多媒體技術(shù)助力中職體育教學的思考

□韓克明（魯中中等專業(yè)學校 山東 濱州 256200）

多媒體技術(shù)助力中職體育教學的思考

□韓克明（魯中中等專業(yè)學校 山東 濱州 256200）

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)的快速創(chuàng)新和應用，多媒體技術(shù)越來越多的應用到教育改革的過程中。這一應用能夠充分發(fā)揮多媒體在中職體育教育中的高效作用，能夠更好的促進中職體育教學的建設(shè)和發(fā)展。本文從我國中職體育教學的目的及現(xiàn)狀和多媒體技術(shù)在我國中職體育教學中的作用和應用方面進行了闡述。

多媒體技術(shù) 中職體育教學 應用

1、我國中職體育教學的目的和現(xiàn)狀

1.1、我國中職體育的教學目的

在持續(xù)進行的教育改革進程中，加快進行素質(zhì)教育改革，促進學生德智體美勞全面發(fā)展成為重要核心。中職學校體育教學有利于學生競爭意識和健康審美觀的養(yǎng)成，學生社會適應能力的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提高有很大一部分從學校體育教育之中來。中職體育教學要樹立終身教育的理念，旨在提升學生未來的身體能力。在體育教學中，結(jié)合實際情況，按照不同的學生的學生條件進行分類教學，合理安排教學課程，使體育教學趨于整體化、合理化。另一方面，還要求根據(jù)學生未來從事的工作不同，進行針對性體育教學，促進學生鍛煉未來工作所需的身體素質(zhì)和能力。

1.2、我國中職體育教學現(xiàn)狀

隨著教育教學改革和素質(zhì)教育的不斷進行，中職學校在教育方面更加重視體育教學的建設(shè)和發(fā)展，在探索中也取得了一定的成效，但還存在著一些不容忽視的問題。一方面，教師教學方法比較傳統(tǒng)，不夠新穎，沒有創(chuàng)新，實踐活動比較少，主要以理論知識為主。課堂上大多時間只是復述課本內(nèi)容，課外知識匱乏，偶爾使用簡單的多媒體設(shè)備，但不足以調(diào)動學生學習的積極性。教師在常規(guī)的多媒體設(shè)備使用上存在諸多問題，如使用不夠熟練，不夠靈活等，因此效果不佳。另一方面，課程安排上也存在一定的問題，上課時間比較固定，空間有限，所以學生大多數(shù)情況下只能在課堂上學習知識內(nèi)容，而少有機會去運動場上進行練習，這一情況就造成了學生身體得不到很好的鍛煉，知識技能也不能更好的掌握的情況。教師與學生之間的交流較少也是造成體育教學遇到瓶頸的問題之一，師生之間溝通不足，而主要知識技能通常由教師傳授，學生很少能做到不懂就問，教師也就不能清晰的掌握學生的水平，進而惡性循環(huán)，不利于中職學校體育教學的進行，嚴重影響體育教學的質(zhì)量。

2、多媒體技術(shù)在我國中職體育教學中的作用

2.1、多媒體技術(shù)的優(yōu)點

當今世界，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷地技術(shù)革新的情況下飛速發(fā)展，越來越豐富的多媒體技術(shù)逐漸被廣泛的應用，也成為現(xiàn)代教學中不可或缺的重要一部分。多媒體技術(shù)把圖片、文字和聲音集合到一體，能夠使信息表現(xiàn)的更加豐富具體。將多媒體技術(shù)應用到教學中，是教育教學改革的重要舉措，利用這種信息化手段，使教學內(nèi)容更加豐富多彩，能夠更好的激發(fā)學生學習積極性，提高學生的學習效率。教師經(jīng)過培訓，熟練使用多媒體技術(shù)，制作出高水平的課件，有利于因材施教，使學生的需求得到滿足，豐富了教學內(nèi)容，課堂效率有了進一步的提高?？梢?，在教學中大量運用多媒體技術(shù)已成趨勢。

2.2 中職體育教育中的多媒體技術(shù)的作用

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在教育教學中的作用逐漸被越來越多的教師所認可。全面推進多媒體技術(shù)在教學中的運用，使之應用于日常體育教學中的各個方面，有助于體育教學良好環(huán)境的營造和教學方法的創(chuàng)新。中職體育教學中多媒體技術(shù)的運用的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，現(xiàn)階段，中職學校學生的數(shù)量和質(zhì)量參差不齊，大多數(shù)學生沒有學習的熱情，加上教師教學方面的問題，因此課堂氣氛比較沉悶，學生學習效率不高。多媒體技術(shù)展現(xiàn)的豐富多彩的內(nèi)容，使得教學中內(nèi)容不再枯燥乏味，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的積極性，同時課堂氣氛也得到了活躍。體育理論知識運用多媒體技術(shù)進行展現(xiàn)，讓學生學習的同時也體驗到學習的興趣。

