筆者從兩個(gè)層面對(duì)云南高校公共體育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，分別是：學(xué)校層面、體育教師層面。

1.1、云南高校體育設(shè)施、場(chǎng)地的現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)云南省高等院校的體育場(chǎng)地的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，高等院校的體育硬件設(shè)施并不全面，甚至有的學(xué)校不能保證體育教學(xué)的正常開(kāi)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）不同等級(jí)的院校體育設(shè)施存在很大差異。

整體分析，本科院校的體育設(shè)施較高職院校更齊全。本科院校基本都有配套的體育館、風(fēng)雨操場(chǎng)以及各個(gè)體育項(xiàng)目所需的教學(xué)場(chǎng)地，如室內(nèi)乒乓球場(chǎng)地、網(wǎng)球場(chǎng)地、排球場(chǎng)地、拓展項(xiàng)目場(chǎng)地、游泳池等；某些本科院校以及高職院校由于資金不足問(wèn)題，導(dǎo)致在體育場(chǎng)地、體育設(shè)施和體育項(xiàng)目等方面的建設(shè)存在很大的缺陷，甚至有些學(xué)校由于場(chǎng)地面積的限制，連體育鍛煉所需的基本的操場(chǎng)都沒(méi)有配備。

（2）學(xué)校的各類體育項(xiàng)目及其所需的場(chǎng)地不齊全。

具體到每所學(xué)校，由于各方面原因，師資力量不足、教學(xué)場(chǎng)地不夠等，特別容易造成學(xué)校的體育項(xiàng)目不齊全、項(xiàng)目場(chǎng)地不夠用等問(wèn)題。隨著社會(huì)發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新鮮事物的敏感度在增加。輪滑、跑酷、攀巖、拓展、街舞等新興的體育鍛煉方式得到了大學(xué)生的追捧，然而學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施并沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展，有些學(xué)校的體育教學(xué)仍然沿用比較陳舊的項(xiàng)目，例如，跳繩、跑步、廣播操等，并沒(méi)有引進(jìn)適合當(dāng)下大學(xué)生的教學(xué)項(xiàng)目。

學(xué)校缺乏體育項(xiàng)目所需的場(chǎng)地。對(duì)于大學(xué)生普遍喜歡的體育運(yùn)動(dòng)所需要的場(chǎng)地，每個(gè)學(xué)校都基本配備齊全，例如，乒乓球館、羽毛球館等。但是，很多學(xué)校仍然缺乏其他體育項(xiàng)目所需的場(chǎng)地。例如，游泳課基本上是所有南方高等院校針對(duì)所有大學(xué)生開(kāi)展的一門(mén)必修課程。然而在云南地區(qū)，只有云南師范大學(xué)、大理學(xué)院等幾所高校配備有游泳池，而有的學(xué)校就算配備有游泳池，也只針對(duì)選擇“游泳課”為選修課程的學(xué)生開(kāi)放，不對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，不能滿足學(xué)生的需求。

（3）設(shè)施陳舊、場(chǎng)地?fù)頂D。

大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)校建設(shè)了更多的教學(xué)大樓、學(xué)生公寓。然而，由于資金有限，體育設(shè)施卻得不到及時(shí)更新、場(chǎng)地得不到擴(kuò)建。學(xué)生上課時(shí)，人均體育面積不足，體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展，教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)效果都不認(rèn)可。

1.2、云南高校體育教師的現(xiàn)狀

在高校公共體育課程中，教師作為課程的主導(dǎo)者，對(duì)高校公共體育課程的順利開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。云南高校公共體育課程的師資力量出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）體育教師的專業(yè)特長(zhǎng)單一、科研能力不足。

高校的體育老師的專業(yè)特長(zhǎng)基本上是傳統(tǒng)的籃球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目，專業(yè)特長(zhǎng)單一，不能滿足學(xué)生對(duì)多元化的體育課堂的要求。另外，高校體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自身科研能力的意識(shí)不足。體育教師缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目前沿知識(shí)的主觀傾向，教學(xué)手段單一，不符合當(dāng)代大學(xué)生體育課程發(fā)展的要求。一些體育教師發(fā)表論文的目的主要是為了評(píng)職稱，鮮有高質(zhì)量的論文發(fā)表，無(wú)法推動(dòng)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

（2）體育教師的學(xué)歷不高。

高達(dá)94%的云南省高校體育教師的學(xué)歷為本科學(xué)歷，只有不到4%的體育教師是碩士學(xué)歷，而五分之四的研究生學(xué)歷的體育教師集中分布在本科院校的體育系。學(xué)歷是教師理論知識(shí)水平、綜合素質(zhì)以及科研能力的集中體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷的人才擁有更高的科研能力，從而可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提升教學(xué)效果，滿足高校公共體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展要求。

