市七中的信息化建設(shè)之路

貴州省六盤(pán)水市第七中學(xué) 張 偉

一、為什么要搞信息化建設(shè)

從我們所處的時(shí)代環(huán)境層面來(lái)說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)步入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)對(duì)我們的生活帶來(lái)了很大的變化。尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得人與人的溝通、交流的方式產(chǎn)生了極大的變化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的溝通與交流可以跨時(shí)間跨空間。這種交流雖然降低了機(jī)會(huì)成本和時(shí)間成本，但是它的溝通效率是比較低下的。而不幸的是這種兩種交流方式正在我們課堂中發(fā)生。我們課堂教學(xué)是基于面對(duì)面的交流方式，我們一節(jié)課的內(nèi)容是高度壓縮和精簡(jiǎn)的，這需要學(xué)生們能夠注意力高度的集中和很強(qiáng)的理解能力。但是，現(xiàn)在的學(xué)生從一出生就接觸到了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的心理和行為方式尤其是交流方式產(chǎn)生了很大的影響，他們的交流是比較網(wǎng)絡(luò)化的。長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)化交流使得學(xué)生的集中精神和理解能力被削弱了，因此老師課堂上所講授的知識(shí)學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)理解并消化，這使得課堂效率降低了，而且這種課堂教學(xué)忽略了學(xué)生個(gè)體之間的差異，使得這兩種交流方式的矛盾更加激化。因此，我們需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)解決老師與學(xué)生之間交流的矛盾，所以學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)是時(shí)代賦予我們的使命。

二、市七中搞信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

市七中確實(shí)擁有得天獨(dú)厚的條件去搞信息化建設(shè)，概括來(lái)講主要有以下三方面。

第一，教師隊(duì)伍年輕。六盤(pán)水市第七中學(xué)自2011年開(kāi)始招生以來(lái)到目前為止共有194名在職在編教師。這些教師都很年輕，整體平均年齡不超過(guò)27歲。年輕教師充滿熱情和干勁兒，相比而言他們具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，接受新東西的能力強(qiáng)，能夠滿足信息化建設(shè)的要求。

第二，學(xué)校擁有全市比較先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施。2014年學(xué)校每間教室都安裝了價(jià)值兩萬(wàn)多的電子白板教學(xué)設(shè)備。這100多套電子白板不僅能夠使我們的教學(xué)無(wú)塵化，更能夠幫助我們教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化，這為我們創(chuàng)新教學(xué)模式提供了硬件基礎(chǔ)。

第三，學(xué)校不存在轉(zhuǎn)型的阻力，可直接進(jìn)入信息化建設(shè)。市七中既然是新學(xué)校，那么一切對(duì)于七中來(lái)說(shuō)都是新的。傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式對(duì)于七中來(lái)說(shuō)是新的，創(chuàng)新的教學(xué)和管理模式也是新的，因此不管前者還是后者對(duì)市七中而言都是在探索中前進(jìn)。既然如此，那為什么我們不選擇探索更加先進(jìn)的呢？

三、怎么進(jìn)行信息化建設(shè)

既然七中具備信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和條件，那么七中的信息化建設(shè)之路到底該怎么走呢？

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)校辦公信息化

所謂通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使辦公信息化，就是依托于校園網(wǎng)絡(luò)使用各種網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)和系統(tǒng)來(lái)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，從而達(dá)到節(jié)省時(shí)間、減少工作的重復(fù)性、提高工作效率的目的。目前，學(xué)校需要涉及到以下幾個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)或系統(tǒng)：

1.學(xué)生信息管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)必須能夠錄入學(xué)生的信息、及時(shí)按要求導(dǎo)出學(xué)生的信息、能夠重復(fù)利用。這樣當(dāng)需要學(xué)生信息的時(shí)候就可以直接進(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)導(dǎo)出學(xué)生的信息，而不用每次都重新去采集學(xué)生的信息。

2.教師信息管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)類(lèi)似于學(xué)生信息管理系統(tǒng)，功能上基本上都差不多，只是針對(duì)的是教師的信息，主要包括教師個(gè)人信息、量化考核信息兩個(gè)方面。