其次，多媒體技術(shù)的應用還能幫助學生解決學習中的難點。普通教學中，教師在課堂上對技術(shù)動作的講解多為口頭說明，動作示范由于場地的原因，很難進行，而且示范次數(shù)少，學生很難理解動作要領(lǐng)等知識，教師也困擾于這個問題。將多媒體技術(shù)引入到體育教學中，能夠通過這一把圖片、文字和聲音相結(jié)合的形式，具體的展現(xiàn)給學生們，更加形象生動。通過視覺和聽覺，學生能夠更好的掌握具體知識的要領(lǐng)和重點，枯燥的課堂變得更生動。

此外，多媒體技術(shù)在教學中的應用還能培養(yǎng)學生的體育精神，提高他們的創(chuàng)造力。以往的教育觀念只是強調(diào)考試分數(shù)和通過考試，但體育不應該僅僅是這些。學生們通過體育相關(guān)知識的學習，增強自信心，樹立正確的價值理念。通過課堂上的多媒體技術(shù)，了解體育精神以及各國文化，提高自身的修養(yǎng)。運用多媒體技術(shù)給學生展示視頻、圖片、音樂等，使他們體會不同的文化形式，受到積極向上的文化熏陶。讓學生把體育課當成一種欣賞課，充分體會到體育的激情和力量，改變學生的固有想法：認為體育課僅僅就是考試及格。通過豐富多彩的多媒體體育課，學生更深刻的了解中國的體育文化，理解其中蘊含的文化內(nèi)涵，熱愛我國傳統(tǒng)民族運動，這也是中職體育教學的目標之一。讓學生學習和了解一種運動時，教師可以不僅僅是在課堂上講解運動原理以及相關(guān)知識，在教學過程中還可以把一些優(yōu)秀運動員在賽場上的比賽視頻圖像、音頻文件等資料集中起來，合理的把它們編排到相關(guān)課件中來，課堂上讓學生們欣賞，把體育課加入欣賞教學的元素，在教學中，教師把文字、圖片、視頻和音頻展示給學生們，讓他們在視覺和聽覺上受到?jīng)_擊，在欣賞的同時掌握體育知識和體育精神。多種媒體的同時展現(xiàn)，還能夠讓學生們充分感受到體育倡導的競技、和諧的文化內(nèi)涵，開拓了體育理念，加深了學生對體育的認識。

與此同時，多媒體技術(shù)在中職體育教學中的運用，還可以激發(fā)學生對體育相關(guān)知識討論的興趣，在教師引導和啟發(fā)學生解決問題時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。運用多媒體技術(shù)，讓同學們了解到理論知識在實際中的應用，進行分析比較，加深印象，得出自己的見解，體會到體育給自己帶來的樂趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3、多媒體技術(shù)在種植體育教學中的運用

3.1、體育教學資源共享

互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達，世界聯(lián)系越來越緊密，信息的交換和共享成為全球交流的重要組成部分，建立體育教學資源庫對于體育教學有很重大的意義。對體育教學資源進行信息化，同時對其投入人力物力進行管理和運用，能夠有力的支持體育教學網(wǎng)站的建設(shè)和相關(guān)遠程體育教育的順利進行。資源庫要包括豐富的教學案例、課件、體育素材等內(nèi)容，同時使用戶能夠輕松的上傳和下載，進行資源的共享。

3.2、進行網(wǎng)絡(luò)遠程教育

建設(shè)體育教學網(wǎng)站，在網(wǎng)站上建立網(wǎng)絡(luò)教室，用戶登錄網(wǎng)站，連接網(wǎng)絡(luò)教室進行師生交流和討論問題。學生還可以自由下載練習題和考試題庫，進行自我測評。通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習和討論，學生可以主動學習更廣泛的新知識，不會只是局限于課堂和課本，開拓了視野。使傳統(tǒng)體育教學模式進行實質(zhì)上改革，激發(fā)學生的學習興趣，加快我國體育事業(yè)建設(shè)。

3.3、電子教學資源

多媒體由于整合了圖片、文字、視頻、聲音等形式，使之具有豐富的表現(xiàn)效果。教師把板書、整理的資料和講課安排等制作成電子教案，再利用多媒體設(shè)備進行講解。這種電子教學資源有利于教材的更新和換代，具有新穎直觀等特點。

4、總結(jié)

總而言之，在教育教學改革過程中，多媒體技術(shù)在中職體育教學中占有很重要的地位。在素質(zhì)教育提倡德智體美勞全面發(fā)展的形勢下，體育教育教學肩負著很重要的使命。如何促進體育教育教學建設(shè)是教育工作者要研究和探究的方向。在經(jīng)濟快速發(fā)展的，科技日益發(fā)達的今天，將多媒體技術(shù)逐漸應用到教育教學中已成趨勢，這一技術(shù)應用到中職體育教學中來，對體育教育事業(yè)有很深遠的意義。但多媒體技術(shù)畢竟只是一種輔助的教學手段，在教學中要注意掌握分寸，適當運用，才能事半功倍。

[1]楊如飛.淺析多媒體技術(shù)在中職體育教學中的重要應用[J].體育時空,2014,(21).

[2]馬緒濤.多媒體技術(shù)支持下的中職體育教學[J].中國教育技術(shù)裝備,2012,(17).

[3]孫毅.淺析多元智能課堂模式在中職體育教學中的應用[J].南昌教育學院學報,2013,(8).