用真心換真情—做學生喜歡的老師

黑龍江省牡丹江市田家炳實驗中學 張慧英

轉(zhuǎn)眼間，走上這神圣而又平凡的三尺講臺已經(jīng)十年有余了，說它神圣，是因為你從踏上它的那天起，就肩負起了教書育人的責任，看著一雙雙清澈透明的眼睛，你會不斷地提醒自己：我是老師，我要對得起我的職業(yè)。說到平凡，是因為它也只是千百行業(yè)中的一種。從上班那年起，我就一直從事班主任工作，這十年里有過收獲的喜悅，也有過失敗的沮喪，有過離別的淚水，更有重逢的感動。今天，我非常榮幸能在這里與大家一起分享我工作中的點滴感受，因為我知道在座的每一位班主任在工作中都有自己成功的管理班級的經(jīng)驗，而每種方法都有它的獨特性，因此希望以后能有更多的機會向大家學習。

其實，班主任的工作要求比較細致，既要抓日常管理，比如，紀律、衛(wèi)生，又要抓各科學習，同時還要做學生的思想工作。因此作為一名班主任，在耐心、細心、責任心方面的要求都很高，在對學生的管理和教育中，我比較注重情感方面的教育，這里的情感，主要是指師生之間的良好關(guān)系。正所謂親其師，信其道，愛是成功教育的原動力，是教育的根本，你真心的對待學生，關(guān)心學生，學生就會給你在情感上的信任和依賴，做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是我們每一位教師都追求的目標,在工作中，我一直嘗試著、努力著做一名學生喜歡的老師。

一、用真心換真情，細心對待每一個孩子

學生在校生活中與班主任在一起的時間應(yīng)該是最長的，班主任老師的行為對學生有潛移默化的影響，教育就滲透在日常學習生活中的點點滴滴，大到人生觀，價值觀，小到一舉手一投足，如果我們能用自己的真心對待學生，以我們的實際行動感化學生，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。清晨來到學校，進到班級總會有學生和你說“老師早上好”，我會微笑著回應(yīng)。記得有一次和一位家長聊天的時候，她和我說：“張老師，我女兒是一個非常敏感內(nèi)向的孩子，但早上上學的時候經(jīng)常會和我說，媽媽我們老師可喜歡我了，因為每次看到我都會朝我微笑，你不是說喜歡一個人才會沖他笑嗎？”他媽媽說：“當然了，既然老師這么喜歡你，你一定要好好學習，不要老師失望?！焙唵蔚膶υ挘綄嵉恼Z言，教育的合力就這樣形成了，原來老師的一句話，一個動作，甚至一個眼神對學生會產(chǎn)生那么大影響，想想自己還是學生的時候，不也真的是這樣嗎？因此在與學生的相處中，我會把我對他們的關(guān)心和喜愛用實際行動表現(xiàn)出來：有的學生作業(yè)有進步，我會在全班同學面前給與表揚；有的學生身體不舒服，我就在課間經(jīng)常詢問一下；有的孩子沒吃早飯，下課的時候吃面包，我會給他倒一杯熱水；有時遇到學生值日不徹底，我也會拿起工具，和他們一起掃;撿起學生掉在地上的筆，糾正學生不正確的坐姿，幫學生整理穿著不整齊的校服，午飯時看看孩子們吃的什么，即使孩子在發(fā)型上有變化，我也會說上一句“不錯，挺精神的”……有這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想學生對老師的關(guān)心和喜愛可能也正是因為有這樣一件件小事的積累，信任和支持也就是在這個過程中建立起來的。

二、對特殊家庭的孩子給與特殊的關(guān)愛

做班主任的這些年，越來越深刻的感受到，問題家庭的問題孩子越來越多，這個問題可能是由于教育的方式方法不得當，可能是父母對孩子的重視程度不夠，可能是留守兒童等，這樣的孩子身上或多或少都會有些故事。我教過的一個孩子叫小佳，很小的時候，父母分開，媽媽常年在北京工作，她和姥姥姥爺一起生活，盡管姥姥姥爺都是知識分子，盡管她周圍的親人都非常關(guān)心她，而她也一直表現(xiàn)的很聽話、乖巧，成績也一直很好，但是隨著年齡的增長，因為對母親的思念，因為青春期心里的變化，因為很多說不清楚的情緒，使她表現(xiàn)出了消極、逆反，成績也下降的很明顯。我也多次和家長溝通，但是姥爺也表現(xiàn)的很無奈，因為明知道原因，卻沒辦法解決。我也嘗試多次和她談心，盡管孩子愿意和我敞開心扉，但始終效果不佳，該怎么辦，無論如何也不能讓一個花季女孩兒一直低迷下去啊，她現(xiàn)在的主要問題不就是思念母親，渴望親情嗎？而我也是一個媽媽呀，我能給我自己孩子的愛，當然也可以分給她。在和孩子姥爺提前溝通后，在一個陽光明媚的周末，我把小佳約到了我的家，怕孩子拘束，家里只有我，兒子和小佳，剛來的時候小佳還是有些緊張的，我把小姐姐介紹給了兒子后，就去廚房做飯了，兒子看家里來了小伙伴，高興地不得了，漸漸的我聽到了客廳里孩子們的笑聲，我們一起吃了一頓愉快的午餐，下午又一起去了公園，一起吃了棉花糖，一起開了碰碰車，一起拍了很多照片。傍晚，當我把小佳送到她家樓下的時候，她問了我一句話：“老師，我以后還能去你家嗎？”“當然，隨時歡迎”她笑著回家了，后來，我們又一起出去了幾次，我驚喜的發(fā)現(xiàn)她身上產(chǎn)生了不小的變化，變得愛笑了，也會關(guān)心別人了，有一天他高興的對我說：“老師，我媽媽要回來了，這次回來會呆很長一段時間呢！”看到孩子臉上燦爛的笑容，我想，作為母親和老師，這是我最想看到的吧。

可能這個方法用在別的孩子身上不一定都有效，但是愛是真心的，心是相通的，只要我們用心對待學生，他們就一定能夠感受的到，自然也就會回報給你同樣的愛。

其實有的時候我覺得班主任更像是一位心理輔導(dǎo)員，每天都要及時了解學生的心態(tài)，掌握學生的思想，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題。

因為崇拜我的老師，我選擇了數(shù)學這個專業(yè)，因為喜歡孩子，我選擇了教師這個職業(yè)，教育是一種潤物無聲的漸染，是一種春風化雨的感化，是一種順其自然的發(fā)展，是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力地實現(xiàn)著自己的目標：那就是做一名學生喜歡的老師。