《手繪表現(xiàn)技法》課程教學(xué)的實(shí)踐與探索

上海市西南工程學(xué)校 莊杰人

室內(nèi)設(shè)計(jì)原本是隸屬于建筑設(shè)計(jì)，后來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求日益提高，于是室內(nèi)設(shè)計(jì)日漸獨(dú)立開來(lái)。而在我國(guó)，這一歷程相對(duì)較晚，但是在新世紀(jì)之初，為了滿足各大院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也逐漸成形，甚至頗具體系，推動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

然而，在近幾年來(lái)，各大室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率卻并不喜人，原因之一是在于理論和實(shí)踐的脫節(jié)，許多學(xué)生空有理論和概念設(shè)計(jì)能力，但遇到實(shí)際情境設(shè)計(jì)卻缺乏動(dòng)手能力，這實(shí)際上反映了手繪能力在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生內(nèi)部群體的缺失。而實(shí)際上手繪表現(xiàn)方法，作為一種設(shè)計(jì)方式，有別于電腦繪制的室內(nèi)效果圖，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中占有相當(dāng)重要的地位。

一、現(xiàn)有室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在對(duì)手繪基礎(chǔ)課程不夠重視問題

在中國(guó)各大專科院校，現(xiàn)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)部分存在對(duì)手繪基礎(chǔ)課程不夠重視的問題，這個(gè)問題又主要包含個(gè)方面，一是學(xué)校和教師缺乏足夠的重視；二是學(xué)生重視不夠。當(dāng)然，除了這兩個(gè)主觀重視程度的原因之外呢，還有一些客觀條件不得不提，那就是中高職院校擴(kuò)招的問題，隨著擴(kuò)招的大閘在最近幾年被打開，?？圃盒Ｓ咳肓舜罅繉W(xué)生，其中許多在高中階段也并非藝術(shù)生，所以缺乏按部就班畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生所具有的藝術(shù)基本功，所以，他們自己缺乏一些基本的繪畫知識(shí)，相應(yīng)地，再參加手繪課程，老師教起來(lái)費(fèi)勁，他們自身也覺得很吃力。

我們都知道，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門視覺藝術(shù)，要先設(shè)計(jì)之后才能用技術(shù)來(lái)創(chuàng)造，因此這要求學(xué)生有強(qiáng)大的造型能力和想象能力，這個(gè)能力只有在手繪課程上才能夠得到最根本性的提高，即便對(duì)于一些非藝術(shù)生出身的學(xué)生，這樣的教學(xué)會(huì)面臨一定的難度，但是這絲毫不能抹殺，手繪教學(xué)的重要性，所以各大相關(guān)院校應(yīng)提高手繪課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)力度。

二、手繪表現(xiàn)方法的發(fā)展歷程和重要性

手繪藝術(shù)發(fā)展歷史悠久，早在歐洲不是建筑的設(shè)計(jì)中就可以一窺其風(fēng)貌。手繪藝術(shù)在那個(gè)物質(zhì)相對(duì)落后的年代里，唯一依靠的就是人力不斷的重復(fù)練習(xí)，然后打磨成藝術(shù)繪畫基本功，然后在生活和練習(xí)中攫取靈感，最后再經(jīng)過想象的加工，展現(xiàn)在作品中，在設(shè)計(jì)師的手繪圖畫中，我們仿佛可以一窺他們?cè)趧?chuàng)造作品時(shí)候的精神風(fēng)貌，在每一個(gè)線條流動(dòng)處感受他們力度和心情的變化，這樣的作品，才是有靈魂有心的作品。

隨著現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展，由于設(shè)計(jì)規(guī)模的與日俱增，以及對(duì)精致性的要求，加之隨著信息革命時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)應(yīng)用而生，從某種意義上，它迎合的是精細(xì)分工、高效率的工業(yè)生產(chǎn)模式，而且我們也看到，無(wú)論是西方，還是我們國(guó)家，計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)師也大量增加。但是，這并不意味著傳統(tǒng)建筑裝飾手繪方式的消逝，反正在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)大行其道的今天更見其專業(yè)性和重要性。計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)代表著一種效率化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，但是如今隨著人們對(duì)生活品質(zhì)的越發(fā)追逐，個(gè)性化開始成為設(shè)計(jì)風(fēng)格的追逐點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候手繪風(fēng)格的作品反而更受青睞。況且，即便是計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)做得再好，一個(gè)設(shè)計(jì)師立足的基礎(chǔ)還是手繪設(shè)計(jì)，無(wú)論是比例、尺度、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等盡管計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)做得再好，還是需要手繪設(shè)計(jì)區(qū)落實(shí)，準(zhǔn)確性始終是第一的。

