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      淺談音樂教學(xué)中教師范唱的重要性

      2015-03-18 22:44:33北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院附屬學(xué)校溫鈞涵
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年18期
      關(guān)鍵詞:范唱師生多媒體

      北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院附屬學(xué)校 溫鈞涵

      著名的音樂教育家柯達(dá)依說過:“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多,一個(gè)蹩腳的指揮,不過是失敗一次,而蹩角的教師連續(xù)失敗三十年,則扼殺三十批兒童的音樂天才。”在音樂課堂的教學(xué)中,傳遞歌曲信息的使者是音樂教師。那么,教師范唱就是連接歌曲和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。因此,想讓學(xué)生唱好歌,自己首先必須唱好。一堂新歌教學(xué)課是否成功,與教師的范唱有很大的關(guān)系。在教學(xué)中,音樂教師專注、投入的神態(tài),和藹可親的教態(tài),并加上有感情、激動(dòng)的范唱等,都能讓學(xué)生更加深刻的理解歌曲。反之,我們有些音樂教師為了省事,用多媒體一些現(xiàn)代化設(shè)備播放歌曲代替自己進(jìn)行范唱,教學(xué)效果不理想,失去了與學(xué)生間的情感交流。久而久之,教師的專業(yè)化水平和基本技能就逐漸退化了,面對(duì)這種現(xiàn)象,我們音樂教師要清醒的認(rèn)識(shí)到,教師的示范意義及作用,教師的示范作用不是多媒體可以全面替代的。因此,在課堂教學(xué)中,教師的正確示范是必不可少的,也是非常有意義的。

      一、良好的范唱,能樹立教師在學(xué)生心目中的威信

      音樂教師從第一堂課起,言行舉止就應(yīng)散發(fā)藝術(shù)魅力、充滿藝術(shù)激情。教師聲情并茂的演唱,揮灑自如的演奏,都會(huì)深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。作為學(xué)生的一面鏡子,教師要善于利用自已的身份和角色來影響學(xué)生,使學(xué)生仰慕你那扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過硬的基本功,從而使學(xué)生喜歡你的音樂課。

      試想一個(gè)歌聲優(yōu)美、舞姿優(yōu)雅、彈奏流暢的教師,將會(huì)帶給學(xué)生怎樣的美的藝術(shù)享受,有這樣良好基本功的老師,學(xué)生怎能不愛戴、不崇拜呢?如果音樂教師每一項(xiàng)示范都能做的到位,那么,老師在學(xué)生心目中的威信,是可想而知的。同樣,正確的示范可以使學(xué)生在體驗(yàn)到音樂美、舞蹈美、琴聲美和藝術(shù)美的同時(shí),獲得一種滿意的心理感受,并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的極大興趣。

      教師用自己廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)技能去“征服”學(xué)生,可謂“親其師,信其道”。教師只有擁有了淵博的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能,才能創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生解決問題,啟迪學(xué)生思維,旁征博引,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

      二、良好的范唱,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

      音樂教師的范唱在中學(xué)音樂教學(xué)中是一個(gè)不可忽視的重要因素,它能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步,音響器材如何先進(jìn),這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。因?yàn)榻虒W(xué)是師生共同活動(dòng)的過程,其中又有互相感情交流的因素,學(xué)生心目中老師的演唱他們最愛聽,通過范唱,師生間的感情就更接近,更容易取得共鳴。

