留守兒童學(xué)習(xí)及心理情況存在問題與對策探析—以廣寧縣為例

廣東省廣寧縣其鑒紀(jì)念中學(xué) 蔡志勇

一、廣寧縣農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

（一）關(guān)于留守兒童

留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。根據(jù)《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。義務(wù)教育階段留守兒童規(guī)模為2948萬，其中小學(xué)(6-11歲)和初中(12-14歲)學(xué)齡階段兒童在農(nóng)村留守兒童中分別占32.01%和16.30%，規(guī)模分別為1953萬和995萬。從農(nóng)村兒童中留守兒童所占比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過50%，湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過40%。可見，農(nóng)村留守兒童廣泛分布于中西部省份，同時也分布于江蘇、廣東等東部發(fā)達(dá)省份。作為經(jīng)濟(jì)大省的廣東省，留守兒童的數(shù)量也超過百萬，他們的生活狀況堪憂

（二）廣寧縣農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

廣寧縣位于廣東省中西部，人口56萬，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)山區(qū)縣之列。具2008年統(tǒng)計，全縣農(nóng)村勞動力常年外出務(wù)工人員有超過12萬，占廣寧縣農(nóng)村勞動力的六成以上，而且主要是青壯年人群。這還不包括城鎮(zhèn)戶口外出打工的人群和短期內(nèi)外出打工的人群。60%以上的廣寧中小學(xué)生都是屬于留守兒童、留守學(xué)生，絕大部分的“差生”“后進(jìn)生”都屬于留守兒童、留守學(xué)生。筆者任教的班級里面，52名學(xué)生中屬于留守學(xué)生的就有38人，其中幾個最難管教的學(xué)生都是屬于留守學(xué)生。廣寧縣留守兒童另外一個特點就是就有流動性特點，大多數(shù)外出打工的家長都去了附近的廣州、佛山、東莞、中山肇慶等城市打工。雖然，這些城市離廣寧不遠(yuǎn)，但是，因為工作的壓力，也無暇深入顧及孩子的生活和教育。一般情況下，暑假的時候，家長都會接孩子到工作的城市去玩玩，給孩子一些零用錢，或者購買一些高檔的衣服和手機(jī)來滿足孩子的物質(zhì)要求。家長的初衷是讓孩子更加用心學(xué)習(xí)，然而，對于一些小學(xué)五六年級和初中的學(xué)生，城市的精彩對他們的誘惑力更大，外出的見聞讓他們更加講究物質(zhì)追求，更加無心讀書。

二、廣寧縣農(nóng)村留守兒童遇到的學(xué)習(xí)及心理問題和分析

留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。廣寧縣的留守兒童主要存在以下三大問題。一是隔代監(jiān)護(hù)，管教不力。二是親情饑渴，心理問題突出。三是相當(dāng)一部分留守兒童不愛學(xué)習(xí)，存在不良行為。

三、緩解廣寧縣農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)及心理問題的建議

（一）政府方面：推出強(qiáng)有力解決留守兒童問題的系列舉措

一是大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)。二是努力凈化社會環(huán)境。三是加強(qiáng)留守兒童學(xué)習(xí)活動場所建設(shè)以及相應(yīng)的政策支持。

（二）學(xué)校方面：加強(qiáng)關(guān)心和管教，牽頭建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

一是發(fā)揮教書育人陣地作用，積極開展心理輔導(dǎo)咨詢活動。二是牽頭建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，營造關(guān)心留守兒童的社會氛圍。

（三）家庭方面：父母要承擔(dān)起留守兒童監(jiān)護(hù)管教責(zé)任

家長一定要時刻關(guān)注留守兒童的身心成長，不能夠只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，更加不能夠把教育孩子的事情全部推給學(xué)校和老師。家長要明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，而且要以身作則，為孩子樹立一個負(fù)責(zé)任的良好形象。留守兒童的父母應(yīng)該慎重地選擇留守兒童的監(jiān)護(hù)人，充分考慮到祖輩撫養(yǎng)和教育兒童的勝任力 ，而不僅僅是選擇一個能照顧孩子衣食住行的老人就行。如果祖輩確實沒有教養(yǎng)兒童的能力 ，建議父母雙方留下一方 ，承擔(dān)兒童的撫養(yǎng)和教育任務(wù)。再如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒有意義，甚至有害。在具體的教育實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有三點需要留守兒童家長特別注意。一是對留守兒童的承諾和獎勵不要過于物質(zhì)，最好不要幾百上千的現(xiàn)金、高端智能手機(jī)、摩托車之類，最好是陪孩子讀一本書、畫一幅畫、看一場電影、打一場球賽、去一趟旅行等活動，培養(yǎng)孩子的志趣要比物質(zhì)享受重要得多。二是孩子不要輕易換學(xué)校，事實證明，在老家沒有讀完小學(xué)就轉(zhuǎn)到父母所在地學(xué)習(xí)的孩子，能去好學(xué)校的往往學(xué)業(yè)跟不上，學(xué)習(xí)壓力很大；去不了好學(xué)校的往往表現(xiàn)要比在老家學(xué)校更差，更加能管理。三是父母要有意識地讓孩子體驗到生活的不容易，而不是總是想為孩子創(chuàng)造一個更好的生活條件，體會過生活艱辛的學(xué)生往往會變得懂事，變得珍惜學(xué)習(xí)。培養(yǎng)留守兒童自力更生意識和獨立生活能力才是對他們最好的監(jiān)護(hù)管教。

（四）社會方面：關(guān)心愛護(hù)留守兒童健康成長

公益事業(yè)正在受到社會各界的熱捧，助人自助、每個人都可以成為志愿者的理念正成為時代潮流。因此，應(yīng)該積極爭取社會各界力量關(guān)愛廣寧留守兒童。譬如周大福慈善基金就捐資50萬元，對原廣寧兒童活動中心更新改造而成，是一個集學(xué)習(xí)、娛樂以及為困境兒童健康成長提供全方位幫助于一體的兒童活動場所。廣寧縣兒童之家設(shè)有教學(xué)室、興趣培養(yǎng)室、悄悄話室和娛樂活動室，主要功能是舉辦各類培訓(xùn)班，輔導(dǎo)困境兒童學(xué)習(xí)文化知識、生活生理常識、心理紓解、感恩教育、興趣培養(yǎng)和幼兒孤兒托管等，已經(jīng)成為了廣寧留守兒童的溫暖之家和知心小站。還有就是在暑假期間，聯(lián)系協(xié)調(diào)高校暑期實踐團(tuán)體進(jìn)入農(nóng)村開展支教活動，讓大學(xué)生志愿者與留守兒童談心交心，建立情誼，甚至是“一對一”“一對多”進(jìn)行長期輔導(dǎo)鼓勵，增進(jìn)留守兒童的知識，幫助他們樹立志向、培養(yǎng)陽光心態(tài)。另外，對于犯錯的留守兒童，社會要有更加包容的胸懷；對于歧視、欺負(fù)、嘲諷留守兒童的行為，全社會都要及時制止和糾正過來；對于教唆留守兒童參與社會違法犯罪活動的行為，公安部門一定要嚴(yán)厲打擊?？傊?，要通過各種渠道，加強(qiáng)宣傳，引起廣寧各界以及廣寧縣之外的社會各界關(guān)愛和保護(hù)廣寧留守兒童，促進(jìn)留守兒童健康成長。