造成高校體育教師學(xué)歷不高的原因是多方面的：從國(guó)家層面來(lái)講，國(guó)家對(duì)體育研究生的培養(yǎng)并不重視，不能滿足高校對(duì)高素質(zhì)、高水平體育教師的需求；云南省由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不如沿海地區(qū)快，不能吸引到高學(xué)歷的體育人才；學(xué)校對(duì)于體育專業(yè)的重視不夠，對(duì)高學(xué)歷體育教師的優(yōu)待政策、職稱評(píng)定優(yōu)待措施等沒(méi)有完善的制度；高校教師自身不注重進(jìn)一步學(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)一步提高學(xué)歷的打算。

2、云南高校公共體育課程改革優(yōu)化方案

針對(duì)目前云南高校公共體育課程存在的問(wèn)題，筆者提出以下解決方案：

2.1、學(xué)校多方位地給公共體育課程提供便利

（1）學(xué)校要有重視體育課堂的意識(shí)。眾所周知，清華大學(xué)的體育精神就是“為祖國(guó)健康工作五十年”。時(shí)至今日，清華大學(xué)的學(xué)生如果體育課程不及格，仍然是不準(zhǔn)予畢業(yè)的，這也使得一代代“清華人”樹(shù)立了良好的終身體育鍛煉觀念。

（2）學(xué)校應(yīng)加大資金投入，努力建設(shè)體育教學(xué)場(chǎng)地，更新落后、陳舊的體育設(shè)施，完善體育設(shè)施建設(shè)，在滿足學(xué)生對(duì)體育課程需求的同時(shí)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

（3）學(xué)校應(yīng)豐富體育項(xiàng)目，積極開(kāi)發(fā)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足學(xué)生需求的新項(xiàng)目。督促教師開(kāi)展創(chuàng)新式教學(xué)工作，對(duì)枯燥乏味的體育課堂進(jìn)行改革。

（4）引進(jìn)高素質(zhì)人才，完善對(duì)高素質(zhì)人才的管理制度，給予引進(jìn)人才優(yōu)厚的工資、福利待遇，保障其生活質(zhì)量。

（5）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師的培訓(xùn)工作常態(tài)化，提高專業(yè)水平，豐富教師的專業(yè)特長(zhǎng)。

2.2、教師提升自身素質(zhì)、提高教學(xué)效果

教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)，如何提升教學(xué)效果，是每一位高校體育教師必須思考的問(wèn)題，這就要求教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，深化學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自身素質(zhì)。

（1）教師必須注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多途徑提升自己的專業(yè)水平。有些教師由于自身專業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)，對(duì)學(xué)生講述專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容時(shí)并不科學(xué)、權(quán)威，造成學(xué)生理論知識(shí)不過(guò)關(guān)。因此，合格的體育教師絕對(duì)不能“以其昏昏，使人昭昭”，而應(yīng)該做到“以其昭昭，使人昭昭”。

（2）體育教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)體育教師深受應(yīng)試教育的影響，更加注重考試內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考察方式單一。例如，乒乓球教師在給學(xué)生評(píng)期末成績(jī)時(shí)，往往只以學(xué)生正手接球或者反手接球的個(gè)數(shù)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)。如果學(xué)生考試緊張，發(fā)揮不好，影響到成績(jī)，很可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)乒乓球的心理陰影。體育鍛煉不是一朝一夕，因此，體育教師應(yīng)該傳授學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，絕不能打擊學(xué)生對(duì)體育課程的熱忱。

3、結(jié)束語(yǔ)

高校的公共體育課程是在大學(xué)生的教育中絕對(duì)不能忽略的一部分，良好的體育教學(xué)可以使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)生活后，仍然保持良好的體育鍛煉習(xí)慣。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對(duì)文中的不足，提出指正建議，為我國(guó)高校公共體育課程工作做出重要的貢獻(xiàn)。

[1]張志成,魏軍.我國(guó)高校公共體育課程現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2010,12.

[2]曹沖,劉德軍.云南省普通高校公共體育課程設(shè)置的問(wèn)題研究[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào),2014,02.

[3]曾華.對(duì)云南高校公共體育課程增設(shè)健美操課程的可行性研究——以女生為例[J].保山學(xué)院學(xué)報(bào),2011,05.

[4]李燕妮.關(guān)于高校公共體育課的發(fā)展分析[J].科教文匯(下旬刊),2014,07.