提高中等職業(yè)學(xué)校德育課堂教學(xué)質(zhì)量研究

黃亞壽

（湛江機(jī)電學(xué)校，廣東 湛江 524094）

中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系[1]。德育課的主要任務(wù)是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成[1]。中等職業(yè)學(xué)校要完成德育課的主要任務(wù)，就必須加強(qiáng)德育課教學(xué)研究，提高德育課教學(xué)質(zhì)量，其中重要的一點(diǎn)就是要結(jié)合中職生的實(shí)際情況，根據(jù)德育課程具體要求，優(yōu)化德育課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高德育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一 建立和諧關(guān)系，營造融洽氛圍

課堂人際關(guān)系是否和諧、是否融洽，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。普遍存在一種現(xiàn)象，如果師生關(guān)系不和諧、不融洽，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生心理對(duì)抗，出現(xiàn)厭煩情緒，上該教師的課就會(huì)不用心、不專心，那么該科目的課堂教學(xué)也難以有好的質(zhì)量和效果。因此，德育課教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)課堂和諧人際關(guān)系，努力成為學(xué)生的良師益友。唯有如此，才能有效促進(jìn)德育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

（一）把握學(xué)生思想，走進(jìn)學(xué)生心靈

德育教師在教學(xué)中要深入研究中職生的思想發(fā)展?fàn)顩r，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感點(diǎn)、變化點(diǎn)，努力尋找德育要求與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點(diǎn)從而切入教學(xué)[2]。通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分中職生普遍較為自卑，感覺自己前途渺茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，德育教師要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，想方設(shè)法幫助他們跨越心理障礙，重新起步啟航。比如，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)中，運(yùn)用“要做生涯的贏家”和“你的未來不是夢”知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)就業(yè)成功典型事例教育學(xué)生克服自卑惆悵，樹立自信，奮發(fā)圖強(qiáng)做生涯的贏家，必將擁有成功的生涯；還可利用“今天肯努力·明天有實(shí)力”、“技能超凡·就業(yè)不難”、“崇尚一技之長·不唯學(xué)歷憑能力”等中職學(xué)校校園特色文化標(biāo)語教育引導(dǎo)學(xué)生、開啟學(xué)生，幫助他們重拾信心努力向前，每天前進(jìn)一步，從而踏上成功路。

（二）平等對(duì)待學(xué)生，增進(jìn)溝通交流

在課堂上，德育教師要以與學(xué)生平等身份，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，關(guān)心學(xué)生，如每次德育課教學(xué)中可利用5到10分鐘與學(xué)生進(jìn)行生活常識(shí)或所見所聞等方面交流，或互相問候，讓學(xué)生感受到老師的可敬、可近、可親。又比如在《職業(yè)道德與法律》的“習(xí)禮儀、講文明”內(nèi)容教學(xué)中，可結(jié)合第十四屆省運(yùn)會(huì)在我市隆重召開的有利契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行講文明習(xí)禮儀，塑造東道主湛江的良好形象等方面教育交流。通過這種平等對(duì)待學(xué)生的方式可以搭起師生溝通的橋梁，在友好的氣氛中提高課堂交流水平。此外，還可以利用課余時(shí)間與學(xué)生溝通交流，比如老師可加強(qiáng)利用電話、QQ群、微信等方式與學(xué)生溝通交流，主動(dòng)向?qū)W生送去祝福包括學(xué)生的生日祝福、節(jié)日祝福、班集體參加技能比賽或文體比賽獲獎(jiǎng)的祝福等。把課前、課中、課后溝通交流有機(jī)結(jié)合起來，做到與學(xué)生溝通交流無時(shí)不在、無處不在，從而進(jìn)一步密切師生之間良好關(guān)系。這種良好師生關(guān)系可以增進(jìn)師生感情，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生智商發(fā)展和情商發(fā)展，使德育課堂氣氛更加和諧活躍。

（三）給予充分信任，促進(jìn)互助發(fā)展

在課堂教學(xué)中，德育教師力求做到充分信任每位學(xué)生，與每位學(xué)生建立互相信任關(guān)系，同時(shí)努力幫助學(xué)生與學(xué)生之間建立互信互助關(guān)系，有利于促進(jìn)德育課堂教學(xué)進(jìn)展和提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，有些中職生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)自信心和內(nèi)動(dòng)力，甚至面對(duì)教師提問時(shí)，不想說話，不敢說話，有時(shí)雖然說話回答了，但說話回答聲音很小，幾乎聽不到。面對(duì)這類學(xué)生，教師要給予信任空間，主動(dòng)幫助他們，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上從想說話、敢說話開始，直到鎮(zhèn)定大聲說話回答問題，對(duì)于這類學(xué)生的每次、每點(diǎn)的進(jìn)步，教師都及時(shí)發(fā)現(xiàn)和給予點(diǎn)贊。同時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)幫助他們，在回答問題時(shí)給予掌聲鼓勵(lì)和信任支持。德育教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在課堂大庭廣眾之下敢于的說出自己想說的話，而不會(huì)被別人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。從而促進(jìn)師生之間互相信任，生生之間互助發(fā)展。

