在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用之我見

鮑春艷

我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，需要不斷地進(jìn)行深化改革；我們的教學(xué)質(zhì)量的提高，同樣也需要不斷地進(jìn)行改革。這是大勢(shì)所趨，我們要做時(shí)代的弄潮兒，做教育改革的促進(jìn)派。當(dāng)今課堂教學(xué)的改革應(yīng)由以前老師的“滿堂灌”教學(xué)，逐漸向讓學(xué)生“當(dāng)家做主”方面來(lái)轉(zhuǎn)化，在我們的教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教師為先導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。是啊，在自己的教育教學(xué)過(guò)程中，如何做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為，一名合格的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

誠(chéng)然，在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要想方設(shè)法在自己的教育教學(xué)過(guò)程中，巧妙地激發(fā)學(xué)生的求知欲，就要學(xué)會(huì)“善假于物也”，且要利用好一切手段，充分利用表情、動(dòng)作、圖片、模型、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及現(xiàn)代化的音響設(shè)備、多媒體等，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧、美好的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界，豐富心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索精神，把學(xué)生的課堂注意力都吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就能大大地提高學(xué)習(xí)效率。

二、在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，要努力教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人

一個(gè)好教師，他不僅能把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)會(huì)學(xué)——要教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，使學(xué)生終身受益。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，親身實(shí)踐，才能開動(dòng)腦筋，集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。在課堂上，學(xué)生能做的，盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的，盡量讓學(xué)生去想，就是說(shuō)，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，要變成以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，這樣，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又激發(fā)了學(xué)生濃厚的課堂學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在我們的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，要想真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)建立和諧、融洽的師生關(guān)系。因此，教師要尊重學(xué)生的自尊心，真心和學(xué)生交朋友，使學(xué)生感到你是可親、可敬、可愛的好老師。在教師的親切關(guān)懷下，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，搞好我們的教育教學(xué)。