學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理健康教育研究

北京市朝陽區(qū)高碑店中心小學(xué) 王冬梅

中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要指出心理健康教育要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。因此，有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是全面落實(shí)黨的教育方針的有效舉措?！皩W(xué)困生”作為一個(gè)特殊群體，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后，往往招致老師、家長(zhǎng)的冷眼乃至訓(xùn)斥，甚至遭到同學(xué)的嘲諷與歧視。長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，失去學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常發(fā)展。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育責(zé)無旁貸，有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，有義務(wù)、有責(zé)任向社會(huì)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨，取得社會(huì)的支持，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生存和學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、開展班級(jí)心理輔導(dǎo)，消除自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生自信心

第一，了解所教學(xué)生，確立扶差對(duì)象。學(xué)期初，課題組每個(gè)成員對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了全面的了解分析，確立學(xué)困生具體名單，綜合學(xué)生一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等由任課教師確定學(xué)困生生輔導(dǎo)對(duì)象共22人，并具體分析每個(gè)學(xué)困生形成的成因，明確學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、家庭和社會(huì)關(guān)系等。

第二，建立“1+1”幫扶轉(zhuǎn)化方式。各班在生生之間進(jìn)行“一幫一、一對(duì)一”的幫扶管理辦法，一個(gè)優(yōu)等生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)，以優(yōu)帶差，如有的班級(jí)老師指定結(jié)對(duì)；有的班采用班級(jí)排名結(jié)對(duì)，前后照應(yīng)；有的班還把“一幫一”的學(xué)生安排成了同桌。為了使“一幫一”做法行之有效，每個(gè)老師建立“一幫一”的情況跟蹤表和獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)每次進(jìn)步大的都進(jìn)行分析總結(jié)，重視學(xué)困生學(xué)習(xí)上的微細(xì)變化，及時(shí)修正和不斷完善幫教策略，幫助、關(guān)心學(xué)生，取得了很好的效果。

二、開展個(gè)體、群體咨詢，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣

第一，學(xué)校定期開展心理建檔工作。我們的主要任務(wù)有兩條：一是對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)由心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。學(xué)校心理健康中心，組織部分學(xué)生與老師交流，鼓勵(lì)他們積極地投入到學(xué)習(xí)、生活中來，快樂地學(xué)習(xí)和生活。我校在安排一名同志參加了心理咨詢專職人員培訓(xùn)后，在校長(zhǎng)的支持下籌建了心理咨詢室，負(fù)責(zé)我校學(xué)生心理健康狀況的監(jiān)控建立與管理學(xué)生心理檔案，甄別高危學(xué)生群，對(duì)輕度適應(yīng)不良的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并且承擔(dān)和指導(dǎo)其他教師開展心理健康教育課程、活動(dòng)。

第二，全員參與式心理健康教育的方法。每位教師都結(jié)合學(xué)科和班級(jí)實(shí)際，確定一名學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，幫助他們解決實(shí)際學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活中困難，進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣不僅幫助他們樹立了自信、提高了學(xué)習(xí)的興趣，而且得班級(jí)的困難生逐步減少，受到家長(zhǎng)的歡迎。在學(xué)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)一些與教師溝通的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)凇敖o老師寫悄悄換話”“老師小助手”等活動(dòng)在學(xué)校開展活動(dòng)中增進(jìn)交往的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)在學(xué)校與老師、同學(xué)交往的技能，漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往能力。老師們把自己在教育中的點(diǎn)滴進(jìn)行積累，我們還編輯了《師愛如歌》和《教育的天空因你而美麗》兩冊(cè)教師的教育故事。

三、開展家庭心理輔導(dǎo)，提高家長(zhǎng)心理素質(zhì)，減輕學(xué)生壓力

困難生多少都存在心理壓力，如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的困難，緩解心理壓力，樹立對(duì)未來的信心，是做好困難學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)校調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生中27.2%的家長(zhǎng)學(xué)歷水平為小學(xué)水平，學(xué)生有很多問題家長(zhǎng)不能進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)注。家長(zhǎng)就把全部希望都寄托在孩子身上，學(xué)生出現(xiàn)問題家長(zhǎng)只會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的方法進(jìn)行教育。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的家長(zhǎng)就更加厲害常常忽略孩子的感受。當(dāng)聽到孩子不好消息時(shí)，還會(huì)責(zé)罵孩子，造成孩子嚴(yán)重的心理壓力。

第一，啟動(dòng)教師研究家長(zhǎng)怎樣關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生心理問題的方法。聘請(qǐng)教育專家給家長(zhǎng)做專題培訓(xùn)。通過研究和梳理，我們總結(jié)出很多疏導(dǎo)方法和教育經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過匯總我們學(xué)校編寫了《把教育做到孩子心理—家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生心理指導(dǎo)手冊(cè)》，我們把這些經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)進(jìn)行試驗(yàn)，家長(zhǎng)分反饋的建議是非常有實(shí)效的，我們也把家長(zhǎng)與學(xué)生的感受編輯在我們的手冊(cè)當(dāng)中，給更多家長(zhǎng)在教育孩子中運(yùn)用。針對(duì)孩子容易出現(xiàn)的問題指導(dǎo)家長(zhǎng)采取不同的方法進(jìn)行教育。

第二，建立家庭體驗(yàn)崗。通過“包餃子”“社區(qū)體驗(yàn)”等家庭活動(dòng)，使學(xué)生以不同的角色體驗(yàn)父母的辛勞，做長(zhǎng)輩的不易，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流時(shí)應(yīng)用的語言和做事的技能，增進(jìn)孩子與父母、長(zhǎng)輩的感情、拉進(jìn)了父母、長(zhǎng)輩與孩子的距離，理解了家長(zhǎng)的心理，寬容了家長(zhǎng)對(duì)孩子的嘮叨，建立和諧的家庭氛圍。

經(jīng)過努力，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了自我欣賞對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，知道自我調(diào)節(jié)的知識(shí)和方法，當(dāng)面對(duì)挫折、委屈時(shí)，會(huì)冷靜下來，知道和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)解釋、溝通，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)逆反頂牛的現(xiàn)象少了。增強(qiáng)了自信，性格開朗了，能主動(dòng)和老師打招呼問好，能積極參與同學(xué)之間的活動(dòng)、游戲，學(xué)生測(cè)試合格率達(dá)到100%，有40%學(xué)生達(dá)到中上等水平，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作卓有成效。

學(xué)困生幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。我們將進(jìn)一步拓寬思路，探索幫扶新途徑，努力建立長(zhǎng)效機(jī)制，采取更加靈活有效的方式有針對(duì)性地幫助困難學(xué)生，將助困工作做得更加富有成效，確保每一個(gè)學(xué)生健康快樂，幸福成長(zhǎng)。