教輔圖書編輯出版存在的問題及對(duì)策

陳小彥

教輔圖書對(duì)于社會(huì)有著重要的影響。對(duì)學(xué)生而言其是對(duì)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和完善，也幫助梳理了課本知識(shí)；對(duì)于教師來說，教輔圖書和教材全面契合，是一本簡(jiǎn)明扼要的講義，有助于教師的備課工作；對(duì)出版單位來說，教輔圖書是出版工作中的重要組成部分。但目前教輔圖書出版的過程中，存在著多種問題，因此，如何提升教輔圖書的質(zhì)量，使教輔圖書發(fā)揮更大的作用，成為當(dāng)下出版行業(yè)研究的一個(gè)重要話題。

一、教輔圖書編輯出版存在的問題

（一）教輔編寫者素質(zhì)良莠不齊

教輔圖書利潤(rùn)空間較大，而作者來源不一，良莠不齊。很多作者為了趕進(jìn)度，并沒有仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)就草草寫稿，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤。編寫人員的自身素質(zhì)是教輔質(zhì)量的決定性因素之一，如果不提高編寫人員的素質(zhì)，不在編寫的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上把好關(guān)，教輔圖書本身的質(zhì)量問題就沒有辦法得到根本的解決。因此，只有進(jìn)行艱苦深入嚴(yán)肅的教學(xué)實(shí)踐探索，才有可能真正編寫出好的東西，奉獻(xiàn)給學(xué)生和廣大教育工作者，那種急功近利、草草了事的態(tài)度是不可取的。

（二）編校管理存在問題

每個(gè)出版社的校對(duì)情況都不一樣，有的出版社專門設(shè)立校對(duì)科，有的出版社每個(gè)編輯部配備專職的校對(duì)人員，有的出版社采用“編校合一”的工作模式，還有的出版單位則是“校對(duì)外包”，讓社會(huì)人員來完成校對(duì)工作。由于出版社在校對(duì)人員組織上的不嚴(yán)格和工作方式的隨意性，校對(duì)質(zhì)量自然就不會(huì)很高。出版社越來越重視對(duì)各個(gè)編輯的利潤(rùn)指標(biāo)考核，編輯和校對(duì)社會(huì)化趨勢(shì)明顯，大家都忙于跑選題、做項(xiàng)目，專職校對(duì)嚴(yán)重缺乏。書稿的校對(duì)很大一部分靠外校人員完成，而外校人員流動(dòng)性較大，整體素質(zhì)偏低，并一味地追求數(shù)量，很難擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹靶Ｊ欠恰钡闹厝巍?/p>

（三）出版數(shù)量盲目求大

近年來，隨著出版競(jìng)爭(zhēng)的加劇，出版的時(shí)效性越來越強(qiáng)。一些出版社盲目地提高編輯人員發(fā)稿量的要求，有部分出版社的編輯人員年度發(fā)稿量都達(dá)到數(shù)百萬(wàn)字甚至上千萬(wàn)字。某些出版管理者甚至提出了相當(dāng)?shù)囊?guī)模才能求得更大的效益的不正確的出版觀點(diǎn)。就教輔圖書而言，由于圖表多、公式多、符號(hào)多，內(nèi)容類型繁多，排版復(fù)雜，其差錯(cuò)更為隱蔽、模糊和廣泛，稍有不慎就容易出錯(cuò)，面對(duì)過多的數(shù)量時(shí)，錯(cuò)誤率更是會(huì)大大增加。

二、提高教輔圖書質(zhì)量的對(duì)策思考

（一）相關(guān)部門嚴(yán)格管理，強(qiáng)化出版規(guī)范

政府職能部門要加大對(duì)圖書市場(chǎng)的管理力度，嚴(yán)格規(guī)范出版行為，嚴(yán)格控制買賣書號(hào)，建立健全行業(yè)聯(lián)動(dòng)誠(chéng)信預(yù)警系統(tǒng)，并長(zhǎng)期動(dòng)靜結(jié)合地服務(wù)和監(jiān)控整個(gè)行業(yè)。新聞出版總署（現(xiàn)新聞出版廣電總局）已正式啟動(dòng)書號(hào)實(shí)名申領(lǐng)系統(tǒng)，強(qiáng)化書號(hào)運(yùn)行的剛性約束制度，從源頭上規(guī)范出版環(huán)境。這不但可以堅(jiān)決打擊一號(hào)多書，而且可以有效制止上報(bào)書名與所出版圖書不符的違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

