朝鮮宣祖朝漢語官話質(zhì)正制度研究

徐高嵩，張輝，馬金科

(延邊大學(xué)漢語言文化學(xué)院，吉林延吉133002)

朝鮮宣祖朝漢語官話質(zhì)正制度研究

徐高嵩，張輝，馬金科

(延邊大學(xué)漢語言文化學(xué)院，吉林延吉133002)

朝鮮半島的漢語官話“質(zhì)正”制度歷史悠久，朝鮮朝(1392－1910年)逐步建立起了較為完備的漢語官話“質(zhì)正”制度。宣祖朝時(shí)期(1567－1608年)，與明王朝的關(guān)系由于宗室辯誣及“壬辰倭亂”“丁酉再亂”而進(jìn)入蜜月期。然而，在此急需漢語人才之際，宣祖朝卻打破了定期派遣漢語官話“質(zhì)正官”入朝“質(zhì)正”的慣例。我們通過《宣祖實(shí)錄》等史料，考證了這一時(shí)期漢語官話“質(zhì)正”制度建設(shè)的特征及其緣由，以期為朝鮮朝時(shí)期漢語官話教科書及工具書的研究提供參考。

朝鮮宣祖朝;漢語官話;質(zhì)正制度

隨著漢語史研究的不斷深入，呈現(xiàn)出向“域外”擴(kuò)展的新局面，尤其是對東亞漢語史研究的開展，關(guān)于漢語在朝鮮半島的傳播流變、漢學(xué)家、漢語官話“質(zhì)正”制度等的研究正在逐步深入，金基石(2005、2006)、李無未(2007、2013)、張輝(2014)等人已經(jīng)取得了許多珍貴成果，也在研究方法上提供了許多創(chuàng)新。李無未(2013)指出:“東亞語言學(xué)視閾下的漢語史研究，最為重要的基礎(chǔ)是具有基本的文獻(xiàn)史料，否則，研究就會(huì)變成無源之水，無本之木?！保?］因而本文對于朝鮮宣祖朝漢語官話“質(zhì)正”制度的研究考證，皆以“域外”文獻(xiàn)(主要是《宣祖實(shí)錄》)為依據(jù)，通過搜集、甄別漢語語料和非漢語語料、“主語料”和“副語料”，［2］整理其中的漢語官話制度資料來探討其形成的原因、影響及與漢語官話語音史研究的關(guān)系。

一 漢語官話“質(zhì)正”制度

1.漢語官話“質(zhì)正”“質(zhì)正”制度及“質(zhì)正官”。

所謂“質(zhì)正”就是質(zhì)詢就正。(李無未、張輝2014)朝鮮朝“質(zhì)正”的內(nèi)容是多種多樣的，包括語言、風(fēng)俗、法律等。而“質(zhì)正”制度就是建立各級(jí)部門、制定一系列規(guī)范以保證更好地完成“質(zhì)正”任務(wù)。朝鮮朝漢語官話“質(zhì)正”制度就是通過承文院、司譯院及各級(jí)地方譯學(xué)院，按照一定的漢語“質(zhì)正”規(guī)范完成“質(zhì)正”活動(dòng)。具體包括定期派遣“質(zhì)正官”赴京“質(zhì)正”、訪學(xué)遼東、定期組織“考講吏文”等。朝鮮朝將“事大交鄰”作為基本國策，認(rèn)為與中國的關(guān)系“至誠事大”，朝鮮朝漢語官話“質(zhì)正”制度的實(shí)質(zhì)是以“事大”為戰(zhàn)略中心而服務(wù)的，［3］因而漢語官話“質(zhì)正”尤為重要，設(shè)立了專門的“質(zhì)正官”。成宗時(shí)期(1469－1494年)曾將出身中人階層的崔世珍破格認(rèn)命為“質(zhì)正官”，中宗34年(1539年)提拔為從二品的嘉善大夫。朝鮮學(xué)者李肯翊(1736－1806年)在他的《燃藜室記述》對此事也有過記載:“成廟以崔世珍特差質(zhì)正官，言官啟曰:以雜職補(bǔ)質(zhì)正之官，古無此例。上曰:茍得其人，何例之拘，自予作古可也?！保?］

2.漢語官話“質(zhì)正”制度建立及發(fā)展的緣由。

漢語官話“質(zhì)正”的目的主要是提高漢語水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的漢語翻譯人才，方便與中國在政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的往來，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

