從細(xì)節(jié)入手寫出書法味

金曉蘭

摘 要：熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出有書法味的漢字，需要從小學(xué)抓起，從小學(xué)生抓起。教學(xué)中要重視學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注重寫字前的觀察，注重一筆一畫的教學(xué)，注重評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才能使學(xué)生真正寫出有書法味的漢字。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；書法；筆畫教學(xué)

熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出有書法味的漢字，需要從小學(xué)抓起，從小學(xué)生抓起。注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，不松懈！

一、細(xì)節(jié)一——注重習(xí)慣的養(yǎng)成

好習(xí)慣終身受益。正確的寫字姿勢是寫好字的前提。然而說說簡單，做起來難。很簡單的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于孩子們來說往往堅(jiān)持不了幾分鐘，才剛剛開始寫，孩子們坐姿端正，握筆正確，過不了多久，“弓背、彎腰、低頭”等現(xiàn)象就出現(xiàn)了。有什么好辦法能幫助孩子們養(yǎng)成正確的寫字姿勢，真正養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣呢？

前不久，縣里舉辦寫字優(yōu)質(zhì)公開課，我有幸參加聽課。上課老師的做法讓我深受啟發(fā)，每次學(xué)生寫字前念的兒歌讓我印象特別深刻。原來，每位老師都有自己的寫字兒歌，如“頭正肩平腰挺直，胸離桌子有一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖有一寸”，又如“頭正肩平背挺直，一拳一尺和一寸”。不用老師提醒，一拿起筆，孩子們就開始念，而且特別整齊、特別精神，一看就是“訓(xùn)練有素”，不是做出來的。只有在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)刻注意用正確的寫字姿勢，時(shí)時(shí)提醒，堅(jiān)持做，持之以恒，才會(huì)有這樣的習(xí)慣。再來看這些兒歌，都包含了寫字姿勢的要領(lǐng)，每個(gè)字都是要點(diǎn)，每次寫字前讓孩子們念一念，一邊念一邊做好寫字姿勢，正確后再開始書寫。每念一次，孩子們就自我提醒一次，一遍一遍不斷重復(fù)，再加上教師的督促和糾正，久而久之，習(xí)慣成自然，正確的寫字姿勢就養(yǎng)成了。

二、細(xì)節(jié)二——注重觀察

每一個(gè)字在田字格中都有自己的位置。大到間架結(jié)構(gòu)，小到一筆一畫，只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真臨摹，規(guī)范書寫，才能端正、漂亮。田字格有上半格、下半格、左半格、右半格，橫中線、下中線，特別是寫在橫中線和豎中線上的筆畫，是整個(gè)字的“重心”，書寫正了，整個(gè)字才不會(huì)歪斜，因此一定要重點(diǎn)觀察和書寫。寫字之前先引導(dǎo)孩子們觀察字的整體結(jié)構(gòu)，到底是左窄右寬還是左寬右窄，上下齊平還是上小下大或上緊下松等等，接著看清筆畫的起筆位置、收筆位置，筆畫之間的長短比例、穿插，以及筆畫有無變化，哪個(gè)地方容易寫錯(cuò)等等。為什么我們現(xiàn)在的孩子書寫不工整、結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào)、甚至筆畫書寫錯(cuò)誤？就是因?yàn)闆]有觀察的習(xí)慣，缺乏觀察的耐心，更欠缺認(rèn)真書寫的態(tài)度。只求速度不求質(zhì)量，只為完成老師布置的作業(yè)，不管田字格存在與否，只是簡單地把字寫在格子當(dāng)中，草草應(yīng)付了事，怎么能寫出漂亮的字呢？