同時(shí)，行業(yè)協(xié)會(huì)還要積極協(xié)助和配合政府職能部門，規(guī)范市場(chǎng)，監(jiān)管市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)，并積極維護(hù)市場(chǎng)正當(dāng)和公平的基本原則，以穩(wěn)定市場(chǎng)。另外，要加強(qiáng)教輔圖書著作權(quán)的保護(hù)，不給不法書商可乘之機(jī)。一些書商以極低的成本拼湊圖書內(nèi)容，并以低折扣進(jìn)入市場(chǎng)銷售，擾亂了市場(chǎng)秩序；而一些原創(chuàng)教材出版社因無(wú)法從與自己原創(chuàng)教材配套的教輔中圖書獲取利潤(rùn)，也開始了非原創(chuàng)教輔圖書的編寫，這都造成了教輔圖書市場(chǎng)惡性循環(huán)的局面。因此，政府職能部門要嚴(yán)格管理，進(jìn)一步用剛性的制度強(qiáng)化出版規(guī)范，讓低質(zhì)量的教輔圖書盡快退出市場(chǎng)，使教輔圖書市場(chǎng)健康、穩(wěn)定、有序地發(fā)展。

（二）要有高度的責(zé)任和質(zhì)量意識(shí)

教輔出版的責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)在對(duì)出版和教育事業(yè)負(fù)責(zé)。這種責(zé)任意識(shí)，最終落實(shí)在產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)上。教輔圖書在中國(guó)目前的教育體制下，已成為教學(xué)當(dāng)中不可缺少的元素。把教輔的研發(fā)、編輯出版作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)來對(duì)待，重質(zhì)量、重品質(zhì)，應(yīng)采取一系列行之有效的措施來確保產(chǎn)品的質(zhì)量：一是要成立專門的教輔研發(fā)機(jī)構(gòu)，并配備各學(xué)科的專業(yè)編輯。二是要建立專業(yè)的教輔研發(fā)團(tuán)隊(duì)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。只有質(zhì)量好了，才有搶占市場(chǎng)的過硬條件，否則，即使有了市場(chǎng)也會(huì)因質(zhì)量不好而喪失市場(chǎng)。而專業(yè)化的研發(fā)、出版團(tuán)隊(duì)，正是質(zhì)量的可靠保證。三是要堅(jiān)持調(diào)研制度。出版社應(yīng)本著教輔圖書必須有助于教學(xué)、為教育加分這一強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，關(guān)注教育訴求，同步教學(xué)需求，跟蹤教育發(fā)展。堅(jiān)持走進(jìn)教育，走進(jìn)學(xué)校，定期深入學(xué)?；卦L調(diào)研，仔細(xì)聽取師生、家長(zhǎng)的意見。堅(jiān)持每學(xué)期修訂，改進(jìn)體例，更新內(nèi)容，不斷創(chuàng)新。

（三）堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先，建立保障機(jī)制

作為一個(gè)有社會(huì)良知的出版社，必須堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先，并在努力提高教輔圖書質(zhì)量方面建立和完善相應(yīng)的保障機(jī)制。一是牢固樹立教輔圖書質(zhì)量意識(shí)。強(qiáng)烈的圖書質(zhì)量意識(shí)，是編輯人員高度的社會(huì)責(zé)任感與時(shí)代責(zé)任感的具體表現(xiàn)。對(duì)于出版社而言，圖書質(zhì)量是出版社的生命，片面追求產(chǎn)品數(shù)量而無(wú)視產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)于一個(gè)出版社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展毫無(wú)益處。因此，每一個(gè)出版工作者都要時(shí)刻記得緊繃圖書質(zhì)量這個(gè)“弦”。二是出版管理部門應(yīng)將“把關(guān)”與“薦優(yōu)”相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)圖書質(zhì)量的管理力度。出版管理部門每年要進(jìn)行圖書質(zhì)量檢查，并將檢查結(jié)果與職稱評(píng)定和獎(jiǎng)金福利掛鉤，形成出優(yōu)質(zhì)圖書光榮、出不合格圖書可恥的社會(huì)風(fēng)氣，從而增強(qiáng)廣大責(zé)任編輯的危機(jī)意識(shí)。

