內(nèi)蒙古東部地區(qū)青少年體育素質(zhì)教育研究

□軒志剛

廣義教育指有目的提高人們的教育知識(shí)和技能及智力和體質(zhì)的發(fā)展提高，提高學(xué)生體育活動(dòng)的思想意識(shí)。狹義教育指學(xué)校教育，是社會(huì)通過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的、有組織的活動(dòng)。體育目的是提高和發(fā)展青少年學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年體育能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和思想品德。內(nèi)蒙古東部地區(qū)包括赤峰市、通遼市、興安盟、和呼倫貝爾盟，本文從這4個(gè)地方各選取了一所中學(xué)作為研究對(duì)象，調(diào)查青少年素質(zhì)教育中體育教育對(duì)學(xué)生的影響。

一、研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法。大量閱讀素質(zhì)教育方面的書(shū)籍，體育教育對(duì)青少年的影響方面的文章，搜索了中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)上面的有關(guān)于素質(zhì)教育和體育教育方面的文章，了解最新研究的前沿和動(dòng)態(tài)，尋找研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新性。

(二)問(wèn)卷調(diào)查法。調(diào)查問(wèn)卷的方法采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、當(dāng)面填寫、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，保證調(diào)查問(wèn)卷的真實(shí)有效。

(三)專家訪談法。在確定研究題目前，咨詢教育學(xué)和體育學(xué)方面的專家，為本文提出寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。

(四)數(shù)據(jù)分析法。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)所發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理和分析。

二、結(jié)果分析

(一)體育教育的研究意義。改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活水平有了提高。我國(guó)青少年比例中獨(dú)生子女所占的比重最大。在教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也是最多。各學(xué)校為了提高升學(xué)率，重視應(yīng)試能力，忽視全面發(fā)展。體育教育內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)心理素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生很大影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。適時(shí)地結(jié)合運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)教學(xué)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)生要全身心地投入到體育教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能從中得到鍛煉，學(xué)生才能對(duì)體育教學(xué)所要求的指標(biāo)全面反饋并提高。

(二)掌握基本的體育知識(shí)和理論。學(xué)習(xí)體育理論和體育知識(shí)，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力的前提。運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)與理論，來(lái)指導(dǎo)體育實(shí)踐。在校學(xué)生主要是通過(guò)體育課程的教學(xué)，達(dá)到鍛煉身體的目的，但更多時(shí)間還是要學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行身體素質(zhì)的體育鍛煉，讓學(xué)生掌握基本的技能和體育知識(shí)，更好地制定自身的訓(xùn)練計(jì)劃。獨(dú)自鍛煉，就必須掌握鍛煉的方法。

(三)掌握科學(xué)方法進(jìn)行鍛煉身體，是培養(yǎng)青少年體能的關(guān)鍵和終身鍛煉觀念的重點(diǎn)。體育課程的開(kāi)設(shè)，是青少年學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。身體基本活動(dòng)包括跑、跳、投等和運(yùn)動(dòng)中所需要的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、彈跳等的區(qū)別。只有通過(guò)專門的訓(xùn)練活動(dòng)才能鍛煉身體素質(zhì)，而身體運(yùn)動(dòng)能力是從事體育運(yùn)動(dòng)的前提。青少年學(xué)生在日常的社會(huì)生活中，為了滿足鍛煉身體的需要，更要掌握基本的體育知識(shí)、體育技術(shù)、體育技能，來(lái)指導(dǎo)從事各種運(yùn)動(dòng)的能力。

(四)學(xué)生具備獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力。在體育課程內(nèi)和體育課程外，特別是課外活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的客觀條件和自身特點(diǎn)。選擇適合自身的鍛煉內(nèi)容，制定適合自身的鍛煉計(jì)劃，自主參加體育鍛煉。合理的掌握運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。學(xué)生獨(dú)立自主從事體育鍛煉，掌握合理的運(yùn)動(dòng)量是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要的方式。學(xué)校體育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育能力為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)，選擇適合自身的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練手段和訓(xùn)練方法，充分發(fā)揮體育在素質(zhì)教育中的作用。

三、提高青少年體育教育質(zhì)量的建議

(一)學(xué)生體育教育的方法。從確立教育觀念入手，確立培養(yǎng)人才模式，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，探索各類人才優(yōu)化的知識(shí)和智能結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程，重視綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，有計(jì)劃地整體改革課程教學(xué)內(nèi)容，形成新的課程體系。

(二)改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，既懂專業(yè)知識(shí)，又具有全面的能力和素質(zhì)。在如今的信息時(shí)代社會(huì)，教學(xué)內(nèi)容的改定要具備信息時(shí)代的特征，青少年學(xué)生要從教師的講授中接受運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還可以直接從網(wǎng)絡(luò)中獲取運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力的提高。學(xué)校體育教學(xué)的改革，應(yīng)該是了解最新和最前沿理論基礎(chǔ)和研究成果，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和獲取知識(shí)的能力。體育選項(xiàng)課教學(xué)，前提是師資力量的充足，學(xué)生都能夠參加基本的體育課外鍛煉，滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)人的體育鍛煉的需求，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有利、又能夠使學(xué)生很好或者較好地掌握終生受益和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。

(三)優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，要求學(xué)生的知識(shí)面增加，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，不能接受所有知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，能夠反映學(xué)生運(yùn)動(dòng)的前沿，教學(xué)中最基本的規(guī)律和技能與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成果結(jié)合起來(lái)。教學(xué)突出重點(diǎn)，表明本門課程的框架、內(nèi)在規(guī)律，學(xué)生從思維方法上得到鍛煉，準(zhǔn)確地把握教學(xué)的內(nèi)涵和規(guī)律，培養(yǎng)模式實(shí)行寬口徑方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在教學(xué)中，不忽視對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。處理好基礎(chǔ)與應(yīng)用知識(shí)的關(guān)系，在拓寬知識(shí)面的基礎(chǔ)上，一是教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必須要從學(xué)生的興趣出發(fā)，更利于學(xué)生以后能進(jìn)行自我鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，終身體育的形成。二是教材選擇上，重視理論，培養(yǎng)學(xué)生終生體育傳授知識(shí)和鍛煉意識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足不同學(xué)生鍛煉的要求。三是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，教師運(yùn)用啟發(fā)和誘導(dǎo)的方式，刺激和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行體育鍛煉。教師教學(xué)過(guò)程中要求的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，選擇適合學(xué)生自己的鍛煉方法、學(xué)生主動(dòng)參與，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決各種問(wèn)題。

(四)從素質(zhì)教育內(nèi)涵，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。解決體育教學(xué)過(guò)程中質(zhì)量評(píng)價(jià)，從單一的評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)向多角度、多方法的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的及時(shí)反饋功能，為學(xué)生服務(wù)。傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)體系方式是教師教的內(nèi)容，基本就是考的內(nèi)容，學(xué)生只要記住老師講的內(nèi)容、所做的練習(xí)，記憶后來(lái)復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。改革考試評(píng)價(jià)方式，在實(shí)踐考試中，真實(shí)客觀地反映學(xué)生的身體素質(zhì)和身體技能，理論考試過(guò)程中，教師在出題時(shí)要多問(wèn)為什么，充分發(fā)揮學(xué)生自己的思維想象力，答案言之有理和有新意作為評(píng)判得分依據(jù)。

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［2］牛春艷.發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)促進(jìn)品牌建設(shè)［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008

［3］薛光輝.淺談學(xué)生體育能力的培養(yǎng)［J］.中國(guó)教育科研與探索，2008