贈(zèng)人玫瑰，手有余香—教育教學(xué)工作敘事

廣西壯族自治區(qū)來賓市來賓第六中學(xué) 蘭海燕

來到六中工作已經(jīng)一年半了，每天幾乎都是家——辦公室——教室三點(diǎn)一線。雖然沒有干上轟轟烈烈的大事但是也留下許許多多令自已感動(dòng)和鼓舞的事和人。

我所任教的1101班、1102班的孩子們有時(shí)雖然把我氣得想丟下粉筆就走人，但是更多的時(shí)候卻是讓我快樂地像個(gè)幼兒園的小朋友，特別是在和后進(jìn)生、問題生的相處中讓我覺得我更多的時(shí)候是他們的親人、朋友。

調(diào)皮、搗蛋、厭學(xué)的學(xué)生大多都是受家庭的不良教育影響的。有的家長忙于工作，無暇顧及對子女的教育，而以物質(zhì)條件滿足孩子不合理的物欲要求以代替必要的家庭教育；有的父母離異，家庭支離破碎，家長放棄和逃避對孩子的教育責(zé)任與義務(wù)，或因怕疏遠(yuǎn)與孩子的關(guān)系而放任其“自由”發(fā)展，孩子或因失去了家庭溫暖和關(guān)愛，或因躲避社會(huì)鄙視目光，或因矛盾、問題溝通和解決不及時(shí)而染上了不良習(xí)氣。

1102班有個(gè)孩子名叫彭立俊，剛進(jìn)學(xué)校不久就聽其他的孩子說他媽媽離開了他遠(yuǎn)嫁他人，他爸爸也不管他。這樣的事每天都發(fā)生，當(dāng)時(shí)聽完后我并不在意。一天下課后我和孩子們聊天，彭立俊突然跑過來問：“老師，您兒子多大了？”“老師沒兒子是女兒，你做我兒子好嗎？”我隨意回答。他卻笑著跑了。第二天上課時(shí)我剛走到教室門口就有個(gè)人竄到我面前：“干媽，我?guī)湍脮妥鳂I(yè)。”接下來的日子里他每天都干媽長干媽短地叫我，有時(shí)我也輕輕拍他的肩膀說干兒子可要好好學(xué)習(xí)哦！那段日子他滿臉笑容課堂上也認(rèn)真了不少。日子在緊張的期末復(fù)習(xí)中結(jié)束了，寒假里我也忘記我有個(gè)干兒子的事。過完年回到了學(xué)校，開學(xué)的第一天我剛從1101班教室出來彭立俊就跑過來抱著我說：“干媽，新年快樂！”我有一秒鐘的驚訝但很快也回給他滿滿的擁抱。后來我常常想當(dāng)時(shí)若給他紅包該多好呀!他還是叫我干媽，但不認(rèn)真聽課的時(shí)候越來越多了作業(yè)也不按時(shí)完成了有時(shí)甚至不交作業(yè)，他爸爸來過兩次也不來了。我擔(dān)心了開始找他談話，可他仍我行我素，對學(xué)習(xí)好像突然沒有了興趣。不管我如何說都于事無補(bǔ)，可能是我找他談話的次數(shù)越來越多了，后來他不但不再叫我為干媽而且一見我就逃。我也因?yàn)閯e的事后來就沒有把過多的心思放在他的身上，他也一直不再叫我為干媽直到現(xiàn)在。對于這個(gè)孩子我一直也有一些內(nèi)疚，我總覺的我沒有盡最大的努力來幫助他，沒有盡到作為一名人民教師應(yīng)盡的責(zé)任，可能也沒有給他干媽該給的母愛和關(guān)懷，我只記得教書卻忘記了育人。我希望我現(xiàn)在對他的挽救還不太晚，我將用我的愛與寬容去換回愛學(xué)習(xí)和求上進(jìn)的他。

