關(guān)于如何做好新時期高校體育教改工作的幾點(diǎn)心得

□王森森（河南檢察職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000）

關(guān)于如何做好新時期高校體育教改工作的幾點(diǎn)心得

□王森森（河南檢察職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000）

在新時期，想要進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提高，就要做好高校體育的教改工作。但是就目前來看，國內(nèi)的很多高校在教學(xué)改革上仍然存在著缺乏教改意識、教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)、教學(xué)形式化和教學(xué)缺乏針對性等問題，從而導(dǎo)致了現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)改革的工作水平不高。因此，本文在分析教改存在的問題的基礎(chǔ)之上，提出了關(guān)于新時期做好高校體育教改工作的幾點(diǎn)心得，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

新時期 高校體育教改工作 心得

1、現(xiàn)階段高校體育教學(xué)改革存在的問題

1.1、缺乏教改意識

就目前來看，各大高校在教學(xué)改革工作上之所以無法取得較好的效果，與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師缺乏教改意識有著直接的聯(lián)系。一方面，一些領(lǐng)導(dǎo)本身就不夠重視體育教學(xué)，所以也并不重視體育教學(xué)的改革問題。在這種情況下，一些學(xué)校存在著體育課程開設(shè)不齊的問題。而相對其他學(xué)科，體育課的課時量普遍較小。另一方面，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏教改意識，所以學(xué)校并沒有投入足夠的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，從而導(dǎo)致了學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)比較落后。同時，由于投入在體育教學(xué)上的資金不足，很多優(yōu)秀的體育人才也不愿意從事體育教學(xué)工作，進(jìn)而導(dǎo)致了體育教改工作受到了限制。再者，很多教師普遍缺乏教改意識，從而導(dǎo)致體育教學(xué)仍然沒有做到“以人為本”，進(jìn)而導(dǎo)致了體育教改工作無法得到落實(shí)。

1.2、教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)

高校體育教改工作無法取得一定的成果，與教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)有著一定的聯(lián)系。一方面，一些學(xué)校所制定的體育教學(xué)目標(biāo)較為片面，并沒有進(jìn)行教學(xué)改革的體現(xiàn)。具體來說，就是這些學(xué)校將提高學(xué)生的體育技能定位成體育教學(xué)的目標(biāo)，卻沒有注重學(xué)生的素質(zhì)教育。而在這種情況下，教師往往會在教學(xué)中忽視學(xué)生的身心健康問題，只是一味的進(jìn)行學(xué)生技能的培養(yǎng)，從而達(dá)成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。另一方面，一些高校將教學(xué)目標(biāo)定位成進(jìn)行精英人才的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生的差異性問題。而在這種情況下，學(xué)校忽視了對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，從而無法真正實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的改革。再者，一些學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)的制定僅是從短期角度來考慮，并沒有進(jìn)行學(xué)生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)，從而難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革。

1.3、教學(xué)形式化

就實(shí)際情況而言，高校無法較好的完成體育教學(xué)的改革，與教學(xué)的形式化有著直接聯(lián)系。一方面，國內(nèi)很多高校的教學(xué)結(jié)構(gòu)過于簡單。在這種情況下，每節(jié)體育課都可以分成是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)和整理環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致了教師和學(xué)生對體育教學(xué)感到了厭倦，進(jìn)而使學(xué)生和教師的創(chuàng)造性無法發(fā)揮出來。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容方面，體育教學(xué)的教材普遍存在著教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，從而無法與全新的教學(xué)理念相融合，進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)改革受到了限制。再者，從教學(xué)方法角度來看，大多數(shù)高校的體育教師采用的教學(xué)方法都比較單一，從而導(dǎo)致了學(xué)生無法滿足于教師在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)而阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。

1.4、教學(xué)缺乏針對性

高校體育教學(xué)缺乏針對性的問題的存在，也是導(dǎo)致高校體育教學(xué)改革無法落實(shí)的原因之一。一方面，大多數(shù)高校的體育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性，卻忽視了學(xué)生個體的差異性問題。而在這種情況下，一些身體素質(zhì)差和體育基礎(chǔ)不好的學(xué)生將無法得到發(fā)展，從而限制了高校體育教學(xué)的發(fā)展。另一方面，高校體育教學(xué)在進(jìn)行分層教學(xué)的實(shí)施工作時，并沒有顧及學(xué)生的感受，也沒有動態(tài)的完成分層教學(xué)，從而導(dǎo)致了分層教學(xué)的效果有限。此外，學(xué)校也沒有采取有效的體育教學(xué)考評機(jī)制，從而導(dǎo)致了教學(xué)評價并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進(jìn)而阻礙了高校體育教學(xué)改革工作的開展。

