淺議新課改中教師角色的扮演

新疆哈密市第四中學 王雪艷

隨著學校不斷推進課改工作向縱深發(fā)展，在學習借鑒杜郎口中學、鳳城六中等學校先進教學理念的基礎(chǔ)上，發(fā)揚全校教師團隊合作的精神，群策群力，構(gòu)建了符合我校教學實際的“8333”（課堂教學模式）。傳統(tǒng)的課堂教學模式中，教師既是導演又是演員，并且還是主角，學生僅僅是配角，致使學生失去了個性和學習的主動性。高效課堂中教師應(yīng)扮演的是什么角色呢？我認為應(yīng)是“幕后導演”和“課堂配角”。新課改中教師角色應(yīng)如何扮演？

一、“幕后導演”怎么導

在上新課前，教師要用學案的形式展示本節(jié)課的學習目標和設(shè)計的問題，只有這樣，才能讓學生明白本節(jié)課學什么，才能讓學生積極主動地學習；課堂上教師要指明學生所要達到的目標和所學的內(nèi)容，學生只有知道自己學什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與。

心得：好老師要精心設(shè)計好課堂流程，水到渠成的完成授課目標；課堂上明確目標，讓學習做到有的放矢。

二、“課堂配角”怎么演

為更好的服務(wù)課堂，提高學生的學習效率，達到最好的教學效果?，F(xiàn)在有了教學模式的材料做引導，結(jié)合我們的實際找到適合自己的高效教學模式。在我們歷史課上我認為應(yīng)做到以下幾點：一是學生的自學時間要有保證，課堂上基礎(chǔ)知識由學生自學完成并交流分享，展示；二是自學的過程中要有教師的指導，補救措施要及時，教師要及時點評；三是先學生后教師，點評反饋；四是教師要留足時間，展示自己的“配角”作用，突破學生的疑難點，點出重點。

心得：好老師要有人格魅力，用語言激勵，用語言點燃學生；把課堂還給學生，張揚學生的個性，展示學生的風采，教師適當點撥，讓學生在春風般的課堂氛圍中，綻放思維的火花，培養(yǎng)自主合作創(chuàng)新的能力。

三、感想

如今，各種課堂改革都體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學生上，讓學生真正成為課堂的“主角”。高效的課堂表現(xiàn)為學生學習的高效，教師教學的高效。教師是“半遮面”的“配角”“幕后英雄”，但更要顯出自己的風采：必須在學生充分自學的基礎(chǔ)上，充分發(fā)現(xiàn)學生的困難之處進行針對性很強的點撥、講解，注重學生課堂上的學習狀態(tài)，讓學生通過自學、合作交流、合作探究，盡量達成共識。當然，“幕后”教學設(shè)計中須有檢測訓練，教師及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時讓學生強化鞏固以保證課堂的教學效果。