千言萬語道不盡，百種滋味“補(bǔ)”中來——2015年湖北孝感中考作文例析

□劉德仿

孝感一考生

千言萬語道不盡，百種滋味“補(bǔ)”中來——2015年湖北孝感中考作文例析

□劉德仿

【真題再現(xiàn)】

請(qǐng)從以下兩道作文題中任選一題寫一篇700字左右的文章，文體不限（詩歌除外）。要求：書寫整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。

①請(qǐng)以“補(bǔ)你一個(gè)________”為題，寫一篇文章。

提示：橫線上可以填“擁抱”“點(diǎn)贊”“道歉”“禮物”等。先把題目補(bǔ)充完整再寫作。

②根據(jù)你對(duì)下面材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解，但不能對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。

今年4月，網(wǎng)友上傳一組烈日下一名小學(xué)生為女老師撐傘的照片，引起社會(huì)熱評(píng)。有的網(wǎng)友說：“現(xiàn)在的老師啊，缺乏對(duì)學(xué)生起碼的關(guān)愛，師德不存??！”有的網(wǎng)友說：“現(xiàn)在的學(xué)生，小小年紀(jì)就知道拍馬屁！”而一位知名教育專家說：“眾多指責(zé)令我心有不安。因?yàn)椋以S多行為的‘惡劣’程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過撐傘，如搬家時(shí)讓學(xué)生幫我搬東西……我覺得只要師生之間彼此關(guān)心，舉手投足發(fā)自真情，就無可厚非?！?/p>

當(dāng)媒體記者采訪這位女老師時(shí)，她哭著說：“當(dāng)天是這個(gè)孩子自愿為我撐傘的。要錯(cuò)也是我錯(cuò)了，請(qǐng)不要傷害孩子，他很單純?！?/p>

【快速審題】

題目一為半命題作文。“補(bǔ)給你一個(gè)________”（擁抱、點(diǎn)贊、道歉、禮物……），要求在空白處填上合適的詞語，可以寫親情、友情以及師生情，寫作題材相對(duì)而言還是較廣泛的。但在審題上，特別要注意“補(bǔ)”字，其基本釋義是“把殘破的東西加上材料修理完整”或“把缺少的東西充實(shí)起來或添上”。這就要求學(xué)生把“補(bǔ)”的原因交代清楚，寫出“補(bǔ)你一個(gè)________”的心路歷程。細(xì)看標(biāo)題是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其實(shí)少了一個(gè)主語“我”或“他（她）”，文題真正的意思是以前由于種種原因我（他、他）沒有給你擁抱（點(diǎn)贊、道歉、禮物……），現(xiàn)在想起來了（明白了）決定補(bǔ)一個(gè)擁抱（點(diǎn)贊、道歉、禮物……）給你。

題目二為材料作文。所用的素材選取了熱點(diǎn)新聞“學(xué)生為老師撐傘”。這則新聞素材曾經(jīng)引起了廣大網(wǎng)友的熱議。選用到作文題中時(shí)，還加入了知名教育專家的評(píng)論和當(dāng)事人心聲。如果學(xué)生能敏銳地捕捉到這一信息，多角度反思造成這一現(xiàn)象的原因，就能準(zhǔn)確把握材料核心來立意，寫出佳作。如果學(xué)生僅就事論事，文章會(huì)顯得空洞、膚淺，所以這個(gè)題目不僅考查學(xué)生的思辨能力，還需要學(xué)生從現(xiàn)象上升到本質(zhì)，反思現(xiàn)代社會(huì)中人們的價(jià)值取向和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

【思路點(diǎn)撥】

題目一：從寫作技巧上看，因?yàn)榭忌浅踔猩渖罱?jīng)歷不夠豐富，因此選擇詞語時(shí)，“道歉”和“禮物”是寫作的首選。考生可以采用設(shè)置懸念寫法，先交代事情的結(jié)局，然后才向別人道出事情的真相，這就是倒敘的手法。當(dāng)然也可以采用層層深入法，按事情的發(fā)展順序，將來龍去脈來寫清楚。

題目二：這是一則熱點(diǎn)素材，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。寫記敘文時(shí)，可以寫一篇與傘及老師有關(guān)的文章。寫議論文時(shí)，先引用材料，再對(duì)這則材料進(jìn)行解析，究竟是融洽的師生關(guān)系，還是在顯示老師的威嚴(yán)？然后談?wù)勛约旱目捶?，最后得出如何?gòu)建和諧的師生關(guān)系。

