基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育拓展研究

王冬梅

(常州開放大學 文法學院，江蘇 常州 213001)

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基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育拓展研究

王冬梅

(常州開放大學 文法學院，江蘇 常州 213001)

青少年校外教育是社區(qū)教育的一部分內容，但是目前青少年校外教育對象不能普及，而且效果一般。改變目前青少年校外教育的現(xiàn)狀迫在眉睫，而社區(qū)教育對于大力發(fā)展青少年校外教育有很大的優(yōu)勢，要拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育研究應該從政府對青少年校外教育的保障、青少年校外教育場所的擴大、青少年校外教育師資力量的充實、青少年校外教育內容的多樣化四方面來進行。

社區(qū)教育；青少年；校外教育；拓展研究

青少年校外教育是我國教育事業(yè)不可缺少的組成部分，是青少年健康發(fā)展的保證，和學校教育有著同等重要的地位。盧乃桂討論了青少年發(fā)展過程中校外教育的角色和功能[1]，陳福?？隙饲嗌倌晷Ｍ饨逃闹匾訹2]。2014年在中國教育新聞網接受采訪時，康麗穎提出“校外教育是青少年全面發(fā)展的實踐課堂”[3]。

社區(qū)教育是指在社區(qū)中，開發(fā)、利用各種教育資源，以社區(qū)全體成員為對象，開展旨在提高成員素質和生活質量，促進成員全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動。青少年校外教育是社區(qū)教育中的一個重要組成部分。事實上，近年來社區(qū)教育本著豐富青少年校外教育的宗旨，開展興趣課堂、課外教育、知識講座等一系列活動，但是設計內容不夠全面，所以效果不佳，現(xiàn)在各個城市各類培訓機構的蜂擁而出就是有力的證據。所以基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育還需要更加重視。本研究從青少年校外教育目前面臨的問題出發(fā)，分析社區(qū)教育大力發(fā)展青少年校外教育的優(yōu)勢，討論拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育的建議和措施。

一、青少年校外教育現(xiàn)狀和面臨的問題

由于現(xiàn)在社會環(huán)境對人才的需求日益加大，青少年學校教育和校外教育都得到了家長的高度重視，我國學校教育已經很成熟，實行國家統(tǒng)一規(guī)劃。而官方組織的青少年校外教育機構和活動中心職能發(fā)揮不夠，青少年校外教育明顯不足。所以家長在青少年校外教育的活動中更信賴市場上的補習班、培訓班等各類盈利教育機構。這樣一來，青少年校外教育就會存在以下明顯的問題。

1.青少年校外教育不能普及

官方青少年校外教育機構職能發(fā)揮不足，青少年校外教育更多地依賴于社會上的盈利機構。官方青少年校外教育機構和活動中心管理不善，職能發(fā)揮不夠充分，開展活動數量少，質量欠佳，已經不能滿足青少年校外教育的目標需求。市場上的教育培訓機構非常火熱，同時培訓費用也很高，對于許多家庭來說，要支付高昂的培訓費用非常困難，于是就導致了青少年校外教育得不到普及。青少年校外教育不能普及或多或少會影響到青少年心理，所以青少年校外教育不能普及的現(xiàn)狀必須改善。

2.青少年校外教育效果不佳

青少年校外教育內容背離青少年的興趣。當青少年校外教育的活動場所轉移到市場上的教育培訓機構里時，培訓內容的選擇就有很多制約的因素，往往會與青少年自己的興趣有出入，甚至相背離。校外培訓機構以盈利為主，培訓費用較高，家長選擇時會受到費用的影響，青少年迫于周圍朋友對校外教育活動選擇的壓力，又沒有充分的體驗來選擇適合自己或自己喜歡的課外活動和培訓項目。興趣對于學習來講相當重要，所以違背興趣的校外教育活動必定不能獲得良好的效果。

青少年校外教育費用加重家庭負擔。家長為了讓孩子上費用高昂的興趣班或者培訓班，生活壓力加大，無形中會對孩子有較高的期待和要求。青少年帶著心理包袱去學習，必然會導致學習效果不佳，甚至半途而廢。所以在青少年校外教育制度和機構不夠完善的情況下，青少年校外教育的結果并不理想。

中國青少年校外教育需要革新，需要更大、更公平、更容易實現(xiàn)的平臺來改變目前青少年校外教育的狀況，拓展社區(qū)教育平臺的青少年校外教育是一個不錯的選擇。

二、社區(qū)教育大力發(fā)展青少年校外教育的優(yōu)勢

中國社區(qū)教育大多是采用以學校為中心的輻射型模式，屬于非盈利性質的教育。社區(qū)教育有充分的師資力量，還有大量可以動用的社會力量，對青少年較為了解，具備開展和拓展青少年校外教育的條件。社區(qū)教育大力發(fā)展青少年校外教育有如下幾方面的優(yōu)勢。