二 制定課堂規(guī)則，人人遵守執(zhí)行

沒有規(guī)則，不成方圓。師生之間都能愉快輕松的進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)就離不開良好的課堂規(guī)則。德育課堂教學(xué)也不例外。那么良好的德育課堂規(guī)則，如何制定？筆者通過實(shí)踐總結(jié)，良好的德育課堂規(guī)則制定必須做到“三個(gè)體現(xiàn)”。同時(shí)把“三個(gè)體現(xiàn)”具體情況納入每位學(xué)生的學(xué)期德育課總評(píng)成績考核當(dāng)中。

（一）體現(xiàn)人人都是制定者。圍繞學(xué)校文明課堂評(píng)比要求，結(jié)合德育課堂教學(xué)特點(diǎn)，人人（包括學(xué)生、班主任和德育教師）都參與共同制定德育課堂教學(xué)規(guī)則。例如，在學(xué)期開始時(shí)與學(xué)生一起討論共同制定德育課堂規(guī)則，要求學(xué)生、班主任和德育教師每人至少制定出一條課堂規(guī)則。所制定的課堂規(guī)則應(yīng)是簡單明了、合理實(shí)用、可操作性強(qiáng)的。然后以班級(jí)的名義統(tǒng)一進(jìn)行匯總梳理，定調(diào)公布于眾。

（二）體現(xiàn)人人都是學(xué)習(xí)者。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)由全體學(xué)生、班主任和德育教師共同制定的德育課堂規(guī)則，做到人人知曉，讓課堂規(guī)則進(jìn)入學(xué)生心中、進(jìn)入學(xué)生頭腦。把德育課堂規(guī)則與學(xué)生個(gè)人課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律有機(jī)結(jié)合起來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和教育引導(dǎo)，讓學(xué)生知道上德育課時(shí)什么行為應(yīng)該做，什么行為不應(yīng)該做，什么行為可以得到加分，什么行為受到扣分。讓全班學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的奔頭，同時(shí)也有一個(gè)行為的約束。

（三）體現(xiàn)人人都是執(zhí)行者。制定了課堂規(guī)則，并認(rèn)真地組織學(xué)習(xí)后，接下來要求必須做的就是始終如一，堅(jiān)決果斷的執(zhí)行規(guī)則。學(xué)生如果嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則，德育教師要及時(shí)地給與肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，如果違反規(guī)則，德育教師就要立即指出其不良行為應(yīng)伴隨的自然后果。比如，上課準(zhǔn)時(shí)到位、積極回答問題的就表揚(yáng)和加分；上課遲到、上課睡覺、上課玩手機(jī)的就要扣分并提出整改要求，限時(shí)整改。另外，德育教師也要一視同仁，公平的對(duì)待學(xué)生的問題行為。同時(shí)發(fā)揚(yáng)主人翁精神，人人既是規(guī)則的執(zhí)行者，個(gè)個(gè)也是規(guī)則的監(jiān)督者，要求并引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與監(jiān)督。通過德育教師積極的態(tài)度和有效的教學(xué)方法措施以及班級(jí)的集體智慧力量，使廣大學(xué)生在德育課堂中自然的養(yǎng)成良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，從而不斷提高德育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三 挖掘教學(xué)資源，貼近學(xué)生實(shí)際

德育課堂教學(xué)要充分挖掘教學(xué)資源，在教學(xué)內(nèi)容上要結(jié)合中職生的認(rèn)知水平、自身體會(huì)和實(shí)際，合理調(diào)配教學(xué)內(nèi)容，防止教學(xué)內(nèi)容“高、大、空”的理想化，務(wù)求“近、小、實(shí)”的人性化[2]。例如在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我除了運(yùn)用教材中列舉的案例外，更多的運(yùn)用本地的知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家比如陳生、陳宇、李忠、林水棲等典型人物的先進(jìn)事跡和社會(huì)風(fēng)云人物“馬云”等這些具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生熟悉并為學(xué)生容易接受而且積極參與的案例。學(xué)生普遍反饋非常好，學(xué)生很受啟發(fā)鼓舞。德育課堂教學(xué)要力求做到結(jié)合中職生的自身特點(diǎn)，盡量使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、形式多樣、便于學(xué)生容易接受理解。比如可結(jié)合實(shí)際安排一些課堂游戲，寓教于樂，活躍課堂氣氛；可利用一些有趣的小故事來進(jìn)行情感教育，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，等等。