走進(jìn)學(xué)生的心靈有時(shí)候并不是教師針對學(xué)生頻繁的談心，更多的時(shí)候是通過賦予智慧的教育，去感染、觸動(dòng)、影響學(xué)生的心靈，這當(dāng)然需要技巧。

蘇霍姆林斯基曾有這樣一句話：“我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)生并扶持學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。因此面對這樣的心靈，教師首先要做心靈發(fā)現(xiàn)而不是灌輸——教育者在系統(tǒng)地實(shí)施自己預(yù)定教育步驟的同時(shí)，還應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)并細(xì)心扶持學(xué)生生活中的一些平凡小事，從他們的失誤挫折中挖掘其潛在的積極的教育因素。

1101班有個(gè)孩子名叫覃李賓，這個(gè)孩子還算誠實(shí)在理科方面也有一定的思維方式但是學(xué)習(xí)態(tài)度散漫作業(yè)書寫特潦草，每次考試和作業(yè)都因不認(rèn)真導(dǎo)致全盤錯(cuò)誤。我找他交談幾次后仍沒有改進(jìn)，而且他也不愿和我談心，每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)見著我就逃了，沒辦法我只好在每次的作業(yè)批改中留下一些話語。如這次作業(yè)書寫再工整一些就更好了，你的數(shù)學(xué)思維很好哦，若每次作業(yè)都完成得那么好老師就太高興……不知不覺覃李賓的作業(yè)完成得越來越好了，晚自習(xí)課問的問題也越來越多了，不但完成了課本的習(xí)題而且還完成課外的練習(xí)給我批改。功夫不負(fù)有心人覃李賓的數(shù)學(xué)越來越好了，有幾次的數(shù)學(xué)考試他還拿110分或112分的好成績，他也變得越來越開朗和上進(jìn)了。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)需要被填充的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把”。同樣學(xué)生也是需要被點(diǎn)燃的，他們心中有很多美好的事物，而我們要做的是要點(diǎn)燃這份美好，用美好燃燒排擠掉那些“長著缺點(diǎn)的雜草”。

1102班的張耀月同學(xué)是外表漂亮內(nèi)心古怪的孩子，她不但不愛學(xué)習(xí)而且還很排斥老師。很長一段時(shí)間我們幾個(gè)科任老師都拿她沒有辦法?？捎幸惶焖蝗慌艿轿颐媲罢f：“數(shù)學(xué)老師您好美！”我一頭霧水。那段時(shí)間里她總數(shù)學(xué)老師長數(shù)學(xué)老師短地在我面前晃，而且周末回來時(shí)她和幾個(gè)女生都梳了相同的劉海。更奇怪是數(shù)學(xué)課上她由以前的不理不睬變?yōu)閻圩鼍毩?xí)了有時(shí)還搶著到黑板做練習(xí)。她本就是個(gè)聰明的孩子，很快她的數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量有了很大的提高，數(shù)學(xué)考試成績也有了很大的進(jìn)步，在2011秋季學(xué)期的期末考試中她竟然拿到了111分的理想成績。為她高興的同時(shí)我更迷惑她的改變，直到有一天我從呼呼的北風(fēng)中跑進(jìn)了教室還未來得及整理凌亂的自已，張耀月就跑過來：“數(shù)學(xué)老師，您的劉海亂了送您一張劉海貼?！蔽也唤?，旁邊的陸瀏屹說：“老師，耀月很喜歡您的劉海。因?yàn)橄矚g您的劉海而喜歡數(shù)學(xué)課?！蔽艺痼@，想不到我新拉了一個(gè)劉海卻能改變了一個(gè)孩子，我更震驚原來孩子們關(guān)注著老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師的微小變化也能影響孩子的變化，從那以后每天去學(xué)校時(shí)我都會(huì)在鏡子前停留幾秒鐘，希望今天的自已又能感化一個(gè)孩子變得勤奮學(xué)習(xí)。

時(shí)間在飛逝，日子在溜走，我希望我和我的孩子們有更多的故事。