讓愛在心靈中憩息

孫寧

愛是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，都會(huì)收到意想不到的效果。時(shí)常會(huì)聽到家長或同行的訴苦：“我不是不教，而是很努力地去教，講了不少道理，牙齒都快要磨光了，他（她）聽的時(shí)候，什么都懂，甚至比我還懂，頭頭是道，可真正做的時(shí)候，又完全是兩碼事了?！边@問題出現(xiàn)在哪里呢？仔細(xì)認(rèn)真地想一想，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，根本的問題就在于，這些“言行不一”的孩子所接受的是“教”而不是“感”?！案小笔且环N心靈的碰撞，“感”是一種情感的交融。用充滿智慧的愛，讓學(xué)生感受到“愛”，心靈受“觸動(dòng)”、受“震撼”，讓其教育語言、教育行動(dòng)震撼在學(xué)生的心靈深處，才能真正達(dá)到教育的目的。

我對(duì)用愛心去教育好自己的學(xué)生更加充滿信心。是的，沒有愛就沒有教育。而體罰、挖苦、歧視……只能使正放異彩的花朵加速“萎謝”?？上攵D(zhuǎn)變一個(gè)差班的班風(fēng)，師愛是何等重要。

一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢，都應(yīng)包含寬容的愛。每個(gè)人都難免犯錯(cuò)誤，而教師需要做的是如何對(duì)“犯錯(cuò)誤”的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育。班上有個(gè)我一直認(rèn)為非常優(yōu)秀的女孩子，有一天，卻把一個(gè)同樣是老師認(rèn)為很棒的學(xué)生的試卷改為自己的名字。當(dāng)我來到她跟前時(shí)，說：“你是我們班上學(xué)習(xí)最棒、行為最佳的孩子，能告訴老師，今天你們組有個(gè)同學(xué)作業(yè)的名字是誰改的嗎？”稍作停頓后，她低聲說：“是我改的。她的卷子做得比我的好，我把她的卷子拿了，她就沒有‘星星加分了……老師，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，我不應(yīng)該這樣做，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)與她比賽?！闭f完，她慚愧地低下了頭。我摸了摸她的頭，給了她一個(gè)寬容與信任的微笑。是呀，每個(gè)學(xué)生都在努力嘗試成功、渴望成功，一次小小的錯(cuò)誤與成功所產(chǎn)生的沖擊波，可能影響其一生。因此，作為教師，尤其是班主任，我們對(duì)學(xué)生要做到寬容，好好地去愛護(hù)幼小的童心。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)關(guān)愛的微笑、一個(gè)有力的手勢……都會(huì)讓學(xué)生感受到你是否喜歡他、是否愛他，從而讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并勇敢地去面對(duì)、去改正?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這絕不是一句口號(hào)，更應(yīng)該是一種實(shí)際的愛的行動(dòng)、愛的付出。

身為一名教師，對(duì)待同事，我總以和睦相處、團(tuán)結(jié)互助為原則。在工作中，與同事之間不可避免地有競爭，我會(huì)踴躍參與，但我從不計(jì)較個(gè)人得失。在我看來，一個(gè)人的價(jià)值不僅僅是靠個(gè)人得失來衡量的。在學(xué)校安排工作任務(wù)時(shí)，我都是自覺服從，并努力去做。即使工作中不可避免的有了困難，我也會(huì)暗暗告訴自己，不能退縮，退縮就意味著失敗。

作為一名教師，我深深體會(huì)著先生“愛滿天下”的思想。為了能讓學(xué)生獲得更多知識(shí)、不斷提高素質(zhì)，我除了爭分奪秒進(jìn)行社會(huì)自考本科段的學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念以及先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，并在教育實(shí)踐中不斷地運(yùn)用、探索、改革、創(chuàng)新。每一次歷練都讓我記憶猶新、刻骨銘心。說實(shí)在的，很辛苦，但想到每一次都能受益頗多，苦累就蕩然無存了。

“教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育”。在學(xué)習(xí)中，在生活上，我總是給予學(xué)生最多的關(guān)愛。耕耘著也收獲著：近年來，曾多次被評(píng)為邳州市先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，邳州市優(yōu)秀班主任稱號(hào)，受到了各級(jí)表彰。但是陶行知先生以“捧著一顆心來，不帶半根草去”和“愛滿天下”為標(biāo)志的愛生思想始終震撼著我的心靈！欣喜之余，我并不滿足于此，在以后的日子里，我會(huì)更加執(zhí)著，將以一種視工作、視學(xué)生如兒女般的情懷，本著“人無我有，人有我優(yōu)”的精神不斷鞭策自我、打造自我，讓自己成為一名更優(yōu)秀的教師！

我耕耘著，我快樂著，因?yàn)橛袗邸?/p>

參考文獻(xiàn)：

高德勝.論愛與教育[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2009（3）.