      三、良好的范唱,能提高課堂的教學(xué)效果

      學(xué)生的習(xí)慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成,也有賴于教師的言傳和身教,教師的一言一行將會(huì)在學(xué)生心靈上產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。作為一名音樂教師,是否意識(shí)到這一點(diǎn),不管是自覺還是不自覺,都對(duì)學(xué)生起到示范的作用,并潛移默化影響著學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師示范的目的,就是幫助學(xué)生加深對(duì)音樂作品的理解,提高學(xué)生演唱或演奏時(shí)的準(zhǔn)確率,培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。教師的示范,對(duì)學(xué)生有著直接的影響,是一種行之有效的方法。同樣,要求學(xué)生會(huì)唱或會(huì)奏的作品,教師先要熟唱和熟奏,這時(shí)候的影響也是最直接、最深刻的,對(duì)解決教學(xué)難點(diǎn)也是最有幫助的,通過教師的正確示范,學(xué)生會(huì)對(duì)教師的行為進(jìn)行觀察、領(lǐng)會(huì),并進(jìn)一步去體驗(yàn),這樣才能提高課堂教學(xué)的效果。教師不能脫離“以音樂為本”的原則,要盡可能地為學(xué)生提供感受、體驗(yàn)、表演、創(chuàng)作、理解、判斷音樂藝術(shù)表現(xiàn)力的機(jī)會(huì)。在感受、體驗(yàn)音樂的過程中,幫助學(xué)生逐步增加對(duì)各種音樂要素質(zhì)的敏感反應(yīng),要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生投入音樂藝術(shù)實(shí)踐中,使他們?cè)趯?shí)踐過程中得到音樂感知能力和音樂審美能力的提高與發(fā)展,在不知不覺中接受音樂的知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)音樂教育的價(jià)值,從而提高教學(xué)的有效性。

      四、良好的范唱,是多媒體永遠(yuǎn)無(wú)法替代的教學(xué)手段

      任何學(xué)科的教學(xué)過程,最好的體現(xiàn)方式應(yīng)該是師生互動(dòng)的過程,音樂是情感的藝術(shù),更需要注重師生情感的交流。教師充滿感染力的范唱范奏、鼓勵(lì)的眼神是電腦永遠(yuǎn)替代不了的。我們有不少音樂老師在課堂教學(xué)中為了省事,怕麻煩就多采用播放光盤或磁帶來代替自己的范唱。雖然多媒體的運(yùn)用給我們的教學(xué)帶來了許多方便,但也存在著不少的弊端。我們不難發(fā)現(xiàn)光盤中雖然也有范唱者在范唱,但不及你老師跟學(xué)生面對(duì)面的、有感情的、聲情并茂的范唱效果來的好。從中我們明確了:多媒體僅僅是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種手段,教師才是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者,而學(xué)生則是知識(shí)的主動(dòng)探索者,多媒體教學(xué)必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)媒體的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不符時(shí),應(yīng)該果斷地調(diào)整教學(xué)情況,決不能成為電腦的奴隸。

      五、良好的范唱,有助于建立和諧的師生關(guān)系

      教師精彩的范唱,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,同時(shí),還能促進(jìn)和改善師生間的關(guān)系。教師在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行音樂上的互動(dòng),才能更好地體現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)效果。如在教授合唱教學(xué)時(shí),有些作品是領(lǐng)唱與合唱形式的,這時(shí),教師可以先示范起領(lǐng)唱的角色,使學(xué)生積極參與到合唱當(dāng)中。通過合作,可以創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,縮短師生間的角色距離,并讓教師與學(xué)生處于平等的地位,共同完成和創(chuàng)作藝術(shù)作品,對(duì)教師與學(xué)生是同樣的要求,自然會(huì)縮小與學(xué)生的距離,從而建立良好和諧的師生關(guān)系。

      總之音樂教師的教學(xué)基本功包括很多方面:鉆研教材的能力、駕馭課堂的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、音樂理論知識(shí)、聲樂、器樂、舞蹈、視唱、自彈自唱、合唱指揮,甚至戲曲表演等等很多項(xiàng)目,當(dāng)然我們不可能樣樣精通,但如果想成為一名稱職的音樂專職教師,至少也要在幾方面表現(xiàn)優(yōu)秀吧?!耙郧閹?,聲情并茂”是我們?cè)诟璩虒W(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)。有了教師范唱做前提,就能為教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏、高潮等作下良好的鋪墊。通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美,在審美的過程中既學(xué)到知識(shí),又提高素質(zhì)。

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