3.網(wǎng)絡(luò)維修申報(bào)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)主要是針對(duì)學(xué)校設(shè)備的維修及申請(qǐng)使用進(jìn)行處理。教師通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)可以在網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)修和申請(qǐng)使用學(xué)校的某種設(shè)備、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、多媒體教室、錄播室等。相關(guān)工作人員，根據(jù)系統(tǒng)中老師們的報(bào)修申請(qǐng)使用情況進(jìn)行相關(guān)的處理。

4.網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)主要是為了提高閱卷的質(zhì)量和效率，同時(shí)減輕老師們的負(fù)擔(dān)，每次考完試后，將答題卡掃描進(jìn)系統(tǒng)，系統(tǒng)自動(dòng)批閱選擇題和填空題，老師只需批改大題，除此之外該系統(tǒng)還要能夠?qū)Ω鱾€(gè)題目的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、能夠?qū)W(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，為教師的教學(xué)提供參考的依據(jù)。

（二）結(jié)合學(xué)校先進(jìn)的硬件設(shè)施和年輕的教師隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新

首先，要提高全校老師的信息技術(shù)水平。這里主要是提升老師PPT制作與設(shè)計(jì)、視頻錄制與編輯、網(wǎng)絡(luò)搜索技巧這三方面的能力。我們可以讓學(xué)校里信息技術(shù)比較好的老師培訓(xùn)其他老師并結(jié)合老師們網(wǎng)上自學(xué)的方式來(lái)完成。這樣做的目的主要是提高教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的效率和質(zhì)量，降低開(kāi)發(fā)的成本。待老師的信息技術(shù)水平達(dá)到一定程度后，同一教研組的老師將整個(gè)高中本學(xué)科的課程進(jìn)行分配，待所有老師都完成后，對(duì)資源進(jìn)行整合形成學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)。這樣一來(lái)，同一教研組的老師便不用重復(fù)的備課了，即使有所變動(dòng)只需做修改即可，教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了不少。

其次，有了與學(xué)校實(shí)際情況相匹配的教學(xué)資源庫(kù)了以后，學(xué)校還不能馬上就進(jìn)入全新的教學(xué)模式——基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂。我們還需要一個(gè)探索階段。我們先可以嘗試基于微課的輔助教學(xué)模式，即我們以課堂講授為主，同時(shí)課后我們可以利用微課進(jìn)行輔助教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中我們不斷的探索教學(xué)、不斷改進(jìn)和完善資源庫(kù)的建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

最后，在基于探索階段積累的方法和經(jīng)驗(yàn)上，逐步實(shí)現(xiàn)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并在此基礎(chǔ)上不斷的鞏固和創(chuàng)新，使市七中不斷的超越六盤(pán)水市其他高中并趕上省級(jí)、國(guó)家級(jí)先進(jìn)高中水平。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)市七中的信息化建設(shè)需要經(jīng)歷三個(gè)階段：建立與學(xué)校實(shí)際情況相匹配的教學(xué)資源庫(kù)（初步階段）；基于微課的輔助教學(xué)模式（轉(zhuǎn)型階段）；基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式（成熟階段）。初步階段是市七中信息建設(shè)之路的基礎(chǔ)，沒(méi)有適合學(xué)校實(shí)際情況的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)作為基石，那么后面的兩個(gè)階段便無(wú)法實(shí)施和完成。轉(zhuǎn)型階段是市七中信息化建設(shè)的必經(jīng)之路。因?yàn)槟贻p的七中在這方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以需要一個(gè)探索和緩沖的過(guò)程。在這個(gè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中經(jīng)過(guò)我們需要不斷的摸索、完善教學(xué)資源庫(kù)和教學(xué)模式以保證平穩(wěn)的步入成熟階段。進(jìn)入成熟階段意味著七中的信息化建設(shè)走上了正軌，標(biāo)志著信息化建設(shè)的成功。但這仍然不是終點(diǎn)，信息化建設(shè)之路沒(méi)有終點(diǎn)，我們?nèi)匀恍枰粩嗟呐?、不斷的革新以保證信息化建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展的需要。