幼兒園語言教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的路徑探析

孟穎

摘 要：幼兒語言的學(xué)習(xí)對于幼兒的發(fā)展是十分重要的，通過語言學(xué)習(xí)，幼兒可以很好地掌握一些基本的生活技巧，這對于幼兒的想象力和思維拓展都是很有幫助的。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用和幫助，論述了如何更好地在幼兒園開展語言教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；融合發(fā)展；學(xué)習(xí)熱情 語言是人思維感情的一種重要表現(xiàn)方法，目前，幼兒園語言教學(xué)發(fā)展比較緩慢，仍然存在很多傳統(tǒng)的教育方式，這些舊方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展，必須跟進(jìn)時(shí)代的腳步，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的分量。盡可能地將多媒體技術(shù)融合進(jìn)來，使幼兒語言教學(xué)得到更快的發(fā)展。

一、通過多媒體技術(shù)的融合，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代高速發(fā)展的多媒體技術(shù)可以很好地為學(xué)生呈現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)視角，為孩子們帶來更多新鮮的東西，可以讓獨(dú)立的文字活躍于熒屏中，通過圖像、音頻和動(dòng)畫相結(jié)合，給孩子們帶來更加直觀的教學(xué)資料，讓孩子們能夠處于高度的興奮中，更好地集中孩子們的注意力，讓孩子們更好地關(guān)注課堂，關(guān)注語言學(xué)習(xí)，刺激感官，引發(fā)孩子的好奇心，更好地去開展語言學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)成語“狐假虎威”中，很多孩子可能不理解這個(gè)故事，講解起來比較枯燥，這時(shí)候可以利用多媒體技術(shù)，讓“狐假虎威”這個(gè)動(dòng)畫呈現(xiàn)出一個(gè)很好看的故事，讓學(xué)生集中精力地學(xué)習(xí)這個(gè)成語，在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，加深對成語的理解，起到一個(gè)很好的相互融合作用。

二、通過多媒體技術(shù)，加深對語言的理解和記憶

由于幼兒園的孩子們的年齡都比較小，對于很多詞語的理解都不是很充分，特別是記憶能力都很薄弱，對于漢字的學(xué)習(xí)記憶都比較費(fèi)勁，但是通過多媒體技術(shù)的幫助，可以更好地讓漢字形象生動(dòng)起來，這對孩子們記憶漢字是很有幫助的。通過簡單化的動(dòng)畫和視聽圖片，讓漢字簡化起來，理解漢字的意義，通過漢字是如何創(chuàng)造的，讓孩子們理解漢字的深層含義，更好地去學(xué)習(xí)語言。例如，學(xué)習(xí)漢字“山”“水”等字時(shí)，讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)和觀看這兩個(gè)字的演變歷程，通過形象的圖片展示，讓孩子們記住字的意思和含義，更好地去理解和記憶。

總之，多媒體技術(shù)對于幼兒園語言的教育和發(fā)展是十分重要的，能夠更好地推進(jìn)語言教育的提高和突破，同時(shí)也為老師在教學(xué)活動(dòng)中，提供了更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

楊海燕.信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育革新，2013（12）：74-75.