山東省菏澤市鄄城縣閆什鎮(zhèn)中心校 郭亭玉
在教學(xué)過程中,我注意到傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),一切由教師操辦,學(xué)生為單純的認(rèn)識體,嚴(yán)重制約了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和個性的發(fā)展。素質(zhì)教育難以推進(jìn),我們知道實(shí)施素質(zhì)教育的核心途徑是課堂教學(xué),下面就如何提高課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)看法。
首先要提高教師的師德修養(yǎng),必須加強(qiáng)思想政治工作,大力提倡敬業(yè)愛崗精神,使每個教師都確立“努力工作、勤奮敬業(yè)、為人師表、甘為人梯、勇于改革、爭創(chuàng)先鋒”的教育思想。
其次要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),應(yīng)提倡教師接受再教育。通過各種形式的學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、以及自學(xué)、函授等,使教師既獲得了課本專業(yè)知識,拓展了知識面,又提高了能力。
教學(xué)是一種認(rèn)識現(xiàn)象,教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下由不知到知、由知少到知多、由淺知到熟知的認(rèn)識活動。教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,才是正確的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中我體會到,學(xué)生自學(xué)能力的形成往往可起到事半功倍的作用。課堂教學(xué)中要給學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間,讓學(xué)生自己閱讀,自己操作、思考、獨(dú)立解決問題。要持之以恒地有目的地引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識,自我探索真理的能力。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,使之提高綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
教師的“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”,那么教師教的怎樣關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)習(xí)質(zhì)量最重要的取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用發(fā)揮怎樣,要改變單純憑考試分?jǐn)?shù)決定成績好壞的傳統(tǒng)觀念。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選的教法,只要能促使學(xué)生在課堂上積極主動地獲取知識并學(xué)得愉快就是好的教法。通過近幾年的教學(xué),我認(rèn)為教師還要注意以下兩點(diǎn)。給學(xué)生提供一個“樂學(xué)”的環(huán)境,讓學(xué)生很好的發(fā)揮積極主動性。
首先要隨時利用不經(jīng)意的一句話,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是針對學(xué)生的心理特征確定的,積極創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的情境,調(diào)動學(xué)生潛在的積極性。使學(xué)生的手、腦、口、眼、共同活動,提高興趣,促進(jìn)知識的消化和吸收。
其次要注意抓住新舊知識的連結(jié)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂中巧設(shè)舊像新的疑難點(diǎn),把學(xué)生帶到特定的教學(xué)情境,才會使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。從而也為自己創(chuàng)造了一個更寬更廣的教學(xué)空間。
總之,要想推行素質(zhì)教育,必須提高課堂教學(xué)效率,要提高課堂教學(xué)效率,必須提高教師的自身素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)過程。