試論高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

□金光珠(延邊大學(xué)體育學(xué)院 吉林 延吉 133002)

試論高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

□金光珠(延邊大學(xué)體育學(xué)院 吉林 延吉 133002)

高校體育教學(xué)，是培養(yǎng)大學(xué)生健康體魄，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的重要平臺(tái)。優(yōu)秀的人才，不僅要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，在個(gè)人身體素質(zhì)機(jī)能方面，也要具備較高的水平?？梢哉f(shuō)，高校的體育教學(xué)，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，起著非常重要的作用?；诖?，本文在分析當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)其教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)討論。

素質(zhì)教育 體育項(xiàng)目 體育教學(xué) 方法創(chuàng)新

1、高校體育教學(xué)方法改革的必要性

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)正在不斷發(fā)生變化，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技技能、專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)方面，已經(jīng)顯得比較落后。在國(guó)家不斷提高對(duì)國(guó)民體育鍛煉的背景下，高校體育教學(xué)方法改革，應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，為體育教學(xué)的改革創(chuàng)新進(jìn)行不斷探索，提高體育教學(xué)的水平，為大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、身體鍛煉、身心陶冶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2、當(dāng)前高校體育教學(xué)方法存在主要問(wèn)題分析

2.1、以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位

從實(shí)際情況來(lái)看，很多高校的體育教學(xué)，主要還是以教學(xué)為主，體育教師在課堂上，扮演著非常重要的角色。并且體育教師一般都比較注重個(gè)人的課堂權(quán)威，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和相關(guān)的質(zhì)疑，顯得不夠?qū)捜?。其?shí)從本質(zhì)上來(lái)看，體育課堂，應(yīng)該更加注意發(fā)揮學(xué)生的作用，畢竟，學(xué)生才是體育項(xiàng)目、體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)的主體。但是，大部分體育教學(xué)，仍然是教師的主要舞臺(tái)，學(xué)生在這種被動(dòng)式、附屬性的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，其體育教學(xué)的效果一般不是很好。

2.2、教學(xué)方法仍以灌輸式為主

高校體育教學(xué)，主要的教學(xué)模式，就是按照教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的授課。在給學(xué)生講解清楚理論知識(shí)之后，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作示范，然后安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種灌輸式的體育教學(xué)方法，沒(méi)有真正的理解和把握體育教學(xué)的特點(diǎn)，并且對(duì)于學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的興趣考慮不足。大學(xué)生在大學(xué)生期間，需要一種更加開(kāi)放、自由、寬松的學(xué)習(xí)空間，因此，在這種傳統(tǒng)的灌輸式體育教學(xué)情況下，學(xué)生的身心得不到有益的鍛煉。

2.3、體育教學(xué)的方法不夠豐富

體育教學(xué)，不同于其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，大學(xué)生喜歡生動(dòng)、形象、靈活、豐富的體育學(xué)習(xí)模式。不過(guò)從實(shí)際的情況來(lái)看，高校體育教學(xué)的方法，目前還不夠豐富，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。體育教學(xué)是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工作，需要體育教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)行總結(jié)，研究學(xué)生的體育學(xué)習(xí)規(guī)律，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。從當(dāng)前一些高校的學(xué)生反饋情況來(lái)看，他們?cè)隗w育課堂上，無(wú)論是體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，還是競(jìng)技比賽，形式都比較單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能很好的拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑分析

3.1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

高校體育教學(xué)，最主要的目的在于，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，陶冶其身心，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。因此，高校體育教學(xué)，應(yīng)該注重實(shí)質(zhì)的體育教學(xué)效果，不要總拘泥于教學(xué)的形式、方法。要充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂上的主動(dòng)性，大學(xué)生正是思維敏捷，創(chuàng)造力豐富的時(shí)期，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。例如，在一些體育項(xiàng)目，如足球、籃球等，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，很多男同學(xué)有著非常好的技術(shù)，這些技術(shù)不一定是體育教材上有的。因此，教師完全可以鼓勵(lì)一些擅長(zhǎng)相關(guān)體育項(xiàng)目的同學(xué)，向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。這種方面，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能在一定程度上活躍體育課堂教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)水平的提高，有著非常大的幫助作用。

