城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合改革探索與實踐

北京城市學(xué)院城市建設(shè)學(xué)部 郝峻弘 鄧曉瑩

一、引言

2010年我校城市規(guī)劃本科招生，分建筑設(shè)計和景觀設(shè)計兩個方向培養(yǎng)。2011年遵循學(xué)校提出的修（制）訂本科人才培養(yǎng)方案意見，以“基礎(chǔ)適度、口徑適中、重視能力、強化素質(zhì)”為指導(dǎo)，落實“以有效教學(xué)見長”服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計劃。2013年國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部公布的新版《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)升格為一級學(xué)科，專業(yè)更名為“城鄉(xiāng)規(guī)劃”，與建筑學(xué)（082801）、風(fēng)景園林（082803）并屬于建筑類學(xué)科門類中的三大本科專業(yè)。這說明伴隨我國社會經(jīng)濟發(fā)展，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計作為城市建設(shè)的藍圖和行動綱領(lǐng)，其作用日益顯著。同年我校建筑學(xué)本科專業(yè)正式招生，對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)原有建筑設(shè)計培養(yǎng)方向產(chǎn)生較大的影響。

上述背景下，我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型本科教育的綜合改革勢在必行。項目組認真研讀高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會編制的《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》和相關(guān)文件，對于新時期城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)目標定位、城鄉(xiāng)規(guī)劃核心課程體系完善、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加強、專業(yè)實踐教育平臺搭建、教學(xué)管理改革等多方面進行深入地研究、探索和改革實踐。

二、項目建設(shè)目標

（一）明確專業(yè)定位

根據(jù)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展情況和我校招生實際狀況，針對性地設(shè)置城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個不同的專業(yè)方向，為以北京為主的地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)適用人才更加科學(xué)地制定人才培養(yǎng)計劃，一個方向以城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計、小城鎮(zhèn)設(shè)計為主要研究對象；另一個以城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計、景觀設(shè)計為主要研究對象。

（二）建立專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團隊

進一步加強師資隊伍建設(shè)，引進、培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)帶頭人，聘任校外工程師作為兼職教師，構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺，打造一支具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的高質(zhì)量教學(xué)團隊，滿足專業(yè)與學(xué)科發(fā)展的需要。

（三）優(yōu)化并完善課程體系

以滿足市場需求和提高學(xué)生就業(yè)率為導(dǎo)向，積極探索建立有利于創(chuàng)新型人才脫穎而出的人才培養(yǎng)模式。在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校教學(xué)實際情況和注冊城市規(guī)劃師的業(yè)務(wù)要求，對原有教學(xué)計劃進行整體調(diào)整、修改，進一步完善城鄉(xiāng)規(guī)劃課程體系。

（四）搭建專業(yè)實踐教育平臺

建立多層次實踐教學(xué)訓(xùn)練模式，注重實踐教學(xué)項目和綜合實踐環(huán)節(jié)，切實使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間增加與行業(yè)的接觸，有效提升學(xué)生的實踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新意識，把我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)有特色的專業(yè)。

（五）建立量化考核評價體系

在學(xué)?？傉呖蚣芟?，制定細化方案，強化教學(xué)過程管理，建立量化考核評價體系，促進教學(xué)水平的提高。

三、項目建設(shè)內(nèi)容

（一）教學(xué)團隊建設(shè)

1．師資構(gòu)成

目前本專業(yè)有城鄉(xiāng)規(guī)劃及相關(guān)專業(yè)在編教師13人，其中教授1人，副教授4人、工程師2名、講師2人、助教4人。教師中碩士學(xué)歷以上的比例100%，其中具有博士學(xué)位的2位；中級職稱以上比例為63.6%，專業(yè)教師普遍具備較強的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際工程設(shè)計能力，重視行業(yè)發(fā)展和動態(tài)，擁有豐富的實踐工程設(shè)計經(jīng)驗，符合“雙師型”教師要求，滿足培養(yǎng)“應(yīng)用型”工程技術(shù)人才的師資需求。

2．師資培養(yǎng)

本次專業(yè)改革重點對現(xiàn)有的專、兼職教師進行培養(yǎng)，并且考慮到兼職教師的來源不同，培養(yǎng)側(cè)重點不同。采取了高校教師座談會、校企論壇等多種靈活形式，搭建一支穩(wěn)定的、專職兼職并重的較深理論功底、較強社會實踐能力的老、中、青三個層次的教師團隊。

3．學(xué)術(shù)及教學(xué)水平

我教研室教師利用課余時間進行多種科研與學(xué)術(shù)活動，以學(xué)科交叉與融合促進本學(xué)科發(fā)展，堅持理論與實踐相結(jié)合，在做好教學(xué)工作的同時，積極參加工程設(shè)計實踐活動，以擴大專業(yè)視野，提高工程素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的提高。兩年來教師承擔(dān)科研項目1項，教研項目4項，出版教材4本，學(xué)術(shù)論文15篇，教改論文10篇，承擔(dān)社會服務(wù)項目4項。

（二）人才培養(yǎng)方案與教學(xué)資源建設(shè)

1．貫徹“3+1”人才培養(yǎng)模式

貫徹我校目前推行的 “3+1”培養(yǎng)模式，按照此模式制定培養(yǎng)計劃方案。其中前3 年主要目標是掌握專業(yè)基礎(chǔ)和技能知識，第4年全部為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的目標是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生實際解決問題的能力。為了保證實踐教學(xué)質(zhì)量，本環(huán)節(jié)主要依靠本專業(yè)教師和定點企業(yè)內(nèi)的工程師聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)。進入“3+1”人才培養(yǎng)模式的學(xué)生，在課程學(xué)習(xí)上更為靈活。

2．優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃

人才培養(yǎng)計劃調(diào)整包括優(yōu)化城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，強化專業(yè)理論基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)知識面、提高人文素質(zhì)，以選修課的方式增設(shè)專業(yè)與學(xué)科交叉課程模塊，突出大學(xué)生增和素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)。

3．加強教學(xué)資源建設(shè)

一是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開展專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。運用現(xiàn)代三維虛擬技術(shù)，完善教學(xué)內(nèi)容，可拓展實踐教學(xué)的虛擬模式，強化實踐課程的連貫性和綜合運用能力，積極推行現(xiàn)代教學(xué)手段。目前已經(jīng)成功搭建網(wǎng)絡(luò)課程6門,在建3門。

同時利用網(wǎng)絡(luò)課程開展校企聯(lián)合教學(xué)模式，企業(yè)工程師在網(wǎng)絡(luò)平臺上，輔導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計作業(yè)、開展實際工程專題討論區(qū)，使學(xué)生在校期間實現(xiàn)與行業(yè)導(dǎo)師和實際工程密切接觸。

二是教材資源建設(shè)。

圍繞我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程建設(shè)目標，項目組加大教材建設(shè)的力度，組織力量編寫，打造本專業(yè)特色教材。

（三）教學(xué)方式、方法改革

不斷深化城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改革成果。

一是引入項目教學(xué)法。二是注重實踐過程性知識教學(xué)。三是完善設(shè)計類課程考核方式。四是強化軟件制圖課程。

四、總結(jié)

本次專業(yè)綜合改革我們對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)課課程體系整體優(yōu)化進行了深入的研究，重點強調(diào)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)的系統(tǒng)性，明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合教學(xué)效果，優(yōu)化課程體系，以希提高專業(yè)教學(xué)效果，提升學(xué)生規(guī)劃設(shè)計能力和專業(yè)技能，滿足當(dāng)今社會發(fā)展對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的需求。