2、關(guān)于新時期高校體育教改工作的心得

2.1、提高對高校體育教改工作的認(rèn)識

為了真正落實(shí)高校體育的教改工作，首先要提高各高校對體育教改工作的認(rèn)識。一方面，政府需要加強(qiáng)對高校領(lǐng)導(dǎo)的教育工作，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到體育教改工作的重要性，進(jìn)而在教改工作中投入更多的資金。而在這種情況下，學(xué)校的體育設(shè)施才能得以完善，從而滿足體育教改的要求。另一方面，學(xué)校要進(jìn)行體育教師的待遇的提高，從而吸納更多的體育專業(yè)的人才來開展學(xué)校體育教學(xué)的改革工作，進(jìn)而全面推動高校體育教學(xué)改革的發(fā)展。再者，學(xué)校要加強(qiáng)對全體教師的思想教育，從而使教師認(rèn)識到體育教學(xué)改革的重要性，進(jìn)而在教學(xué)中落實(shí)體育教學(xué)改革工作。此外，學(xué)校還要保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行體育活動，從而滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要，進(jìn)而進(jìn)行改革的落實(shí)。

2.2、樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

為了完善高校體育教學(xué)改革工作，各大高校應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的樹立。一方面，學(xué)校要一改以往的片面性和短暫性的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的全新教學(xué)理念，從而進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的確立。具體來說，就是教師不僅要注重學(xué)生體育運(yùn)動技能的培養(yǎng)，同時也要重視學(xué)生身心健康的發(fā)展問題，從而合理的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。另一方面，高校體育教學(xué)的展開是為了進(jìn)行全體學(xué)生的體育素質(zhì)的提升。所以，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行發(fā)展大眾體育文化的教學(xué)目標(biāo)的確立，從而完成對所有學(xué)生的體育教學(xué)，進(jìn)而進(jìn)行體育教學(xué)的改革。再者，學(xué)校應(yīng)該遵循著發(fā)展終身體育的理念進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)的樹立，從而使學(xué)生終身受益于學(xué)校的體育教學(xué)。具體來說，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣為目標(biāo)，從而更好的展開高校體育教學(xué)。

2.3、進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新

為了落實(shí)高校體育教學(xué)改革工作，學(xué)校要進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新。首先，教師要進(jìn)行體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，從而豐富體育教學(xué)的展開形式，進(jìn)而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)體育知識的興趣。其次，相關(guān)部門要進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的改革，使現(xiàn)有的體育教材中的教學(xué)內(nèi)容得到及時的更新，從而滿足的體育教學(xué)的改革需要。而新增加的體育教學(xué)內(nèi)容中不僅要體現(xiàn)出體育教學(xué)的先進(jìn)性，還要考慮到學(xué)生的興趣和愛好，從而使“以人為本”的教學(xué)理念得到落實(shí)。此外，教師要進(jìn)行多種教學(xué)方法的運(yùn)用，從而使體育教學(xué)的展開形式更加多樣化，進(jìn)而滿足學(xué)生的個性化需要。例如，教師可以進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，從而利用網(wǎng)絡(luò)將先進(jìn)的體育知識傳達(dá)給學(xué)生，并使教學(xué)的效果得以增強(qiáng)。

2.4、增強(qiáng)教學(xué)的針對性

為了全面落實(shí)高校體育教學(xué)改革工作，教師要增強(qiáng)體育教學(xué)的針對性，從而完成對每一名學(xué)生的培養(yǎng)。一方面，對于體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)水平不同的學(xué)生，教師要設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，從而滿足學(xué)生的差異性發(fā)展的需要。另一方面，教師要科學(xué)的展開分層教學(xué)。具體來說，就是在尊重學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)之上，展開動態(tài)分層教學(xué)，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力。此外，教師要采用不同的評價方式進(jìn)行不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價。具體來說，就是關(guān)注每一名學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面取得的進(jìn)步，從而根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，進(jìn)而使學(xué)生獲得更多的鼓勵。而這樣一來，學(xué)生就能更加積極的進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得更好的發(fā)展。

3、結(jié)論

總而言之，高校體育教學(xué)改革工作是一項較為艱巨的時代性的任務(wù)，會遇到存在于多方面的問題。所以，各大高校想要做好體育教學(xué)的改革工作，就要不斷進(jìn)行這些問題的分析，并尋找相應(yīng)的解決對策。而從本文的研究來看，各大高校想要進(jìn)行體育教學(xué)的改革，首先就要提高對體育教改工作的認(rèn)識。而在此基礎(chǔ)之上，則要通過樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新和增強(qiáng)教學(xué)的針對性來開展教改工作，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的發(fā)展。

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