基于云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教育實(shí)踐的研究—以鳳崗鎮(zhèn)教育信息管理云平臺(tái)建設(shè)為例

廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)宣傳教育文體局 王 裕

鳳崗鎮(zhèn)地處東莞市山區(qū)，是一個(gè)外來(lái)工（現(xiàn)統(tǒng)稱作“新莞人”）云集的城鎮(zhèn)。鎮(zhèn)內(nèi)的中小學(xué)在校生中本地戶籍生源不到30%，新莞人子弟占70%之多?，F(xiàn)各學(xué)校普遍使用“校訊通”或“家校通”系統(tǒng)，作為家校實(shí)時(shí)溝通的工具之一，但對(duì)家校協(xié)同教育作用影響甚微。為此，鳳崗鎮(zhèn)開(kāi)展“基于云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教育實(shí)踐的研究”，按照研究進(jìn)度逐步開(kāi)展實(shí)踐和研究。至今已新建成“兩網(wǎng)一平臺(tái)”（鳳崗鎮(zhèn)教育信息網(wǎng)、鳳崗鎮(zhèn)學(xué)科教研網(wǎng)、鳳崗鎮(zhèn)教育信息綜合管理云平臺(tái)），并利用云計(jì)算技術(shù)初步構(gòu)建起教育部門(mén)、學(xué)校和家庭之間通暢的云溝通平臺(tái)，解決家庭、學(xué)校溝通難的現(xiàn)狀，形成三大系統(tǒng)的教育合力，不僅為信息技術(shù)本身找到了教育應(yīng)用的切入點(diǎn)，而且更重要的是讓協(xié)同教育提升學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)成就和教育質(zhì)量。主要工作進(jìn)展及階段性成果如下。

第一，建成“兩網(wǎng)一平臺(tái)”，助力協(xié)同教育管理。

鳳崗鎮(zhèn)堅(jiān)持“科學(xué)統(tǒng)籌、專業(yè)引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)均衡、創(chuàng)新發(fā)展”的戰(zhàn)略思想，確立了“教育優(yōu)先發(fā)展”的觀念，加大了教育改革創(chuàng)新的力度，全面加強(qiáng)了教育現(xiàn)代化建設(shè)。先后出臺(tái)了《鳳崗鎮(zhèn)創(chuàng)建廣東省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作方案》《鳳崗鎮(zhèn)創(chuàng)建“東莞市推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)鎮(zhèn)”工作方案》等文件，成立了由鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)同志牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)了創(chuàng)建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持“建設(shè)－運(yùn)用－完善”的循環(huán)建設(shè)策略，用教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，全面加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

第二，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展協(xié)同教育信息需求的調(diào)查研究。

組織開(kāi)題會(huì)后，課題組成員先是學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于印發(fā)劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上講話的通知》和《教育部杜占元副部長(zhǎng)在教育信息化重點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)議上講話的通知》等10多個(gè)文件，并從網(wǎng)上了解到上海教育信息化發(fā)展藍(lán)皮書(shū)，了解教育信息化的前沿信息和做法。結(jié)合鳳崗鎮(zhèn)的教育現(xiàn)狀，鳳崗們擬編了協(xié)同教育信息需求的調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展了《小學(xué)生家庭監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查》對(duì)鳳崗10所公辦學(xué)校的1100名學(xué)生家長(zhǎng)就子女陪伴、子女溝通、教育觀念三方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，初步探明了小學(xué)生家庭主要監(jiān)護(hù)人的結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)觀念、家長(zhǎng)與子女溝通現(xiàn)狀等方面的現(xiàn)狀。根據(jù)現(xiàn)狀，再結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展、家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變等問(wèn)題，探索構(gòu)建學(xué)校、家庭和諧合作，優(yōu)化小學(xué)生家庭監(jiān)護(hù)方式的現(xiàn)代家校協(xié)同教育機(jī)制。

