我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究

□楊勤（成都體育學(xué)院四川成都610041）

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究

□楊勤（成都體育學(xué)院四川成都610041）

現(xiàn)階段我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才的缺乏，對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了阻礙作用。加大體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，結(jié)合《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱46號(hào)文），重點(diǎn)培養(yǎng)管理、經(jīng)營(yíng)、中介、科研等高層次體育產(chǎn)業(yè)人才,體育產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)也關(guān)系到體育產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。本文分析了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究，結(jié)合現(xiàn)存問題，提出了相關(guān)的解決措施，為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考。

體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)管理

1、我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究

1.1、社會(huì)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才的需求分析

我們認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)是社會(huì)提供與體育相關(guān)的物質(zhì)產(chǎn)品和勞務(wù)為收入來源的經(jīng)營(yíng)性的各種行業(yè)的總和。有有形的物質(zhì)產(chǎn)品和無形的服務(wù)等兩種形態(tài)。目前，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)正在進(jìn)行著改革，正在面向市場(chǎng)，相關(guān)的體育事業(yè)單位簡(jiǎn)政放權(quán)，職業(yè)聯(lián)賽也變得火爆，吸引在許多企業(yè)正在進(jìn)入體育產(chǎn)業(yè)這一行業(yè)，比如2015年2月10日，萬達(dá)集團(tuán)宣布牽頭三家知名機(jī)構(gòu)及瑞士盈方管理層，收購(gòu)瑞士盈方體育傳媒集團(tuán)100%股權(quán)，交易作價(jià)10.5億歐元，早前萬達(dá)收購(gòu)西甲冠軍馬德里競(jìng)技俱樂部20%股份；馬云也涉及到足球產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平、速度和規(guī)模，最終取決于體育產(chǎn)業(yè)人才的數(shù)量的質(zhì)量，取決于體育產(chǎn)業(yè)人才管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化水平。目前，體育產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施不完善，主要表現(xiàn)為體育產(chǎn)業(yè)人才十分匱乏。

1.2、體育產(chǎn)業(yè)人才現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才的缺乏，對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了阻礙作用。加大體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，結(jié)合《全國(guó)體育人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》，重點(diǎn)培養(yǎng)管理、經(jīng)營(yíng)、中介、科研等高層次體育產(chǎn)業(yè)人才,體育產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)也關(guān)系到體育產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。從2012年我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員有375.62萬人。體育服務(wù)業(yè)從業(yè)人員共為92.17萬人，占24.54%；體育健身休閑從業(yè)人員為21.79萬人，占5.80%；體育中介活動(dòng)從業(yè)人員為7.01萬人，占1.87%；體育培訓(xùn)活動(dòng)從業(yè)人員為18.23萬人，占4.85%；體育彩票從業(yè)人員為22.04萬人，占5.87&；體育用品業(yè)從業(yè)人員共為278.42萬人，占74.12%；其中體育用品制造業(yè)為248.35萬人，占66.12%；體育用品銷售業(yè)為30.07萬人，占8.01%；體育建筑業(yè)為5.03萬人，占1.34%。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員目前大致可分為：體育服務(wù)業(yè)、體育用品業(yè)和體育建筑業(yè)。從數(shù)據(jù)分析可知，體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量較小，與我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)實(shí)際市場(chǎng)需求量差距較大，體育產(chǎn)業(yè)人才較匱乏。體育用品業(yè)從業(yè)人員是體育服務(wù)業(yè)的3倍，體育產(chǎn)業(yè)各行業(yè)間的分布不合理，眾所周知，體育用品業(yè)嚴(yán)格意義上來講只是體育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，并非體育產(chǎn)業(yè)的本體產(chǎn)業(yè)，這種情況明顯是不合理的。

其次，由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、教育、文化的整體呈現(xiàn)出東優(yōu)西劣，中部居中的態(tài)勢(shì)，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才也符合這一特點(diǎn)，東部地區(qū)的體育產(chǎn)業(yè)人才相對(duì)較為豐富。體育產(chǎn)業(yè)人才中高專人才缺乏，如體育經(jīng)紀(jì)人等。

2、我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)分析

人才培養(yǎng)是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、培養(yǎng)方案和教育過程組要素的組合與教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的總稱。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該遵循這一模式。

2.1、體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

不同層次的教育水平，培養(yǎng)的人才不同。目前，國(guó)內(nèi)的大學(xué)教育培養(yǎng)的是中高級(jí)體育產(chǎn)業(yè)人才，研究生教育則偏向?qū)W術(shù)以及高級(jí)體育產(chǎn)業(yè)人才。由于我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展不足，專業(yè)發(fā)展不成熟，專業(yè)細(xì)分不夠，很多專業(yè)有雷同，尚未建立起一整套穩(wěn)定的培養(yǎng)體系。高等院校要培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、能夠勝任體育俱樂部管理、體育賽事管理、體育場(chǎng)館管理以及其他體育產(chǎn)業(yè)管理工作的中高級(jí)人才；委托高校培養(yǎng)的體育產(chǎn)業(yè)人才是通過系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)，能掌握現(xiàn)代體育經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，洞悉體育產(chǎn)業(yè)先進(jìn)理念和運(yùn)營(yíng)模式的體育精英；體育職能部門培訓(xùn)是向體育事業(yè)單位培養(yǎng)高級(jí)體育產(chǎn)業(yè)管理人才。

2.2、體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的教育制度

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)主要以全日制高等教育為主。如：北京體育大學(xué)、成都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院等。雖然我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)層次包括：博士、碩士、本科、?？平逃?，但是當(dāng)前教育層次以及水平總體上都較低。這個(gè)專業(yè)在我國(guó)還處于起步階段，在師資隊(duì)伍及理論研究方面仍存在較大的問題。

