怎樣讓學(xué)生在美術(shù)課堂上動起來

張蓓

目前，小學(xué)美術(shù)課堂仍然存在“重講授、輕參與，重技法、輕創(chuàng)造”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很多老師在課堂上沒有給學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，也沒有給學(xué)生提供充足的思維空間，所以學(xué)生的技能、興趣與創(chuàng)造得不到發(fā)展。新課改積極倡導(dǎo)構(gòu)建開放有活力的課堂，要想做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上“動”起來，只有這樣，學(xué)生才會在自主探究中得到體驗(yàn)、得到發(fā)展。因此，作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上真正動起。下面是我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”它是一個人探求知識的源泉，是一個人發(fā)展思維的動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的有效途徑。學(xué)生只有具有學(xué)習(xí)興趣，他們才會積極主動地學(xué)習(xí)，才會在課堂上動起來。因此，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材時(shí)，我總是根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的特征激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，我采取了這樣的措施：

1.用“新”激趣

小學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，他們會對那些新奇的東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，因此，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材時(shí)，我常常挖掘教材內(nèi)容中的新意，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。例如，在學(xué)習(xí)《印出來了印出來了》時(shí)，上課時(shí)，我拿出早已準(zhǔn)備好的濕泥塊，讓學(xué)生印上自己喜歡的圖案，孩子們有的拿出小刀印，有的拿出尺子印，有的拿出鉛筆印——這樣的事情對現(xiàn)在的孩子來說是新鮮的，他們的興趣頓時(shí)濃厚起來。

2.用“美”激趣

“美”是美術(shù)課最獨(dú)特的地方，俗話說：“愛美之心，人皆有之”因此，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材時(shí)，我充分挖掘?qū)W生的審美需要、審美意識、審美潛能，讓學(xué)生充分體驗(yàn)教材之美和生活之美，給學(xué)生營造一個美的氛圍。例如在學(xué)習(xí)《裝飾瓶》時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了一部分中國的陶瓷藝術(shù)品，同學(xué)們被這些美麗的作品深深吸引住了，對本課內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。有了興趣就有了參與意識，孩子們正是在興趣的驅(qū)使下主動起來。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，巧妙地牽動那一顆顆天真爛漫的童心，我們的課堂才能活起來，學(xué)生的心才能動起來，才會喚起孩子們內(nèi)心的情感，讓他們主動進(jìn)入探索當(dāng)中。因此，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材時(shí)，采取這樣的措施：

1.運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

音樂是一種啟動聯(lián)想和想象的聽覺藝術(shù)，它激蕩我們的心靈，撫慰我們的情緒，對渲染氣氛有很好的作用。如果說音樂是一種抽象藝術(shù)，那么美術(shù)就是一種形象藝術(shù)，如果我們把音樂語言和美術(shù)語言結(jié)合起來，那就能調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等器官，取得良好的教學(xué)效果。因此，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材時(shí)，我常常用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)大自然”時(shí)，上課伊始，我先給學(xué)生播放了一段輕音樂，孩子們在起伏的旋律中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)主動性。

2.運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

實(shí)物是直觀、形象的，也是最有效果的，有時(shí)，我們千言萬語說不明白的東西，一覽實(shí)物就很清楚了，直觀性教具在許多科目中都有運(yùn)用，可是，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用得更廣泛。因此，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材時(shí)，我常常用實(shí)物給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如在學(xué)習(xí)“學(xué)畫蝦”時(shí)，我就帶著幾只蝦進(jìn)入了課堂，孩子們立刻活躍起來，他們主動地觀察著蝦的形態(tài)和動作，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，讓學(xué)生在美術(shù)課上動起來是目前美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是我們教師追求的教學(xué)目標(biāo)。作為一名美術(shù)教師，我們只有帶著激情走入課堂，運(yùn)用新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)生才能在課堂上真正動起來，我們的美術(shù)課堂才能充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

閆琴.立體教學(xué)，讓美術(shù)課豐富生動起來.教與學(xué)，2004.