政治上，在與明王朝的交往活動(dòng)中，主要使用漢語，這就要求出使的官員具有較高的漢語水平。明太祖在位時(shí)，對于朝鮮朝使臣的漢語水平就曾提出過批評，要求朝鮮朝派遣漢語水平高的使臣。“你那里使臣再來時(shí)，漢兒話省的著他來，一發(fā)不省的不要來?！保?］由于明朝對于朝鮮朝使臣和譯官的高要求以及兩國交往的不斷密切，使得朝鮮朝進(jìn)一步完善了漢語官話“質(zhì)正”和譯官選拔、培養(yǎng)的一系列制度。

經(jīng)濟(jì)上，兩國貿(mào)易日漸頻繁，朝鮮朝需要大量漢語人才以滿足經(jīng)濟(jì)往來的需要。因而，負(fù)責(zé)漢語官話“質(zhì)正”的學(xué)者在編寫漢語教科書時(shí)也有所側(cè)重。商務(wù)貿(mào)易內(nèi)容在朝鮮初期的官話會(huì)話教科書中占有相當(dāng)大的比重，這一點(diǎn)也是貫穿整個(gè)朝鮮時(shí)代漢語官話教科書體系的重要特征。［6］

思想文化上，朝鮮朝時(shí)期漢詩發(fā)展到了高潮，涌現(xiàn)出了以徐居正為代表的漢詩詩人?！坝嫌妗钡闹鲝垼瞧湎到y(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作思想的集中體現(xiàn)，其中包括他對文學(xué)天賦的認(rèn)識(shí)，對高麗時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作觀的繼承和發(fā)展，以及對中國江西詩派觀點(diǎn)的積極接受，思想深刻，對后世文學(xué)產(chǎn)生了重要影響。［7］漢語官話及其“質(zhì)正”制度在中國思想文化引進(jìn)的過程中起到了媒介和橋梁的作用，而朝鮮朝漢學(xué)的興盛也對漢語官話及其“質(zhì)正”制度提出了更高的要求。

二 朝鮮宣祖朝之前的漢語官話質(zhì)正制度概況

朝鮮半島的漢語“質(zhì)正”歷史十分悠久。后三國時(shí)期泰封國(901－918年)的“史臺(tái)”是第一個(gè)國家的專門外語機(jī)構(gòu)。史臺(tái)“掌習(xí)諸譯語”，譯語即外語，漢語當(dāng)是最主要的科目。［8］公元1392年，朝鮮太祖李成桂建立了朝鮮王朝(又稱李朝)，開始將漢語官話教育及“質(zhì)正”納入國家正規(guī)體制之中。

在漢語官話的“質(zhì)正”方式方面，宣祖朝之前的學(xué)者強(qiáng)調(diào)“頻入中國，與漢人語”才能真正地精熟漢語官話，例如《實(shí)錄》中宗81卷，31年(1536年丙申/(嘉靖)15年)2月25日(庚戌)條:

庚戌，領(lǐng)議政金謹(jǐn)思議:“文官中專業(yè)漢語者，必頻數(shù)赴京質(zhì)正后，可以成熟。”左議政金安老、右議政尹殷輔議:“凡學(xué)漢語者，雖曰(祿)［肄］習(xí)精熟，入中國，與漢人語，訛誤舛錯(cuò)，不相通曉。必須頻數(shù)赴京，專心(質(zhì))［資］習(xí)，庶能通也?！保?］

然而明代以來，明王朝對于朝鮮的留學(xué)生態(tài)度漸變冷淡，對于派遣留學(xué)人員的請求也多次拒絕。宣德八年(1433)，朝鮮世宗大王“奏遣子弟詣太學(xué)或遼東學(xué)”，遭到明宣宗的拒絕;天順年間(1457－1464)朝鮮派遣子弟訪問留學(xué)的請求又被明英宗拒絕，并下旨申敕。究其原因，“蓋不喜外人久留京師，窺覘中國事而然耳?！睘榱私鉀Q漢語官話“質(zhì)正”的困境，朝鮮朝采取了“曲線質(zhì)正”的方式。包括派遣漢學(xué)學(xué)者到遼東進(jìn)行訪學(xué)“質(zhì)正”以及在向明朝派遣謝恩使、朝天使時(shí)，派遣漢語“質(zhì)正官”同行，授予“質(zhì)正官”漢語語言文化等方面的“質(zhì)正”任務(wù)等。