【佳作賞析】

補(bǔ)你一個(gè)短信

孝感一考生

時(shí)間已經(jīng)很晚了，可是，有一個(gè)小女孩，手里拿著手機(jī)，遲遲不肯入睡。因?yàn)槊魈炀褪悄赣H節(jié)了，是媽媽的節(jié)日。她冥思苦想，想在母親節(jié)來臨之前給媽媽送去最真實(shí)、最親切的祝福。于是，她低頭編寫起了短信。她時(shí)而抬頭，嘴里喃喃自語；時(shí)而低頭，手指不停地按動(dòng)著……（開篇設(shè)置懸念，給人一種神秘的感覺。）

好久，短信終于寫完了，小女孩深深地吸了一口氣，滿意地笑了，可是她立刻又嚴(yán)肅起來。（是什么樣的短信，要花這么長的時(shí)間。為什么又嚴(yán)肅起來？這又讓人產(chǎn)生好奇。）

她突然想起，媽媽是一個(gè)沒有多少文化、老實(shí)勤勞的農(nóng)村婦女，所以媽媽的工作自然很辛苦。想著媽媽辛苦工作了一天，現(xiàn)在應(yīng)該休息了，怎么忍心把正在沉睡的媽媽吵醒？（心理描寫很逼真，體現(xiàn)出女孩的細(xì)膩情懷。）于是，小女孩收起了手機(jī)，打算明天第一時(shí)間再給媽媽送去祝福……在滿懷期待中，女孩進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

5月10日，也就是今年的母親節(jié)，當(dāng)天還蒙蒙亮?xí)r，女孩已從夢(mèng)中醒來，她睜開眼的第一件事就是給媽媽發(fā)去早已寫好的信息?？墒桥R到發(fā)的時(shí)候，女孩又猶豫了。她想，媽媽此刻應(yīng)該在睡夢(mèng)中，還是讓媽媽多睡一會(huì)兒吧！于是小女孩等呀等，想等到太陽公公出來，那時(shí)媽媽就該起床了。可是太陽公公就是不肯露出笑臉，小女孩急了，再看看時(shí)間，已經(jīng)10點(diǎn)鐘了，媽媽早已勞動(dòng)去了……小女孩又不想打擾媽媽工作，只好等媽媽做完工作……（不厭其煩地寫小女孩遲遲不發(fā)短信，只是因?yàn)椴辉复驍_母親的休息或工作，為下文補(bǔ)發(fā)短信作了鋪墊。）

大概晚上10點(diǎn)鐘左右，她想：媽媽這時(shí)應(yīng)該下晚班了，我可以給她發(fā)短信了！于是小女孩立馬掏出手機(jī)，準(zhǔn)備給媽媽發(fā)短信，可是，手機(jī)偏偏這時(shí)沒電了。小女孩急得直掉眼淚，她急忙去充電，可到處找不到充電器。她害怕，害怕來不及給媽媽發(fā)去那條精心編寫的短信。眼看時(shí)間一分一秒地過去，她卻無能為力……小女孩急得哭了。（好事多磨，兩次波折讓小女孩傷心了兩次。又一次設(shè)置懸念。）

等到她在床與柜子中間找到了充電器時(shí)，已是深夜了。小女孩不能再等了，于是，她拿起剛充一格電的手機(jī)給媽媽補(bǔ)發(fā)了那條早已寫好的短信。那條短信只有短短的幾個(gè)字：媽媽，我愛您！（結(jié)尾釋念，短短的幾個(gè)字卻蘊(yùn)含著無限的意蘊(yùn)。）

【名師點(diǎn)評(píng)】

故事簡短，懸念迭起。發(fā)一條短信對(duì)現(xiàn)代的中學(xué)生來說是輕而易舉的事，可考生卻故意設(shè)置了一系列的懸念，在緊張的氣氛中，感受到了一個(gè)女孩對(duì)母親的愛。

描寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)感人。考生調(diào)動(dòng)了自己的感覺器官，從第三人稱的視角對(duì)小女孩進(jìn)行了細(xì)致的描繪。通過語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫，寫出女孩豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界。注重了細(xì)節(jié)描寫，通過女孩寫短信、想母親、補(bǔ)發(fā)短信等細(xì)節(jié)，將一個(gè)率真、細(xì)心而懂事的小女孩形象展現(xiàn)在讀者面前。