淺析培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的途徑

新疆哈密市第二中學(xué) 耿 潔

中國古代大教學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認(rèn)識它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。

中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。

一、初級中學(xué)地理學(xué)習(xí)的意義

地理雖然是重要基礎(chǔ)科目之一，但是長時間以來，特別是在初中階段不參加中考，教師和學(xué)生對這一學(xué)科的重視程度不夠，在升學(xué)的壓力下，學(xué)生難以保持濃厚的學(xué)習(xí)地理的興趣。在這種情況下，如果教師能運用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣，以趣激疑，以趣引思，那么學(xué)生學(xué)習(xí)會熱情高漲，積極主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識，消化知識的速度與程度將會大大提高。因為興趣、動機等非智力因素雖不屬于人的認(rèn)知系統(tǒng)，但它們對認(rèn)知活動卻起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和強化的作用，是學(xué)習(xí)過程順利有效進行的心理條件。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的方法多種多樣，各有所長，互為補充，要依據(jù)中學(xué)生好奇、好學(xué)、好動、好勝的心理特點及其原有的知識實際，按照地理學(xué)科和地理教學(xué)的特點、不同年級的學(xué)生、教材和學(xué)校設(shè)備條件的實際情況，以及教師本人的特長，綜合考慮，精心設(shè)計，靈活運用，這樣才能收到較好的效果。地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師”。

二、中學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣培養(yǎng)途徑

不論綜合課程，還是綜合科目考試，實質(zhì)上均指發(fā)揮各個學(xué)科的雜交優(yōu)勢，以期突破原來單一學(xué)科分析問題，研究問題、解決問題的方法的局限性。

（一）詩詞中的地理知識

首先，在地理教學(xué)中引用與相應(yīng)知識有關(guān)的詩詞，不僅可增強抽象問題的直觀性，幫助學(xué)生理解把握重點，解決教學(xué)難點，而且可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的情趣和發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美的能力，在傳授地理知識能力、培養(yǎng)學(xué)各方面的能力的同時對學(xué)生進行美的熏陶，收到事半功倍、一舉多得的教學(xué)效果。

其次，在地理教學(xué)中與地理知識有關(guān)的詩詞可以讓學(xué)生在獲得地理知識的同時進行愛國主義教育，我國地域遼闊，山川壯麗，美不勝收。水美山亦美，而用這些絕妙的詩句，傳述山川之壯美，除讓我們感受到山河壯麗之外，又感受到詩詞藝術(shù)給我們帶來的享受。我們的祖國就擁有這些壯美的山河和燦爛的文化，在熱愛山水與享受藝術(shù)美之時，又怎能不熱愛擁有這一切的祖國母親呢？

（二）“唱”出來的地理知識

在學(xué)習(xí)黃土高原時，我把地理書拋開，先和學(xué)生學(xué)唱《黃土高坡》，讓學(xué)生對這首歌產(chǎn)生興趣，然后采取討論的形式來探究：從歌詞里反映出來了黃土高原的特點。

短短一首通俗易記的歌讓學(xué)生在充分享受音樂美的同時，對黃土高原的基本情況有了大概的了解，同時又對其知識存在模糊的部分產(chǎn)生了強烈的求知欲，使得教學(xué)過程不再枯燥乏味。

三、 地理與歷史知識的聯(lián)系

中學(xué)地理教材中蘊含的歷史知識比較多，在地理課教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容， 挖掘地理課中的歷史知識，有意穿插一些生動的歷史知識教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進地理知識的掌握。

結(jié)合教材中所涉及的歷史知識進行學(xué)習(xí)，研究，使其納入地理知識的體系之中，建立地理 、歷史知識的有機聯(lián)系。例如：講述世界主要航線時，可聯(lián)系新航路的開辟等歷史知識。

四、電腦動畫進入課堂

電腦輔助教學(xué)，它能把地理知識所涉及的從宏觀到微觀，從整體到局部，從遠(yuǎn)古到未來的大跨度內(nèi)容， 通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，在幾分鐘、甚至在幾秒鐘之內(nèi)展示在學(xué)生面前。解決了傳統(tǒng)教學(xué) 方法難以理解、難以表達的困難。但是，電腦動畫輔助教學(xué)選題一定要精，要能突出主題，解決重點、難點。 如果投影片、錄像片能解決的問題，就沒必要再用電腦輔助?！段覈慕邓芬徽n中，“我國年降水量的分布 ”“我國降水量的年際變化”等內(nèi)容，用幾張復(fù)合投影片就能把問題講清楚，也就沒有必要把它們設(shè)計成動畫 。選擇好了制作動畫的課題，還要精心設(shè)計。“影響我國的兩類夏季風(fēng)”中，“夏季風(fēng)”是要突出的重點，我把它們設(shè)計成由細(xì)到粗的箭頭，運動由慢漸快，突出了來自太平洋的東南季風(fēng)和來自印度洋的西南季風(fēng)分別影 響我國。“雨帶的移動”是一組動畫，為了突出雨區(qū)的位置和范圍，中國底圖用了大紅色，雨區(qū)用了綠色，配 以白色雨點，鮮明醒目。設(shè)計動畫時，圖上信息不可太密集，突出一種信息源，減少不必要的背景信息，簡化 圖像，利于學(xué)生注意力集中，知覺快捷而準(zhǔn)確，達到理想的效果。

實施素質(zhì)教育，教師任重道遠(yuǎn)。正如《學(xué)習(xí)的革命》中所說“全民族智力的有效發(fā)展將決定著國家未來的昌盛繁榮”?！耙粋€發(fā)育很好的頭腦、一種學(xué)習(xí)的熱情、以及把知識融合到工作中去的能力，是每個學(xué)生通向未來的關(guān)鍵”。學(xué)生的頭腦不是一個個要被填滿的容器，而是一把把需被點燃的火把。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)類型，它就象簽名那樣有個性。地理學(xué)科是跨學(xué)科，也是新世紀(jì)最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是一個長遠(yuǎn)的常新的課題，等待我們不斷尋覓，上下求索。總之，學(xué)生時代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動因，引導(dǎo)得當(dāng)，而不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂趣的體驗，最后可深化為志趣，使他們受益終生。因此興趣是教學(xué)研究中的一個永恒的主題，教師自然 也就永遠(yuǎn)負(fù)有培養(yǎng)的重任。