漢語官話教科書“質(zhì)正”方面，朝鮮宣祖朝之前的漢語教科書主要以《直解小學(xué)》《老乞大》《樸通事》為代表?！叭弧吨苯庑W(xué)》逐節(jié)解說，非常用漢語也。《老乞大》《樸通事》多帶蒙古之音，非純漢語，又有商賈庸談，學(xué)者病之?！保?0］因此，1473年李邊編纂了書面語體的漢語教科書《訓(xùn)世評話》。在語音“質(zhì)正”方面，針對漢語古音、韻書音與今音的差別，沒有標(biāo)注聲調(diào)等實(shí)際應(yīng)用方面的弊端，崔世珍依據(jù)漢語官話時(shí)音“質(zhì)正”了《四聲通解》(1517)、《訓(xùn)蒙字會(huì)》(1527)等著作。在深入對比韓漢語音特征的基礎(chǔ)上，為了更準(zhǔn)確的標(biāo)注漢語語音，創(chuàng)造了一種諺文變形字體——“國俗撰字法”［11］

三 宣祖朝漢語官話“質(zhì)正”制度

宣祖時(shí)期(1567－1608年)為朝鮮朝中期，在漢語官話“質(zhì)正”制度方面暴露出了許多的弊端，漢語人才儲(chǔ)備不足，原有的“質(zhì)正”制度無法解決當(dāng)下的問題，包括漢語“質(zhì)正官”也在此期間經(jīng)歷了由存到廢的轉(zhuǎn)變。我們可以從《宣祖實(shí)錄》中對這些問題窺見一斑。

《實(shí)錄》宣祖7卷，6年(1573年癸酉/(萬歷)1年)1月12日(癸巳)條:

又陳曰:“文臣能漢語，堪為御前通事者至少，故國家必預(yù)為之培養(yǎng)。在世宗朝，聞中朝名士謫遼東，至遣申叔舟、成三問等，往學(xué)漢語吏文。在中廟朝，崔世珍、尹漑等，以善漢語之長，中廟勸獎(jiǎng)，而責(zé)任之，其重之也如是。今只有金啟一人，而又差東萊府使，承文提調(diào)，率多差誤。臣嘗謂金啟曰:‘君若衰老，誰可代君為御前通事者?！鹪?‘注書李準(zhǔn)曉解華語，可以當(dāng)御前之任?！焓怪Z，通事傳之未畢，準(zhǔn)已解其初。如此之人，宜差書狀質(zhì)正，累次赴京，則自然慣熟矣。上顧李準(zhǔn)曰:‘注書能解漢語，誠是嘉也。須益勉’”。［9］

《實(shí)錄》宣祖7卷，6年(1573年癸酉/(萬歷)1年)1月17日(戊戌)條:

戊戌/承文院啟曰:“東萊府使金啟，漢語精通，肄習(xí)文臣勸獎(jiǎng)事緊，本職遞差，副提調(diào)仍任何如?”上從之。［9］

由此可見，宣祖朝的漢語人才儲(chǔ)備出現(xiàn)了斷層，能夠與崔世珍、李邊等齊名的漢學(xué)家只有東萊府使金啟一人，在漢語官話“質(zhì)正”事務(wù)繁忙之際，還要“本職遞差”，先去解決“事緊”的“肄習(xí)文臣勸獎(jiǎng)事”。然而金啟年老，在漢語“質(zhì)正”人才方面推薦了注書李準(zhǔn)。李準(zhǔn)的雖天資聰慧，但是漢語水平尚不純熟，需要“差書狀質(zhì)正，累次赴京”，以達(dá)到對于漢語的“自然慣熟”。為解決斷層問題，宣祖朝進(jìn)行了一系列制度革新。

1.漢語官話“質(zhì)正”制度革新。

在漢語官話“質(zhì)正”制度建設(shè)方面，宣祖朝做出了許多革新舉措，其中的代表人物主要為柳希春和張?jiān)埔怼Ａ４菏切娉艹龅臐h學(xué)家，漢語官話“質(zhì)正”制度完善工作的倡導(dǎo)者和主要人物，校書館提調(diào)，多次為宣祖講授漢學(xué)，精通儒家典籍，宣祖對柳希春評價(jià)極高:

《實(shí)錄》宣祖8卷，7年(1574年甲戌/(萬歷)2年)10月10日(辛亥)條:

希春欲退，上曰:“凡文字吐釋之間，或者以為小事，不必留意。然圣賢有言，未有不得于文義，而能通其精微者。今四書經(jīng)書口訣諺釋，卿無不定。卿之學(xué)問精博，世所罕有。”［9］

