培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見

廣西賀州市太白路小學(xué) 黃獎(jiǎng)英

一、設(shè)計(jì)有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，包含著豐富的可產(chǎn)生學(xué)生興趣的因素。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“接近和探究事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的源泉?！苯處煈?yīng)利用這些因素，有效發(fā)揮教材中潛力作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如，在教學(xué)能被5整除的數(shù)的特征時(shí)，教師出示一組數(shù)，讓學(xué)生判斷能否被5整除，教師和學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰又對(duì)又快，學(xué)生都用豎式計(jì)算，而教師看一眼就知道結(jié)果，學(xué)生感到很好奇，特別想知道老師的秘籍是什么，于是有很強(qiáng)的求知欲。又如，教學(xué)人民幣的計(jì)算，學(xué)生難以掌握，在課堂上可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物的情景，擺出一些物品標(biāo)上價(jià)錢，讓一些學(xué)生扮演售貨員，讓其他學(xué)生進(jìn)行購物，讓學(xué)生說出帶了多少錢去買東西，花了多少錢，還找回多少錢，通過模擬購物，學(xué)生在親身體驗(yàn)中較容易掌握人民幣的計(jì)算。隨著新課改的推進(jìn)，各種情境的創(chuàng)設(shè)已越來越受到教師的重視，尤其是利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)情景，利用配音、動(dòng)漫引起學(xué)生的興趣，課堂效率有了很大提高。

二、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一）體驗(yàn)生活中有數(shù)學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性非常廣的學(xué)科，學(xué)生如果了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊，于是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)平移，旋轉(zhuǎn)后，讓學(xué)生舉例在生活中見到的哪些現(xiàn)象是平移，哪些現(xiàn)象屬于旋轉(zhuǎn)，學(xué)生情緒高漲，列舉了很多例子，如汽車在公路上行駛，抽屜的推拉，電梯的升降等都屬于平移，而方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)，鐘面時(shí)針、分針的走動(dòng)等都屬于旋轉(zhuǎn)。又如，計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生覺得枯燥乏味，教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)成有趣的活動(dòng)，如鴿子送信，給動(dòng)物找家，奪紅旗，開火車等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了知識(shí)。

（二）在動(dòng)手操作活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們的思維以形象思維為主，因此教師在教學(xué)時(shí)必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識(shí)解決問題。如教學(xué)“10的組成”讓學(xué)生通過擺小棒，把小棒分成2堆，有幾種不同的分法，學(xué)生通過擺一擺，很快歸納出10的組成。通過這種有教師指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，很快發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學(xué)問題，參與了知識(shí)獲取的整個(gè)過程，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，嘗到了探求知識(shí)的樂趣。

三、在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的有機(jī)結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功。因此教師在課堂教學(xué)中要為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有成就感，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）設(shè)計(jì)多種層次的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合不同層次水平的作業(yè)，使廣大學(xué)生都能得到相應(yīng)的成績，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到充分的發(fā)揮。作業(yè)設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題，這類題可以讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生完成，還有提高題可以讓中等生來做，另外就是開放題，可以讓成績較好，腦子較靈活的學(xué)生去做，這種形式的練習(xí)題讓差生吃得了，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

教學(xué)中多用激勵(lì)性的語言，如“你真棒”“你的回答很獨(dú)特”“你的回答很有創(chuàng)意”等，對(duì)于回答錯(cuò)的學(xué)生，教師不能批評(píng)他而是鼓勵(lì)他再想想一定能想出來或者請(qǐng)其他小朋友幫幫他，這樣就保護(hù)了孩子的自尊心，也培養(yǎng)了同學(xué)之間互相幫助的精神。

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)需要教師堅(jiān)持不懈的努力，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，從而輕輕松松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。