合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

廣西貴港市平南縣丹竹鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 黃信文

近年來(lái)，得益于國(guó)家對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的大力投入，我校每個(gè)教室均安裝了班班通多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)，教學(xué)效果更明顯，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。如何合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量呢？在工作實(shí)踐中，我通過(guò)不斷的嘗試，有了一些初步的體會(huì)與想法。

一、語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)充分運(yùn)用電教媒體，采用直觀形象，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知的欲望。

而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)情景畫(huà)面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我在上《蘇州園林》這一課時(shí)，采用了懸念引入的方法。首先在屏幕呈現(xiàn)蘇州園林的美麗景色，然后問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這么美麗的地方嗎？想去嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“想”。這樣的情景和提問(wèn)引入，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生想要立刻體驗(yàn)迷人的蘇州園林的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)好課文打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)前，中學(xué)語(yǔ)文教材中有一些篇目的課文距學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)，這樣沒(méi)有生活實(shí)際作為參照的課文學(xué)生理解起來(lái)比較困難，教師空洞的講解也很難起到預(yù)想的效果。采用多媒體信息技術(shù)把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大增。他們能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)《滿井游記》這一課時(shí)，在第一課時(shí)初讀課文時(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)這樣描寫(xiě)景色迷人的文章不感興趣。他們覺(jué)得索然無(wú)味，雖然文中優(yōu)美的語(yǔ)句很多，但空洞抽象。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我找來(lái)了關(guān)于北京地區(qū)景色的一些視頻，利用常用的播放軟件截取了其中與課文內(nèi)容比較匹配的那一部分內(nèi)容在課堂上進(jìn)行了播放?？吹奖本┙歼@仙境般迷人的景色，學(xué)生終于體會(huì)到了京郊早春誘人的景色。課后，不少同學(xué)主動(dòng)多方面查找有關(guān)課文中所描寫(xiě)的一些文字資料，還有的學(xué)生上網(wǎng)查找了一些關(guān)于我國(guó)首都北京著名景區(qū)景色圖片資料。僅僅是簡(jiǎn)單的一個(gè)小小的視頻的播放就讓學(xué)生對(duì)于課文的態(tài)度發(fā)生了如此之大的改變，不能不說(shuō)這是多媒體技術(shù)的功勞。

二、多媒體技術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的自主性

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力

廣泛閱讀是養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的前提。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身受用。如執(zhí)教《三峽》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中如身臨其境走進(jìn)三峽，了解三峽的美景，教學(xué)之前，我讓學(xué)生從電腦“網(wǎng)頁(yè)”上收集有關(guān)“三峽”的資料和圖片，并在課堂上充分利用了這些圖片和資料，學(xué)生被三峽美麗的風(fēng)景深深地吸引住了。我又趁熱打鐵，提供了三峽的旅游資源網(wǎng)站，學(xué)生在旅游網(wǎng)中自由選擇，閱讀了三峽的歷史，三峽的概況，這些豐富的閱讀內(nèi)容促進(jìn)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。可見(jiàn)，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)廣泛閱讀，自由地汲取知識(shí)。不僅逐漸提高了學(xué)生的閱讀能力，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣。

（二）運(yùn)用多媒體發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)《生物入侵者》這一課時(shí)，我就運(yùn)用形象直觀的多媒體課件向?qū)W生展示了各種當(dāng)?shù)卦械母鞣N常見(jiàn)動(dòng)植物物種以及后來(lái)不斷出現(xiàn)的外來(lái)物種，接著用課件演示這些外來(lái)物種對(duì)當(dāng)?shù)匚锓N、環(huán)境的破壞景象，讓學(xué)生真切的感悟到外來(lái)物種對(duì)自然環(huán)境的種種影響及破壞。通過(guò)前后圖片的對(duì)比，使學(xué)生很容易理解了課文內(nèi)容，并激發(fā)起了他們自主學(xué)習(xí)的熱情。在寫(xiě)話練筆中，同學(xué)們有話可說(shuō)，因?yàn)樵谒麄兊念^腦中已經(jīng)刻上了外來(lái)物種對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境破壞的畫(huà)面，由此引發(fā)了同學(xué)們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境！

三、多媒體技術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的效率

沒(méi)有多媒體技術(shù)加入的閱讀教學(xué)難免有些空洞乏味。只是一味聽(tīng)老師講解或是針對(duì)于單一的語(yǔ)文教材所進(jìn)行的理解都是比較枯燥的，多數(shù)學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有真正進(jìn)入課堂這個(gè)主陣地，這樣的教學(xué)效果也是有不能夠令人滿意的。在信息多元化的社會(huì)之中我們對(duì)于任何事物的了解也不能僅僅停留在課文所要求的層面之上。要充分利用好信息，使它們向深度和廣度上去擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)任何一篇課文前學(xué)生和教師都能夠?qū)ふ乙恍┯嘘P(guān)本篇課文的資料進(jìn)行準(zhǔn)備制作成課件或以文字的形式作為補(bǔ)充、討論材料。這樣一節(jié)課下來(lái)，我們收獲的就不僅僅是課文中所列舉的一個(gè)事例，而是具有這樣事例的一類事物。

在自己的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)容上比較簡(jiǎn)單的課文。對(duì)于這樣的課文有很多學(xué)生在第一課時(shí)就已經(jīng)明白了其中的內(nèi)涵。那么教師怎樣才能充分地利用好第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用好語(yǔ)文課本資源呢？我認(rèn)為利用信息技術(shù)，讓學(xué)生到網(wǎng)上查找與課文相關(guān)的資料，不僅可以使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深了解還可以對(duì)同類的情感在深度上有更多地認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展語(yǔ)文課本資源。例如，在學(xué)習(xí)《山市》這一課時(shí)，學(xué)生在充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有海市辰樓的小故事。學(xué)生對(duì)此興致很高，在語(yǔ)文課上針對(duì)自己查找的內(nèi)容進(jìn)行了討論，交流，終于使學(xué)生對(duì)課文的真實(shí)內(nèi)涵有了更深入的理解，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

即使最受學(xué)生愛(ài)戴的老師也會(huì)為自己的課堂缺乏色彩而大傷腦筋。一根粉筆，繪聲繪色的語(yǔ)言，有趣卻無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片讓學(xué)生充滿期待的眼神黯然失色。如今信息技術(shù)如一個(gè)五彩繽紛的萬(wàn)花筒走進(jìn)了學(xué)校的課堂，深入到了課改的前沿。運(yùn)用多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)的課堂的模式，真正提高課堂教學(xué)的效率。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論的深入研究，學(xué)習(xí)活動(dòng)將更加個(gè)性化、情境化、多樣化、綜合化。

總之，多媒體進(jìn)入課堂，在教師精心的組織安排下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)緊緊地掌握在學(xué)生手中，利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，保持最佳效率狀態(tài)，優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。愿我們的學(xué)生快樂(lè)自主地學(xué)習(xí)，愿我們的語(yǔ)文課堂不斷煥發(fā)新的生命。