淺談班級(jí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

云南省宣威市東山鎮(zhèn)馬場(chǎng)完小 余先龍

我們?cè)谝痪€上課的老師，平時(shí)都上一個(gè)或幾個(gè)班的課程，與學(xué)生朝夕相處，班級(jí)是我們共同的“家庭”；班級(jí)也是學(xué)校教育和管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。良好的班級(jí)管理不僅能加速學(xué)生的全面發(fā)展，有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間，也直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，又存在著不同的情況。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)管理的日常工作，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，只有整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全班、全校的學(xué)生素質(zhì)得以提高。只有從實(shí)際上消除學(xué)困生存在的事實(shí)，才談得上面向全體學(xué)生。這里我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)劙嗉?jí)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一、奉獻(xiàn)愛(ài)心

世界上萬(wàn)事萬(wàn)物盡管其復(fù)雜多變，但只要做具體工作的人以誠(chéng)摯的愛(ài)心執(zhí)著地去做，事物總會(huì)朝著人們的愿望來(lái)發(fā)展和轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作也一樣需要誠(chéng)摯的愛(ài)心和執(zhí)著的努力。

學(xué)困生往往輕易受人指責(zé)和歧視，他們渴望老師和同學(xué)的理解、寬容。當(dāng)老師和同學(xué)誤解并苛責(zé)他們的時(shí)候，他們就會(huì)感到不滿、委屈和壓抑，從而產(chǎn)生對(duì)抗心理。所以，教師只要對(duì)“學(xué)困生”非凡的關(guān)心和保護(hù)，就能激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們主動(dòng)地接受教育并努力學(xué)習(xí)。一個(gè)班級(jí)中學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此我們要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。比如，我班的王某同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異，在生活上缺乏母愛(ài)，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。針對(duì)這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會(huì)，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，王某同學(xué)重新振作起來(lái)，到了期末，她的成績(jī)明顯提高了。

“關(guān)心” 不僅體現(xiàn)了老師無(wú)私的愛(ài)，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。教師把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生，當(dāng)愛(ài)流入學(xué)生心田時(shí)，便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的尊敬、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)。

二、找 “閃光點(diǎn)”

一個(gè)工作細(xì)心的老師對(duì)“學(xué)困生”心中細(xì)微的變化和生活中的異常舉動(dòng)都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。但凡能夠找到“學(xué)困生”身上的“閃光點(diǎn)”，挖掘他們的潛能，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都能及時(shí)而恰當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們熟悉自己的價(jià)值，領(lǐng)略成功的快感，從而增強(qiáng)自信心，以激勵(lì)其進(jìn)步。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。以前班里有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛(ài)欺負(fù)同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了，經(jīng)了解，是這個(gè)學(xué)生主動(dòng)修理的，我就誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他多做好事，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生，再也沒(méi)有欺負(fù)同學(xué)了，成績(jī)也提高了?？梢?jiàn)，從學(xué)生閃光點(diǎn)出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。

三、用賞識(shí)性教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也是很重要的。賞識(shí)讓好孩子越來(lái)越好；抱怨使壞孩子越來(lái)越壞。作為老師來(lái)說(shuō)，我們不應(yīng)該總是喜歡指出班里存在的種種不是，批評(píng)這個(gè)，批評(píng)那個(gè)，而對(duì)班里出現(xiàn)的好現(xiàn)象輕描淡寫(xiě)或只字不提。因?yàn)橐晃兜嘏u(píng)、埋怨、勢(shì)必給學(xué)生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，教育效果甚微。老師應(yīng)該時(shí)刻對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的好人好事給予表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)，班上的同學(xué)自然會(huì)覺(jué)得：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。只要集體有了凝集力，學(xué)生熱愛(ài)集體，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范。在這樣的集體里，學(xué)困生們自然也會(huì)受到熏陶教育，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識(shí)學(xué)困生。因?yàn)閷W(xué)困生缺點(diǎn)較多，思想脆弱，易和教師形成對(duì)立。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生談心、多去找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)要做到少批評(píng)、少發(fā)火，不體罰。這樣一來(lái)自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理。

四、持之以恒，耐心轉(zhuǎn)化

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，一般要經(jīng)過(guò)醒悟、進(jìn)步、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過(guò)程?！胺磸?fù)”說(shuō)明轉(zhuǎn)變工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。學(xué)困生內(nèi)心世界常處于矛盾和沖突之中，自信和自卑、努力和懈怠、開(kāi)朗和憂傷、大膽和怯懦、自主和依靠交替發(fā)生。因此，教育工作者應(yīng)持之以恒，要有足夠的耐心，按照“反復(fù)→鞏固→再反復(fù)→再鞏固”的規(guī)律，深入細(xì)致地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。