教師在教學(xué)生字的時(shí)候，每寫一個(gè)字，都要強(qiáng)調(diào)觀察，使每個(gè)孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。通過觀察字形，感知字形特點(diǎn)，感知字形結(jié)構(gòu)，才能在頭腦中對(duì)所學(xué)的字形進(jìn)行定位，這樣，寫起字來才會(huì)心中有數(shù)，不寫偏，不寫錯(cuò)。即使以后脫離了田字格，所練習(xí)的字也會(huì)漂亮，真正做到正確、端正、規(guī)范。觀察這一習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師耐心引導(dǎo)，不厭其煩，長期堅(jiān)持，久而久之，孩子們會(huì)把觀察作為寫字的重要一步，為寫好字做好鋪墊。

三、細(xì)節(jié)三——注重筆畫教學(xué)

每個(gè)漢字都是由筆畫構(gòu)成的，漂亮的筆畫使得整個(gè)字賞心悅目。從寫第一個(gè)字開始，教師就要告訴學(xué)生，書寫每一個(gè)筆畫都要有下筆（或重或輕）、行筆（輕一些，線條或直或彎或?。?、收筆（或頓筆或輕提出尖）三個(gè)步驟，不能平拖或平畫。一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的第一個(gè)筆畫是“橫”，在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運(yùn)筆過程。道理在于：千萬條筆畫生于一點(diǎn)，以點(diǎn)成畫，積畫成字。只要掌握了寫橫的基本要領(lǐng)，即重下筆—輕行筆—重收筆，其他筆畫也離不開這條運(yùn)筆路線，只是用力部位和形態(tài)不同而已。因此，教學(xué)筆畫從橫開始。

一年級(jí)學(xué)的第一個(gè)生字是“一”。剛接觸生字，就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓孩子們懂得“提筆即練字”“見字如見人”、要“端端正正寫字，堂堂正正做人”。教學(xué)時(shí)，教師可以范寫，邊寫邊講解每個(gè)筆畫的運(yùn)筆過程，然后讓孩子們根據(jù)三個(gè)步驟嚴(yán)格練習(xí)筆畫，寫的不規(guī)范就重新寫，直到養(yǎng)成習(xí)慣，把橫寫漂亮，寫出書法的味道。接下去的生字“二”和“三”都是由橫組成的，有了前面的基礎(chǔ)，孩子們就能自覺地在書寫時(shí)正確運(yùn)筆，寫好筆畫，從而寫出有書法味的漢字了。一年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)寫字，每個(gè)筆畫都要正確練習(xí)，讓每個(gè)孩子都懂得寫好筆畫的重要性，為今后的漢字書寫打好基礎(chǔ)。

四、細(xì)節(jié)四——注重評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)如果讓孩子們參與評(píng)價(jià)，學(xué)生的積極性會(huì)得到更大程度的提高。剛開始學(xué)習(xí)寫字，孩子們寫的一筆一畫都需要得到老師和同學(xué)的及時(shí)評(píng)價(jià)，在大家的評(píng)價(jià)中肯定自己的努力，也認(rèn)識(shí)自己的不足。通過自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)同，培養(yǎng)欣賞能力。

教師點(diǎn)評(píng)是很常見的評(píng)價(jià)方式，除此之外，生生互評(píng)也可以起到互相欣賞、互相指正、共同提高的作用。對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)并不是簡單的看一看是否寫得好看，而是在一開始就要制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)孩子對(duì)照“好字”的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。比如：是否做到了“正確”？是否做到了“清楚”？是否做到了“端正”？是否有“書法味”？每做到一條就畫上一顆五角星。如果四條標(biāo)準(zhǔn)都做到了，還可以根據(jù)自己“獨(dú)創(chuàng)”的標(biāo)準(zhǔn)額外增加一顆星。有了這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，孩子們積極性很高，自己獨(dú)創(chuàng)的標(biāo)準(zhǔn)也頗高，如“大小均勻”“不能滿格寫”等等。有了評(píng)價(jià)機(jī)制之后，孩子們寫字時(shí)就能按照標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了。

參考文獻(xiàn)：

陳大會(huì).以趣為樂，寓教于樂：淺談書法教學(xué).中國文房四寶，2013（3）.endprint