四 突出就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)能力

結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在德育課堂教學(xué)當(dāng)中，德育教師應(yīng)以突出就業(yè)為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。比如通過模擬就業(yè)應(yīng)聘面試場景增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變思維能力；通過讓學(xué)生上講臺(tái)做自我介紹增強(qiáng)學(xué)生的膽量和語言表達(dá)能力；通過注目禮、點(diǎn)頭禮等基本禮儀教育和職場行為規(guī)范教育增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)內(nèi)涵修養(yǎng)等等。德育課堂教學(xué)要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作精神教育，比如通過將學(xué)生分成若干小組圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的內(nèi)容開展詞語接力比賽等形式，要求各小組成員積極參與共同完成比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)一安排，分工合作，相互配合，組織協(xié)調(diào)，快速應(yīng)變。讓學(xué)生充分感受體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的帶來的極大樂趣。中職學(xué)校德育課堂教學(xué)要加強(qiáng)課程與職業(yè)崗位、工作實(shí)踐等方面的聯(lián)系。比如通過組織不同專業(yè)學(xué)生參觀相關(guān)先進(jìn)企業(yè)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)和管理理念的了解；還可邀請(qǐng)成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)出色校友為學(xué)生做就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的報(bào)告，交流分享他們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，傳遞和激勵(lì)正能量，為學(xué)生傳經(jīng)送寶等，從而拉近學(xué)生與將來工作崗位之間的距離。

五 評(píng)選優(yōu)秀課堂，提升課程水平

中等職業(yè)學(xué)校要將德育課納入重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)。學(xué)校要開展德育課優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文等評(píng)選活動(dòng)，建設(shè)一批市級(jí)、校級(jí)德育課優(yōu)質(zhì)課程[3]。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選，中等職業(yè)學(xué)校要大力開展優(yōu)秀德育課堂評(píng)選，從而激發(fā)德育教師良性教學(xué)競爭，帶動(dòng)德育教學(xué)不斷創(chuàng)新。同時(shí)大力加強(qiáng)德育課教師管理和教育引導(dǎo)，要定期安排德育課教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、備課、聽課、評(píng)課等，組織開展教學(xué)觀摩和教學(xué)研討活動(dòng)，研究解決德育課堂教學(xué)中的重點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題和存在的難點(diǎn)問題，破解制約德育課堂教學(xué)有效性的瓶頸和難題，不斷提高德育課程水平，切實(shí)提高德育課堂教學(xué)質(zhì)量。

六 強(qiáng)化師資力量，提高隊(duì)伍素質(zhì)

作為中等職業(yè)學(xué)校，要根據(jù)教育部制定的中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱的要求以及學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模，按照不低于專業(yè)課教師配備比例配備德育課專任教師。要嚴(yán)格德育課教師資格準(zhǔn)入制度。要強(qiáng)化德育課教師培養(yǎng)培訓(xùn)，將德育課教師培養(yǎng)培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范圍，全面實(shí)行新任教師先培訓(xùn)后上崗制度、在崗教師培訓(xùn)制度和名教師、骨干教師培養(yǎng)制度[3]。定期選派德育教師外出參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開拓視野，豐富知識(shí)，提高能力。加強(qiáng)組織開展德育課題研究，要求并努力引導(dǎo)德育教師積極參加，通過組織開展德育課題研究，提高德育教師課題研究水平，以課題研究帶動(dòng)和提高教育課教學(xué)水平。實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展“師帶徒”傳幫帶一系列活動(dòng)，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性地加強(qiáng)德育課中青年骨干教師培養(yǎng)工作。實(shí)施德育課“名教師培養(yǎng)工程”、“骨干教師培養(yǎng)工程”，重點(diǎn)培養(yǎng)一批德育課學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人，逐步形成高水平、有實(shí)力的骨干教師隊(duì)伍。通過實(shí)實(shí)在在的有效舉措，不斷強(qiáng)化學(xué)校德育師資力量，提高德育教師隊(duì)伍總體素質(zhì)，從而有保證地促進(jìn)德育課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

[1]中華人民共和國教育部.中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱匯編[Z].北京:高等教育出版社,2009.

[2]吳軼誠.提高中職學(xué)校德育課堂教學(xué)實(shí)效性與發(fā)展性初探[J].科教導(dǎo)刊,2011,(2).

[3]廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心組.開創(chuàng)廣東中等職業(yè)學(xué)校德育工作新局面[M].北京:高等教育出版社,2011.