第三，建立社區(qū)教育資源共建共享機(jī)制。

借助鎮(zhèn)教育信息網(wǎng)向社會(huì)公開(kāi)宣傳教育法制法規(guī)、教育政策、新聞動(dòng)態(tài)、招生就業(yè)等新政策、新內(nèi)容，讓社會(huì)、群眾了解教育、支持教育。該鎮(zhèn)還成立家庭教育協(xié)會(huì)，開(kāi)通家庭教育網(wǎng)站，建立了全國(guó)家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)基地，開(kāi)展了“家長(zhǎng)義工參與學(xué)校管理的實(shí)踐研究” 的課題研究工作，開(kāi)辦藝術(shù)、家教、技能等各類培訓(xùn)班，舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、讀書(shū)月等各類活動(dòng)，形成了資源共享、互利雙贏的局面；把青少年教育納入社區(qū)教育范疇，利用假期組織轄區(qū)青少年在各種社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展豐富多彩的思想品德教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師利用網(wǎng)絡(luò)交流工具與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行，活動(dòng)所有內(nèi)容在校園網(wǎng)中都有詳細(xì)的圖片文字以及視頻資料記錄，讓家長(zhǎng)隨時(shí)翻閱，也讓更多的家長(zhǎng)因?yàn)橛辛烁钊氲牧私舛e極地投身其間。

第四，家校協(xié)作，創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理新機(jī)制。

鳳崗鎮(zhèn)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的家庭教育服務(wù)，取得了一定成效。以家庭教育為切入點(diǎn)，通過(guò)家校協(xié)作，把家長(zhǎng)引進(jìn)到學(xué)校參與學(xué)校的管理和學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也大大地促進(jìn)了家庭和諧，社會(huì)和諧。

通過(guò)家校協(xié)作，鳳崗鎮(zhèn)已初步形成教育合力：家長(zhǎng)義工促進(jìn)了學(xué)校管理進(jìn)一步完善，豐富了學(xué)校教育元素，促進(jìn)了教育水平的進(jìn)一步提高。鳳崗“家校協(xié)作”的管理新機(jī)制已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)走在了前列。

第五，搭建教研交流平臺(tái)，打造高效研究團(tuán)隊(duì)。

鳳崗鎮(zhèn)重視教師的專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化工程，積極搭建教研交流平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，努力促進(jìn)教師由個(gè)人研究向團(tuán)隊(duì)研究轉(zhuǎn)變，單獨(dú)探究向團(tuán)隊(duì)互動(dòng)轉(zhuǎn)變。借助互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)，利用QQ、微信、網(wǎng)站、微博等工具，該鎮(zhèn)建立了“校際聯(lián)動(dòng)”和“學(xué)科聯(lián)動(dòng)”的“科教研一體化”教師研訓(xùn)模式、“教·學(xué)·練”校本教研模式，教師“招牌菜”校本培訓(xùn)模式，建立了鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校、學(xué)科三級(jí)校本教研聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任研修團(tuán)隊(duì)的核心作用，引領(lǐng)學(xué)科教師組成了教研共同體，促使教師在研修中思考，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在參與中成長(zhǎng)，初步完成了校本教研目標(biāo)、手段、策略和內(nèi)容的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、案例研究、自我反思等核心環(huán)節(jié)的“四個(gè)飛躍”，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐智慧，促進(jìn)了理論內(nèi)化，培養(yǎng)了一批實(shí)踐型、研究型的優(yōu)秀教師。

第六，深化課程改革，用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心環(huán)節(jié)，鳳崗鎮(zhèn)全面加強(qiáng)以“教學(xué)微環(huán)節(jié)”為中心的課堂教學(xué)質(zhì)效研究，提出向課堂要質(zhì)量、求實(shí)效的要求，并通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、檢查，督促各校全面落實(shí)，切實(shí)提高課堂效益。同時(shí)，積極建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第七，創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段，云平臺(tái)記錄學(xué)生成長(zhǎng)。

利用教育信息綜合管理云平臺(tái)、家長(zhǎng)義工網(wǎng)、教育信息網(wǎng)等云平臺(tái)，鳳崗鎮(zhèn)成功構(gòu)建了家校社區(qū)協(xié)同互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，借助此網(wǎng)絡(luò)整合了公用教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，降低教育成本；各系統(tǒng)之間交叉銜接，為學(xué)生、家長(zhǎng)等群體終身教育服務(wù)。利用信息技術(shù)革命對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域帶來(lái)的變革，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)信息技術(shù)所具有的開(kāi)放性、跨時(shí)空、強(qiáng)大的交互性等特征，有效地為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間便捷的信息溝通、利用社區(qū)教育資源提供有效服務(wù)，為中小學(xué)校提高教育質(zhì)量、辦優(yōu)質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的支持；豐富了信息技術(shù)環(huán)境下家校社區(qū)協(xié)同領(lǐng)域案例。