柳希春主要是通過面授宣祖，“質(zhì)正”漢語來影響和帶動(dòng)政府漢語官話“質(zhì)正”制度的完善，當(dāng)然，他作為漢學(xué)家及校書館提調(diào)也親身參與到漢語“質(zhì)正”實(shí)踐中來。

《實(shí)錄》宣祖8卷，7年(1574年甲戌/(萬歷)2年)2月11日(丙辰)條:

丙辰/柳希春校正《類合》，而圈其上去聲。［9］

張?jiān)埔韯t是漢語“質(zhì)正”制度完善的主要實(shí)踐者之一，

他作為次知提調(diào)，專門負(fù)責(zé)完善該制度的實(shí)踐及監(jiān)督工作。

《實(shí)錄》宣祖49卷，27年(1594年甲午/(萬歷)22年) 3月21日(己亥)條:

承文院啟曰:“漢語則以張?jiān)埔頌榇沃嵴{(diào)，專掌其事，使之董率所屬文官，逐日教習(xí)。且令從游于唐官，互相磨礱，使之慣于口耳，則與學(xué)齊語于莊岳者，同効矣。至于吏文，則令副提調(diào)李罫，專掌勸課，使院中吏文學(xué)習(xí)官員，日日通讀，除不得已公故外，每日責(zé)讀五張，每十日提調(diào)通講，其有惰慢不及課程者，入啟，推考治罪，而二事，大提學(xué)總治檢舉，責(zé)其成效，勿如前日之悠泛，則庶或有效矣。”［9］

漢語官話“質(zhì)正”制度作為一種制度來推行，既須有獎(jiǎng)就有罰，對于“惰慢不及課程者”也要“推考治罪”。我們也由如此大的懲罰力度可見，“前日之悠泛”已經(jīng)到了不得不整治的地步。此外，對于漢語官話“質(zhì)正”與學(xué)習(xí)的課業(yè)任務(wù)進(jìn)行了定時(shí)定量的制度規(guī)定，這種規(guī)定也一定是政府“質(zhì)正”部門為提高文官的漢語水平的不得已之舉措?？梢娖浼庇诟纳飘?dāng)前的局面，希望提高文官隊(duì)伍的整體漢語水平。此外，從“專掌其事”的次知提調(diào)張?jiān)埔?，也需要“從游于唐官，互相磨礱，使之慣于口耳”可見當(dāng)時(shí)朝鮮宣祖朝的漢語水平并不高，因而此次漢語官話“質(zhì)正”制度革新的難度很大。

2.漢語官話“質(zhì)正”制度效果。

在政府的大力倡導(dǎo)及柳希春、張?jiān)埔淼热说母镄轮螅〉昧艘欢ǖ某尚?，遴選出了一些優(yōu)秀的人才，繼承了前代“吏文”為長的傳統(tǒng)，在“壬辰倭亂”中發(fā)揮了一定作用。

《實(shí)錄》宣祖50卷，27年(1594年甲午/(萬歷)22年) 4月22日(庚午)條:

自前月選文官，授漢語、吏文，五日一會(huì)于承文院，海平府院君尹根壽、都承旨張?jiān)埔?，專掌漢語矣。張?jiān)埔?，承文院漢語考講后，書啟:“大概兵曹佐郞李時(shí)發(fā)，才成性勤。其中有將來者，不勤且才踈者，并啟?！保?］

《實(shí)錄》宣祖36卷，26年(1593年癸巳/(萬歷)21年) 3月21日(丙子)條:

斗壽曰:“樸啟賢每云，我國雖不能為漢語，而吏文則為之不難。各司定吏文學(xué)官一人，恒用于文簿間，則自然習(xí)熟，流聞?dòng)谥性?，而中原亦不以為怪也?！保?］

然而從長期看來，此次革新并沒有真正拔除痼疾。當(dāng)用之際，漢語人才從“質(zhì)”到“量”都暴露出了不同程度的問題:

《實(shí)錄》宣祖88卷，30年(1597年丁酉/(萬歷)25年) 5月27日(丁巳)條:

上曰:“邊報(bào)若急，則告于中朝，在所不已，而制述之人，或?yàn)檎`制，極為未便。且我國文翰，不合于咨文、揭帖，文弊極矣。試取之時(shí)，勿取如此之文，可矣?！保?］