（四）建立品牌戰(zhàn)略，著眼創(chuàng)新發(fā)展

好品牌是出版企業(yè)的生命線，暢銷的教輔書基本上都形成了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的品牌。出版社要結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)教材的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求，組織專家精心編寫適合不同階段學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教輔圖書，杜絕東拼西湊、粗制濫造。只有以培養(yǎng)能力為核心，帶動(dòng)知識(shí)的理解和掌握，才可能走出同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的怪圈，打造出真正受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的優(yōu)秀教輔圖書。

（五）尊重出版規(guī)律，落實(shí)“三審三?！?/h3>

首先要明確“三審”的職責(zé)和質(zhì)量要求。職責(zé)和要求明確，才能便于考評(píng)和執(zhí)行。其次要嚴(yán)格“三審”的制約措施，對(duì)編審質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)。復(fù)審對(duì)初審質(zhì)量評(píng)級(jí)、終審也對(duì)復(fù)審質(zhì)量評(píng)級(jí)，按審稿質(zhì)量不同，分別記優(yōu)質(zhì)、良好、合格和不合格，作為年終對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行綜合考評(píng)的重要指標(biāo)。對(duì)書稿內(nèi)容把握不準(zhǔn)時(shí)也可請(qǐng)外審，由有關(guān)專家從內(nèi)容質(zhì)量上把關(guān)。

（六）培養(yǎng)作者隊(duì)伍，提高策劃和編輯水平。

（1）出版社要善于借“外腦”的作用，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的作者隊(duì)伍為我所用，而不只是會(huì)關(guān)起門來拍拍腦門想點(diǎn)子的編輯。俗話說“栽下梧桐樹，自有鳳凰來”，出版社要為作者創(chuàng)造出一個(gè)值得信賴、能讓作者很好地發(fā)揮自己才華的環(huán)境，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)組建作者隊(duì)伍。

（2）作者水平要高，這是保證圖書質(zhì)量的前提。物色的作者應(yīng)當(dāng)是相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者或在教學(xué)第一線的高級(jí)教師，學(xué)有專長(zhǎng)且寫作水平高，責(zé)任心強(qiáng)。作者的素質(zhì)直接決定書稿的質(zhì)量，沒有合適的作者，這個(gè)選題就不能理想。

（3）選題策劃到位。作為責(zé)任編輯，要在選題策劃階段對(duì)書稿做出總體構(gòu)想，要準(zhǔn)確定位市場(chǎng)和讀者對(duì)象，對(duì)教輔圖書的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容深度提出具體要求。

三、總結(jié)與思考

一直以來出版社始終堅(jiān)守著圖書的“雙重性”原則，努力堅(jiān)守著自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，“質(zhì)量意識(shí)”始終貫穿于出版工作的全部過程之中。對(duì)于出版社來說，圖書質(zhì)量就是它的生命和根本，是它能夠可持續(xù)發(fā)展的基石。而教輔書這種直接關(guān)系青少年健康成長(zhǎng)的圖書品種，出版社對(duì)它的質(zhì)量要求就應(yīng)該更加嚴(yán)格。提高教輔書的質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要選題、組稿、審讀、編校等編輯工作流程中各個(gè)環(huán)節(jié)的步調(diào)一致，齊心協(xié)力。

在重視圖書質(zhì)量的同時(shí)，出版社也要嚴(yán)格規(guī)范企業(yè)化管理，在圖書策劃時(shí)就要精益求精，優(yōu)化出版過程和出版工藝，實(shí)行精細(xì)化預(yù)算管理制度，講求實(shí)際效益，最大限度地節(jié)約成本，各種業(yè)務(wù)事先規(guī)劃，各種支出事前控制，全面精細(xì)量化管理，嚴(yán)格控制圖書成本。此外，出版社要注意上市銷售的實(shí)際，抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)，在營(yíng)銷上重視走進(jìn)終端學(xué)校銷售和宣傳，積極探索先進(jìn)的營(yíng)銷模式和方法，完善售后服務(wù)。

總之，教輔圖書不但需要出版社在練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上出版精品，擺脫同質(zhì)化的低水平競(jìng)爭(zhēng)，而且還要在降低成本上下功夫，加強(qiáng)渠道建設(shè)，積極引導(dǎo)和控制市場(chǎng)秩序不斷規(guī)范。同時(shí)，更需要政府職能部門強(qiáng)化出版規(guī)范，以及學(xué)校師生的積極配合，采購(gòu)和使用優(yōu)秀教輔圖書。只有這樣，才能使教輔圖書市場(chǎng)健康、有序地發(fā)展。