試論研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育實踐工作—以北京第二外國語學(xué)院為例

北京第二外國語學(xué)院黨委研究生工作部 莊 陽

“互聯(lián)網(wǎng)從誕生到現(xiàn)在，雖只經(jīng)歷了短短數(shù)十年的發(fā)展時間，但卻在各個領(lǐng)域引起了現(xiàn)實生活的深刻變化”?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展從根本上引發(fā)了生產(chǎn)方式，特別是消費方式的革命性變化，預(yù)示著未來創(chuàng)業(yè)的重要方向，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為研究生創(chuàng)業(yè)的首選和獲得創(chuàng)業(yè)成功的主要渠道，成為在研究生群體開展“實踐育人”長效機制建設(shè)的重要組成部分，是創(chuàng)業(yè)教育實踐工作的必然方面。在這個方面，北京第二外國語學(xué)院（以下簡稱“北二外”）在研究生群體中努力嘗試。

一、北二外研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

北二外一直以來著力推動研究生“實踐育人”長效機制的落實，重點進(jìn)行了研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的建設(shè)。

（一）北二外研究生創(chuàng)業(yè)教育情況

北二外高度重視研究生的創(chuàng)業(yè)教育，注重研究生在實踐能力、創(chuàng)新能力、國際視野等方面的養(yǎng)成和培育，重點通過實施研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)計劃，設(shè)立研究生校內(nèi)實踐扶助計劃、國內(nèi)外聯(lián)合研究生培養(yǎng)項目、研究生科學(xué)道德宣講計劃、研究生骨干培訓(xùn)計劃、研究生科學(xué)研究基金項目、研究生學(xué)術(shù)沙龍支持計劃、名家講堂支持計劃、研究生學(xué)術(shù)實踐團隊建設(shè)項目、研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新競技項目、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)項目、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究生培養(yǎng)項目等子項目，進(jìn)一步提高了研究生科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，保障從數(shù)量上每一位研究生在二外求學(xué)期間，都能夠參加國際知名院校訪學(xué)培養(yǎng)、國內(nèi)著名企事業(yè)單位交流進(jìn)修、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、國內(nèi)外社會實踐、本學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜艺搲捅緦I(yè)方向深度科研，開創(chuàng)了研究生創(chuàng)業(yè)教育的新局面，僅在校內(nèi)新聞網(wǎng)刊登相關(guān)新聞就達(dá)近千篇，形成相關(guān)成果40余冊。

（二）北二外研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)尚屬起步

在北二外研究生創(chuàng)業(yè)教育格局全面打開的同時，也嘗試的開展研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方面的專門教育。針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的具體現(xiàn)實和北二外研究生的特點進(jìn)行分析，學(xué)校認(rèn)為：一方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，每天都不斷有新技術(shù)、新觀念和新潮流涌入。如何在迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)海洋當(dāng)中有效識別創(chuàng)業(yè)機會，在互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜環(huán)境當(dāng)中做出合理的判斷與定位，并科學(xué)合理的對啟動資金、技術(shù)難度、渠道開放性、團隊結(jié)構(gòu)、核心產(chǎn)品及技術(shù)、商業(yè)模式等方面進(jìn)行可行性評估，是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)。另一方面，北二外既有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺已經(jīng)搭建，在此基礎(chǔ)上結(jié)合北二外研究生的專業(yè)背景，引導(dǎo)研究生開展網(wǎng)絡(luò)營銷類的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是比較合理的。因此，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、特別是網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域的能力、經(jīng)驗、技巧的傳遞和如何使研究生在已有的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)上掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)這一創(chuàng)業(yè)形式，成為了教育工作的思路和重點。

然而，盡管有大量的經(jīng)費支持、長期的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)和鮮明的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育思路的引導(dǎo)，北二外研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育的工作效果并不理想。近五年每年畢業(yè)研究生選擇創(chuàng)業(yè)的占全體畢業(yè)研究生的1%，但是其中沒有選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展不平衡，很多學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)還存在一定的誤區(qū)，缺少正確的引導(dǎo)。北二外研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和推進(jìn)仍處于起步階段，困難重重。

二、改善北二外研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的對策

北二外應(yīng)當(dāng)明確互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，整合和利用資源，為培養(yǎng)研究生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺。

（一）調(diào)整互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

以企業(yè)家精神的形成和與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、爭做時代領(lǐng)潮人的習(xí)慣的形成為普遍目標(biāo)，培養(yǎng)真正適合創(chuàng)業(yè)的研究生走向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)的未來和創(chuàng)業(yè)的人生。

（二）加強塑造互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的配套保障

盡管我國部分高校已經(jīng)啟動創(chuàng)業(yè)教育，但是真正在研究生群體開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的高校為數(shù)有限；盡管目前很多高校已經(jīng)啟動對研究生創(chuàng)業(yè)的教育，但是對于研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育還是鳳毛麟角，這就難以適應(yīng)研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對教育的需求，也難以實現(xiàn)教育在培養(yǎng)研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中的指導(dǎo)性作用，導(dǎo)致研究生大多對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)抱著賭博心態(tài)進(jìn)行嘗試，對于自己的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)前景并沒有信心，多半只是作為履歷中的一頁，而不是作為謹(jǐn)慎的人生規(guī)劃加以學(xué)習(xí)和實踐。這就需要積極發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，加強學(xué)校對研究生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的教育。學(xué)校不僅要啟動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育課程，還要建立配套的指導(dǎo)網(wǎng)站，經(jīng)常組織研究生參加互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目大賽，增強研究生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力，而且進(jìn)行相應(yīng)的資金支持，提供場地、實驗設(shè)施等環(huán)境和服務(wù)。

（三）有效整合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)資源

要進(jìn)一步整合現(xiàn)有資源，讓學(xué)生進(jìn)項目、進(jìn)課題，在第二課堂的學(xué)習(xí)中，掌握更多的專業(yè)前沿知識，提高研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐平臺

要結(jié)合研究生創(chuàng)業(yè)體驗的實際，建立校、院兩級創(chuàng)業(yè)實踐基地，鼓勵和引導(dǎo)研究生創(chuàng)業(yè)團隊入駐基地，要有重點和有針對性的扶持門檻低、風(fēng)險小的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目入駐，形成群體效應(yīng)、資源共享，為學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境保障。

三、結(jié)語

北二外應(yīng)當(dāng)努力使互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成為普遍共識，鼓勵和吸引更多更優(yōu)秀的學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來、與日常生活緊密聯(lián)系起來，從而基于創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)角度落實“實踐育人”長效機制的建設(shè)工作，不斷增強研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神，推進(jìn)研究生創(chuàng)業(yè)教育實踐工作的落實，務(wù)實的促進(jìn)研究生充分就業(yè)。