通過手繪表現(xiàn)方式做出的室內(nèi)設(shè)計(jì)也和計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)做出的室內(nèi)設(shè)計(jì)有著非常不同的效果，主要可以表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

自然性：是指造型表現(xiàn)自然，不顯得做作，符合材料和結(jié)構(gòu)最為自然本真的狀態(tài)，不會(huì)給人產(chǎn)生不適之感。

藝術(shù)性：作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，設(shè)計(jì)成品的藝術(shù)魅力必須納入自身的考慮范圍之內(nèi)。而這種藝術(shù)性當(dāng)然要在建科學(xué)性的把握之上，但這卻遠(yuǎn)非全部，而往往要有基本功訓(xùn)練才能夠談到藝術(shù)性。

三、手繪基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與創(chuàng)新

盡管手繪基礎(chǔ)課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)中如此重要，但不可否認(rèn)的是目前教學(xué)過程中也或多或少存在這樣那樣的問題，因此結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套可供創(chuàng)新的課堂教學(xué)創(chuàng)新方法。

作業(yè)引導(dǎo)法，我們都知道，手繪課程是一門重技能重實(shí)踐的課程，所以會(huì)有大量的作業(yè)，一方面是為了加強(qiáng)技能訓(xùn)練，另一方面鞏固已學(xué)知識(shí)。但是我們往往卻忽視了一個(gè)最為關(guān)鍵的問題，那就是作業(yè)也可以充分引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能創(chuàng)新，當(dāng)然最為重要的是思維創(chuàng)新。盡管我們已經(jīng)有了一些傳統(tǒng)的繪畫技法，但是也并不排斥一些信源的表現(xiàn)圖技法，比如可以鼓勵(lì)學(xué)生用一些奇怪材料制作的筆畫畫，或者在一些其他材料的畫布上畫畫，這樣及訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且最后的效果也是別有情趣，這樣下來(lái)也能夠進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

階段性教學(xué)法，我們都知道，手繪課程是一門多階段的學(xué)習(xí)課程，囫圇吞棗是絕對(duì)不能學(xué)習(xí)好的，有的學(xué)生可能在學(xué)完一個(gè)技能之后，覺得自己已經(jīng)很厲害了，但是在學(xué)新的技能之后，對(duì)自己抱有太大期望，發(fā)現(xiàn)自己卻學(xué)不會(huì)，這種挫敗感可想而知，所以為了避免這個(gè)情況，教師也要想好對(duì)策，要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不要太在意學(xué)習(xí)的結(jié)果，而重點(diǎn)是體會(huì)其內(nèi)在的興趣。并且在不同的繪畫階段，要給學(xué)生提不同的要求，免得學(xué)生在同一要求下喪失對(duì)自我的判斷能力。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生往往被困在象牙塔里，不知道社會(huì)是什么樣子。但是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門就業(yè)導(dǎo)向很強(qiáng)的專業(yè)，手繪課程也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以早點(diǎn)走出去多體驗(yàn)一下不是壞事，而且如果能夠?qū)崿F(xiàn)指學(xué)校與企業(yè)、媒體之間的合作，自己去組織項(xiàng)目無(wú)疑對(duì)于學(xué)生是一個(gè)很大的訓(xùn)練。學(xué)生可以尋找這樣的機(jī)會(huì)，教師也可以幫忙爭(zhēng)取，當(dāng)然如果學(xué)校有這樣的長(zhǎng)期項(xiàng)目，和企業(yè)多方合作是最好不過的了。

室內(nèi)設(shè)計(jì)從來(lái)都是人類社會(huì)生活中的重要部分，它具體關(guān)乎人們的生活質(zhì)量和幸福感。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體教育應(yīng)該引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，而手繪表現(xiàn)方式作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)也應(yīng)該受到更大范圍的關(guān)注，盡管如今在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，電腦繪制的室內(nèi)效果風(fēng)靡一時(shí)，我們也不能否認(rèn)其效率高等優(yōu)越性，但手繪設(shè)計(jì)卻永遠(yuǎn)獨(dú)具自己的設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)理念，是一種不可替代的室內(nèi)設(shè)計(jì)手段，并且隨著人們對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)個(gè)性化的需求日益增強(qiáng)，手繪表達(dá)方式應(yīng)成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要手段。