淺談如何提高中職學生綜合素質(zhì)

上海市城市建設工程學校 瞿雪芬

她，是我校軌道專業(yè)的一個女生，2009年11月進入一號線某站實習，2010年4月到十號線的某站擔任世博會城市志愿者服務工作， 11月到十號線某站從事區(qū)域站長助理工作。一年時間，她從實習站務員到區(qū)域站長助理，她的成功是什么呢？答案是：她文字功底，OFFIC、PPT、PHOTOSHOP等辦公軟件處理能力強；她口頭表達能力、人際交往能力、組織能力強；她懂得奉獻。這些離不開她在校時曾積極參與學生會工作。從她的身上，讓我看到了學生綜合素質(zhì)的高低對于學生的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展有著重要的作用，也讓我看到了學生在校的經(jīng)歷對就業(yè)的重要性。下面我就結合我校學生的情況談談我對學生綜合素質(zhì)的一些看法。

一、目前中職學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

第一，學習動力不足，缺乏目標。原因：部分學生沒有遠大的理想和抱負，學生和學生家長只是抱著混個文憑，能畢業(yè)就行的態(tài)度，從而造成對學習缺乏內(nèi)在動力，出現(xiàn)遲到、早退、曠課、上課睡覺、不愿實習，甚至打架斗毆等情況。

第二，缺乏奉獻精神和社會交往的能力。原因：都是“90”后，獨生子女，以自我為中心，只講索取、不懂奉獻、不懂團隊合作。一旦就業(yè)工作后，及有可能導致敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳等情形。

第三，缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。原因：學生在學習專業(yè)知識方面的敷衍了事、不認真學，會導致專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質(zhì)不高，實干能力欠缺，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。

第四，心理問題。原因：學生的成人感、自我意識、獨立意識在不斷加強，但還沒有成熟，一旦碰到問題或挫折，又不愿意找父母、老師解決，心理脆弱的學生就容易產(chǎn)生心理障礙。

二、提高學生綜合素質(zhì)的途徑

（一）學校教育

1.德育教育

首先，不斷優(yōu)化學校環(huán)境。學校是對學生進行德育教育的“德育場”，環(huán)境的優(yōu)化對學生道德教育與培養(yǎng)起著重要的主導作用。校園環(huán)境應做到美化、文明、清潔，讓學生在富有教育意義的環(huán)境中學習和生活；要形成優(yōu)良的校風和學風；要根據(jù)學生特點和需求，精心設計和組織主題班會活動，寓教于樂。其次，加強德育工作隊伍的建設。要提高學生德育師資的整體素質(zhì)，做到教書育人、服務育人、管理育人三結合，使學生德育工作滲透到學生的生活、學習、活動的各個方面。德育工作主要是靠班主任，學?？赏ㄟ^班主任以老帶新、經(jīng)驗交流、外出學習、細化班主任工作評價等方式方法提升班主任整體素質(zhì)。最后，與家長保持密切的聯(lián)系。教師作為教育工作者，應尊重每一位家長，調(diào)動家長的積極性，利用信息化渠道與家長多多討論教育問題，幫助學生健康成長。

2.創(chuàng)新教育

首先，構建多元化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要改變過去整齊劃一的弊端，采取靈活多樣的教學模式，因材施教，注重學生的個性發(fā)展，樹立學生的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生：創(chuàng)造不是牛頓、愛因斯坦的專利，即使中職學生也蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能。其次，深化課程教學內(nèi)容與方法改革。要根據(jù)實際需要，及時更新課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結構；明確專業(yè)定位與特色，加大精品課程學習資源建設和實驗課程建設力度，形成有利于學科交叉與融合的課程體系；要積極推行啟發(fā)式教學，鼓勵學生對重點難點開展研討和探究。最后，要改革傳統(tǒng)的課程的評價制度和評價指標體系。要采取多樣化的考試形式，既考察學生掌握基本知識、基本理論的情況，更要考察學生的思辨表達能力；要調(diào)整考試內(nèi)容，增加主觀性、綜合性試題；要改進評分標準和方法，鼓勵求異思維，提倡學生獨立思考。

3.人文教育

人文教育，實質(zhì)是人性教育，核心是涵養(yǎng)人文精神。要通過教育抑惡揚善，引導學生把“作為一個高尚的人”作為努力的方向；要把專業(yè)教育與人的教育整合起來，把人的教育作為教育的靈魂貫穿于教育的始終。要把提高學生文化素質(zhì)作為現(xiàn)階段教學改革的重要內(nèi)容，在改進課堂教育的同時，適當增加哲學、文學等人文選修課、人文專題講座，使學生懂得什么是正義，什么是真理，什么是邪惡，什么是卑鄙。

（二）實踐鍛煉

1.鼓勵學生參與學校開展的各項文體活動和社會工作

首先，開展豐富的文體活動，為學生成才搭建舞臺。要開展豐富多彩，積極向上的文化藝術體育活動，寓思想教育于文化活動中；要努力打造校園文化活動品牌，擴大在學生、校園和社會中的影響；要推進學生社團的規(guī)范化、規(guī)模化建設，充分發(fā)揮學生在發(fā)展社團中的主導作用。其次，鼓勵學生參與，加強對學生干部能力的培養(yǎng)。要積極鼓勵學生參與班級、學生會、社團管理工作，鼓勵學生參加各種競賽，以此，培養(yǎng)學生的領導能力、交際能力、團隊協(xié)作等能力。

2.鼓勵學生走出校門，參與社會志愿者工作

志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，同時也“樂己”。為此，我們要以“立足校園、服務社區(qū)、奉獻社會”為宗旨，常抓不懈。組織學生以“3?5”學雷鋒、“12?5”國際志愿者日等為契機，全面推進以敬老、幫困、文明宣傳、環(huán)境保護、科學普及等形式的學生志愿服務活動；要結合周邊環(huán)境、結合專業(yè)特色，開展深層次的志愿服務，最終達到讓學生在奉獻中成長的目的。

（三）知識技能

1.專業(yè)與技能知識的學習

知識和技能對于學生來說，猶如木匠手里的斧頭，不可或缺。知識是技能形成的基礎，技能是知識應用的高級形式，兩者相輔相成。學生要想找到一份稱心的工作，就必須具有扎實的專業(yè)知識和技能。對于知識要主動學習，要始終保持著好奇心，要用心學、踏實地學，而技能是要靠不斷實踐及其實踐經(jīng)驗的積累才能形成。要鼓勵學生不斷學習，及時更新知識，拓寬知識領域，讓自己做“一專多能”的復合型人才。

2.學習方法的掌握

好的學習方法，是學好知識的前提和保證。教師要從“學什么、為什么要學、怎樣學”的角度設計好教學過程，做到該扶則扶，該放當放。好的學習方法也表現(xiàn)在學生要善于利用時間、合理分配精力、學會排除干擾。學生在學習中要學會運籌時間，使自己在最短的時間內(nèi)得到最大的學習效果；分清主次，要用有限的精力來盡可能取得高的學習效率；要學會排除和隔離學習中的消極因素，將它們的負面效應降到最低。