《實(shí)錄》宣祖128卷，33年(1600年庚子/(萬歷)28年)8月3日(癸酉)條:

備忘記傳曰:“凡咨揭之詞，不可不慎，今見給事中，奏以我國移咨，執(zhí)而為辭。當(dāng)初咨中之語，顯有厭惡之意，極為未安，此其時(shí)承文院不察之致也。［9］

宣祖朝抵抗日本侵略時(shí)期，書寫邊關(guān)報(bào)急文書的“制述之人”都“或?yàn)檎`制”，負(fù)責(zé)起草向明朝奏報(bào)的“移咨”的文臣都不具備嫻熟的漢語官話“質(zhì)正”能力，無法理清“質(zhì)正”其“咨中之語”中“顯有厭惡之意”的語句，可見宣祖朝文官隊(duì)伍的漢語“質(zhì)正”能力和漢語水平歷經(jīng)張?jiān)埔碚胃镄轮螅]有從根本上改變“前日之悠泛”。

3.漢語官話“質(zhì)正官”廢止。

關(guān)于宣祖朝漢語官話“質(zhì)正”制度的又一個(gè)巨大的問題便是漢語“質(zhì)正官”的廢除。此舉大概始于1587年。這一點(diǎn)，我們可以從《光海君日記》中找到史料依據(jù)。

《光海君日記》119卷，9年(1617年丁巳/(萬歷)45年)9月21日(癸未)條:

司憲府啟曰:“赴京之行，上有上副使，下有書狀官，猶足以任專對之責(zé)，而治使價(jià)之職也。故質(zhì)正官之廢省，幾至三十年之久矣。所以然者，無益于奉命，而有害于一路故也。今此謝恩之行，以上使申湜之子得淵為其質(zhì)正官，是創(chuàng)立三十年久廢之官?！保?］

由此可見，起碼到申湜作為謝恩使訪京之時(shí)，漢語“質(zhì)正官”還是沒有恢復(fù)。朝中大臣普遍反對重新恢復(fù)久廢的“質(zhì)正官”。對于“質(zhì)正官”廢止的緣由，《宣祖實(shí)錄》中并沒有明確記載，除了戰(zhàn)亂及黨爭等原因之外，我們認(rèn)為還有兩個(gè)重要的原因:

其一，“質(zhì)正官”并非常設(shè)之官，而是遣送使節(jié)時(shí)依照慣例委任的?！独畛瘜?shí)錄·宣祖修正實(shí)錄》七年(1574)九月朔甲寅條下史臣注曰:“國朝于朝燕使行，例送質(zhì)正官，質(zhì)問華俗于中朝，必以博文詳雅之士充之。其后漸習(xí)華訓(xùn)，言語吏文，無不及者。”［12］因而“質(zhì)正官”制度也是十分不穩(wěn)定的，在不派遣使節(jié)的條件下通常不會(huì)設(shè)立。

其二，“事大之事“的實(shí)質(zhì)在宣祖朝有了本質(zhì)的變化，從“事大保國”到真正把明王朝看作“君父之國”。其中的動(dòng)因主要有兩件事，一是明神宗萬歷元年(1573)批準(zhǔn)了朝鮮使臣李后白，尹根壽的請求，對于明初所修《大明會(huì)典》中對于朝鮮太祖李成桂的錯(cuò)誤記錄進(jìn)行了修改，積極響應(yīng)了朝鮮王朝的宗室辯誣;二是宣祖時(shí)期，日本侵略朝鮮，爆發(fā)了“壬辰倭亂”和“丁酉再亂”，明朝幫助朝鮮朝逐退倭寇，光復(fù)國土。宣祖大王感恩戴德，因而，既然明朝“不喜外人久留京師”，朝鮮便不得不放棄“慣例”，小心處理與明王朝的關(guān)系，這也就限制了朝鮮派遣“質(zhì)正官”。

四 結(jié)語

總而言之，宣祖朝的漢語官話“質(zhì)正”制度變革是完全的官方行為，政府上層對于漢語官話“質(zhì)正”制度的完善與革新是十分重視的，其重視程度及對于細(xì)節(jié)之處的規(guī)范在東亞漢語史上是十分罕見的。然而，在具體落實(shí)的過程中，中下層普遍積極性不高，“前日之悠泛”的積弊已深，加之內(nèi)憂外患，使得宣祖朝漢語官話“質(zhì)正”制度的完善革新工

作沒有取得突破性進(jìn)展，收效甚微。我們通過對于宣祖朝這一特殊時(shí)期的漢語官話“質(zhì)正”制度進(jìn)行考證，能夠?qū)⑦@一制度進(jìn)行放大，集中研究“質(zhì)正官”興廢的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，理清其中的緣由，為今后的朝鮮朝漢語官話“質(zhì)正”制度研究提供借鑒，為了解漢語傳播情況以及研究東亞漢語史——朝鮮半島的漢語史補(bǔ)充資料。

［1］李無未.東亞語言學(xué)視閾下的漢語史研究［J］.東疆學(xué)刊，2013(4):39.