3.2、體育教師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重差異化教學(xué)

體育教學(xué)，不同于一般的專(zhuān)業(yè)離亂課程教學(xué)，學(xué)生在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉方面，存在著較大的差異。根據(jù)這種情況，體育教師在給學(xué)生講授體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或者訓(xùn)練相關(guān)的體育項(xiàng)目時(shí)，要注意考慮不同學(xué)生的差異。一般來(lái)說(shuō)，城市中長(zhǎng)大的大學(xué)生，在體育項(xiàng)目上主要擅長(zhǎng)足球、排球等項(xiàng)目，而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在大部分體育項(xiàng)目上，沒(méi)有一定的基礎(chǔ)。體育教師要根據(jù)這種情況，制定合理的體育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于存在差異較大的學(xué)生群體，可以設(shè)定分層目標(biāo)，畢竟體育教學(xué)的目的在于讓學(xué)生得到優(yōu)秀的鍛煉。因此，不同的教學(xué)目標(biāo)、差異化的體育教學(xué)方式，可以更好的滿足大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況。教學(xué)方法的選擇要是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為主，不能忽視學(xué)生的個(gè)體性差異。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層教學(xué)，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的體育知識(shí)與技能。只有堅(jiān)持以生為本，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，也才能真正提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3.3、教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法的綜合性

高校體育教學(xué)中的教與學(xué)要進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如果只要教師的教，則教學(xué)活動(dòng)是不完整的，只有學(xué)生的學(xué)，學(xué)生也無(wú)法真正學(xué)到知識(shí)。每一堂體育課，教師都要根據(jù)學(xué)生的需要，適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法，以此來(lái)更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師與學(xué)生的積極參與，才能使教學(xué)達(dá)到統(tǒng)一。在選用教學(xué)方法時(shí)，要注意創(chuàng)新，不能一成不變，比如合作性教學(xué)，小組合作教學(xué)，學(xué)生技能學(xué)到體育技能，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高自身的綜合素質(zhì)。

3.4、注重創(chuàng)新型體育教師的引進(jìn)模式

在體育教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，一線的體育教學(xué)老師發(fā)揮著非常重要的作用。他們對(duì)于當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題最為了解，也知道大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的迫切需要。從這個(gè)角度來(lái)看，當(dāng)前高校應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，提升整體體育教師的水平。高素質(zhì)的體育教師，不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備豐富的體育項(xiàng)目競(jìng)技經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，體育教學(xué)更加側(cè)重的就是教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新關(guān)系著體育教學(xué)的創(chuàng)新，這就要求有一批具有創(chuàng)新型的高素質(zhì)體育教師，具有高水平的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)的過(guò)程中，把這種創(chuàng)新能力滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.5、豐富校園體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，培育校園體育精神

現(xiàn)代不少高校在體育教學(xué)方法改革方面，不斷探索嘗試，一些大學(xué)，在校園內(nèi)部，除了舉辦常規(guī)的運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還進(jìn)行一些特色體育項(xiàng)目的比賽，并且參賽的對(duì)象方法不斷延伸擴(kuò)大，從實(shí)際情況來(lái)看，不少項(xiàng)目已經(jīng)取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。這種模式，不僅可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，在參賽過(guò)程中，學(xué)生的體育精神也得到了培育，對(duì)于校園整體體育文化的形成，也是很有幫助的。

4、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)新的教育形勢(shì)，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)方法已無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生需求，必須要隨之改變，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，促使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力為國(guó)家的體育事業(yè)培養(yǎng)出更多的體育類(lèi)人才。

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