2.3、體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)方案

從我國(guó)的教育機(jī)制，以及當(dāng)前的體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境分析，筆者認(rèn)為現(xiàn)行的體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式可分為以下幾種：一是高等院校的培養(yǎng)模式。這一模式以國(guó)內(nèi)的體育學(xué)院，部分綜合大學(xué)為主，是主要的培養(yǎng)模式。主要培養(yǎng)的是零基礎(chǔ)的在校學(xué)生，通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)能否適合社會(huì)需求、滿足社會(huì)要求的體育產(chǎn)業(yè)中高級(jí)管理人才。院校培養(yǎng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的交流，不管是理論水平還是實(shí)際能力都能達(dá)到社會(huì)所需要的體育產(chǎn)業(yè)人才，但是，此專業(yè)起步晚，體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)各方面都還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二是委托培養(yǎng)模式。此類模式主要是體育產(chǎn)業(yè)人才進(jìn)一步深造，用人單位委托培養(yǎng)的一種模式。目的是為了讓被培養(yǎng)對(duì)象的理論知識(shí)達(dá)到當(dāng)前該專業(yè)發(fā)展的水平，掌握體育產(chǎn)業(yè)先進(jìn)的管理理念，成為優(yōu)秀的體育產(chǎn)業(yè)管理人才。此類培養(yǎng)對(duì)象有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都有實(shí)踐基礎(chǔ)。由于培養(yǎng)時(shí)間較短，并不能全面地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

三是培訓(xùn)中心模式。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)或大學(xué)開辦的培訓(xùn)中心，培訓(xùn)周期短，解決體育產(chǎn)業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的對(duì)體育產(chǎn)業(yè)中的某一部分理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這類培訓(xùn)針對(duì)事業(yè)單位的體育產(chǎn)業(yè)人員、專業(yè)教師、體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)相關(guān)人員以及體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)方向的學(xué)生。

3、研究結(jié)果

近年來，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，增速明顯加快，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用逐步提升，與文化、旅游、科技等相關(guān)產(chǎn)業(yè)中的融合也不斷深入，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐對(duì)專業(yè)化人才的需求越來越迫切。

3.1、理論知識(shí)水平較低

中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)還是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，仍然處在初級(jí)階段，中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還沒有真正形成自身的產(chǎn)業(yè)鏈，中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)在后北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)代將有大的發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)也還在摸索中，理論知識(shí)也還沒有形成系統(tǒng)全面的整體，缺乏體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才，不僅體現(xiàn)在從業(yè)人員，而且也從師資隊(duì)伍中反應(yīng)出來。近幾年相繼有不少有關(guān)體育產(chǎn)業(yè)方面的書籍相繼問世，但是都比較片面，僅分析體育產(chǎn)業(yè)的某一相關(guān)產(chǎn)業(yè)，或沒有全面的闡述我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)概況，比如：截至到2015年7月初，筆者查詢到今年有六本有關(guān)體育產(chǎn)業(yè)方面的書籍，其中一本還只在部分章節(jié)中涉及了體育產(chǎn)業(yè)方面的理論知識(shí)：《體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》、《休閑時(shí)代體育產(chǎn)業(yè)展望》、《長(zhǎng)三角地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2014-2015 2015版》、《基于SCP范式的城市休閑體育產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)模式研究》、《體育管理》和《悅讀政策第6輯》。盡管有最新的理論教材出版，但是案例分析都是基本都有引用的國(guó)外的，對(duì)我國(guó)當(dāng)面市場(chǎng)環(huán)境下的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒有實(shí)際的指導(dǎo)作用。

3.2、培養(yǎng)過程中的課程設(shè)置不合理

體育產(chǎn)業(yè)人才是集多方面知識(shí)的綜合型人才。目前我國(guó)各體育院校和綜合大學(xué)沒有形成一整套培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在人才培養(yǎng)的層次和結(jié)構(gòu)上不合理，沒有能與時(shí)代接軌，缺乏全面性，系統(tǒng)性。上文提到的我國(guó)目前的體育產(chǎn)業(yè)人才水平為兩種，但沒能兼具體育知識(shí)和經(jīng)濟(jì)知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，造成這種局面的原因很大程度上跟培養(yǎng)過程中的課程設(shè)置有很大關(guān)系。院校沒能平衡體育產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目與經(jīng)濟(jì)管理及其他方面知識(shí)的關(guān)系，側(cè)重系統(tǒng)論、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教授，降低了體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和本質(zhì)方面理論的地位。

3.3、培養(yǎng)的人才不適合當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)

體育產(chǎn)業(yè)處于初級(jí)階段，理論知識(shí)構(gòu)建落伍，知識(shí)構(gòu)架有待優(yōu)化，院校教師知識(shí)水平有待提高等因素造成了培養(yǎng)的體育產(chǎn)業(yè)人才不能接受住市場(chǎng)的檢驗(yàn)。具體有：體育產(chǎn)業(yè)人才綜合知識(shí)水平欠佳、分析問題不足、創(chuàng)新精神欠缺、理論知識(shí)不能用于實(shí)踐。在體育產(chǎn)業(yè)全球化的今天，這阻礙了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)融入全球體育中去，而且對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展也造成了負(fù)面的影響。

4、結(jié)論

體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，體育產(chǎn)業(yè)將在GDP中占較大比重。體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是我國(guó)能否跟上體育產(chǎn)業(yè)全球化腳步的其中要素，積極構(gòu)建體育產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展的環(huán)境，大力促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)人才的高質(zhì)高量。

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