［2］李無未.漢語史研究理論范疇綱要［M］.長春:吉林人民出版社，2012.

［3］李無未，張輝.朝鮮朝漢語官話質(zhì)正制度考論——以《朝鮮王朝實(shí)錄》為依據(jù).古漢語研究［J］，2014(1):3.

［4］［韓］李肯翊.燃藜室記述［Z］.民族文化促進(jìn)會(huì)整理版，1967.

［5］吳晗.朝鮮李朝實(shí)錄中的中國史料［M］.中華書局，1980:140.

［6］岳輝.朝鮮初期漢語官話教科書內(nèi)容研究［J］.社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2011(4):60.

［7］馬金科.論朝鮮李朝徐居正“愈老愈奇”說的理論構(gòu)成［J］.中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013(2): 141.

［8］金基石.韓國李朝時(shí)期的漢語教育及其特點(diǎn).［J］.漢語學(xué)習(xí)，2005(5):73.

［9］韓國國史編纂委員會(huì).朝鮮王朝實(shí)錄［M］.首爾:國史編纂委員會(huì)，1981.

［10］汪維輝.朝鮮時(shí)代漢語教科書叢刊［M］.北京:中華書局，2005年.

［11］金基石.崔世珍與韓國李朝時(shí)期的漢語文教育［J］.漢語學(xué)習(xí)，2006(4):77.

［12］《朝鮮宣祖修正實(shí)錄》［M］.東京:學(xué)習(xí)院東洋文化研究所，1953.

Examination System for the Official Chinese Language During the Reign of Joseon Dynasty’s King Sonjo

Xu Gaosong，Zhang Hui，Ma Jinke
(College of Chinese Language and Culture，Yanbian University，Yanji，Jilin 133002，China)

A complete examination system for the official Chinese language was gradually set up in the Joseon Dynasty on the Korean Peninsula long before the 16th century.During the reign of King Sonjo(1567－1618)，China’s Ming Dynasty maintained closer relations with the Joseon Dynasty due to a series of events，including the“Royal Debates about Some Historical Records”，“Japanese Disturbance of Imjin(1592)”and“Second War of Jeong－Yu(1597－1598)”，but the King Sonjo broke the habit of sending the official Chinese language examinator to do examination in the court when Chinese－speaking people were badly needed.Through exploring some historical data in Factual Records of King Sonjo，the authors have proven the characteristics as well as the origin of the examination system for the official Chinese language during this period，in order to provide irrefutable evidence for the research on the textbooks and

in Chinese used in the Joseon Dynasty.

King Sonjo of the Joseon Dynasty;official Chinese language;examination system

H109.2

A

1672－6758(2015)09－0131－4

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)

徐高嵩，在讀碩士，延邊大學(xué)漢語言文化學(xué)院。研究方向:漢語史及語言演化。

張輝，博士，碩士生導(dǎo)師，延邊大學(xué)漢語言文化學(xué)院;《漢語學(xué)習(xí)》編輯。研究方向:漢語史。

馬金科，教授，博士生導(dǎo)師，延邊大學(xué)漢語言文化學(xué)院;《東疆學(xué)刊》主編。研究方向:中朝古代比較詩學(xué)。

國家社科基金重大項(xiàng)目《東亞珍藏明清漢語文獻(xiàn)發(fā)掘與研究》(項(xiàng)目編號(hào)12＆ZD178);國家社科基金西部項(xiàng)目《朝鮮朝漢語官話語音“質(zhì)正”制度研究》(項(xiàng)目編號(hào):14XYY023);國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《朝鮮宣祖大王時(shí)期漢語官話質(zhì)正制度考論》(項(xiàng)目編號(hào):ydbksky2015006);延邊大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目《朝鮮朝漢語官話詞匯“質(zhì)正”研究》(項(xiàng)目編號(hào):2011600－602015002)。

Class No.:H109.2Document Mark:A