1.社區(qū)教育有利于普及青少年校外教育

由于官方青少年校外教育機構的執(zhí)行力弱和私人培訓機構的培訓費用高昂，青少年校外教育得不到公平普及，不利于青少年的全面健康成長。社區(qū)教育是以終身學習為理念的非盈利性質的機構，主要從事社區(qū)居民的教育、老年教育、青少年的校外教育等。進一步拓展青少年的校外教育，社區(qū)教育具備很大的優(yōu)勢。

社區(qū)教育不以盈利為主，承載著青少年校外教育的教育任務。以社區(qū)為單位進行青少年校外教育活動，省去交通的麻煩，減輕家庭在照顧孩子方面的生活負擔；基于社區(qū)教育的青少年校外教育活動費用低，減輕了家庭的經濟負擔。在社區(qū)教育組織的青少年校外教育活動過程中，社區(qū)里有孩子的家庭可以在負擔較小的情況下，使自己的孩子得到良好的校外教育。社區(qū)教育在很大程度上能使青少年校外教育得到普及。

2.社區(qū)教育使青少年校外教育更有針對性

青少年的校外教育一定要符合青少年的成長規(guī)律，迎合青少年的學習興趣。也只有對青少年心理特點和年齡特征有足夠的了解，才能對青少年進行合適的校外教育，不至于浪費青少年的大好青春。

社區(qū)教育通常以學校為中心的輻射型模式從事教育任務和開展教育活動，同樣，基于社區(qū)教育的青少年校外教育也是一樣。那么相當大一部分從事社區(qū)教育的教師本身就在進行或者進行過青少年的學校教育活動，他們對青少年的學習、生活和心理特點都比較了解，而且也很清楚在校外教育活動和任務中，這個年齡段的小孩兒需要學習什么，喜歡學習什么。在了解青少年特征的情況下，青少年的校外教育活動就會依據青少年的實際情況來制定計劃、開設講座、開展活動，并進行各種技能培訓，使得青少年的校外教育更加有針對性，達到事半功倍的效果。

3.社區(qū)教育的社會性增強了青少年校外教育的有效性

基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育已經有了一定的規(guī)模和成果，但是效率還有待提高，還有很大的拓展空間。

社區(qū)教育的社會性主要體現(xiàn)在師資和活動場所兩方面。社區(qū)教育不同于學校教育，不受區(qū)域和師資的限制。從事社區(qū)教育的工作者不僅有常年從事學校教育的教師，還有從事專業(yè)技術的技師，還有社會上的權威人士等；能進行社區(qū)教育任務和活動的場所可以是學校、社區(qū)大禮堂、政府公共設施和各種培訓基地。豐富的師資力量和廣闊的活動場所使得青少年的校外教育可以不拘一格，迎合青少年廣泛的興趣，豐富了課外教育活動的形式，也使得青少年校外教育的結果更為有效。

三、拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育的主要措施

青少年校外教育的狀況還有明顯不足，有很大的改善空間。社區(qū)教育本身就承載著青少年校外教育的任務，而且在青少年校外教育方面具備很大的優(yōu)勢，只是其優(yōu)勢還沒有完全發(fā)揮出來，所以大力拓展基于社區(qū)教育的青少年校外教育是可行的，而基于社區(qū)教育的青少年校外教育活動可以平衡整個青少年校外教育的發(fā)展，也會使得青少年校外教育更加規(guī)范，加大其普及力度，增強其有效性。為了實現(xiàn)這一目標，需要從政府的支持、教育場地的全面開放、教育力量的充實、教育模式的豐富和宣傳力度的加大四個方面來探討這一問題。

1.政府的大力支持提供保障

基于社區(qū)教育的青少年校外教育已有一定的成果，但仍有很大的發(fā)展空間，要進一步拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育，政府的支持是必須的。政府要制定相應的政策，保證社區(qū)教育里青少年校外教育的資金投入，合理配置資源，為拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育提供官方保障。

制定政策，做到有章可循。國家政策是風向標，教育領域也是如此，拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育需要政府給予政策保障。政府出面制定政策，加大基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育的力度，社區(qū)教育各單位才能夠大規(guī)模開展青少年校外教育活動，并得到其他單位的支持，減少開展活動的阻礙，更順利地完成教育任務。

保證資金投入，幫助社區(qū)教育建立專門的青少年校外教育體系。社區(qū)教育屬于半官方的性質，資金主要來源于政府支持和自己籌集兩方面。政府要相應加大資金的投入，并以政策指引的形式，幫助社區(qū)教育籌集更多的資金，來建立社區(qū)教育專門的青少年校外教育體系。只有建立專門的青少年校外教育體系，基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育才能夠沒有顧慮地發(fā)展，不受其他因素的制約，專注于青少年校外教育任務，平衡整個青少年校外教育的發(fā)展。

給基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育正名，合理配置資源。由于如今的教育格局，政府對學校教育的重視程度遠遠大于校外教育，就形成了青少年校外教育明顯不足的現(xiàn)象。再加上人們對社區(qū)教育的任務一知半解，基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育更是被嚴重忽視。所以在政府考慮資源配置的時候就會忽略這一塊，使得基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育阻力較多，得不到很好的發(fā)展?；谏鐓^(qū)教育平臺的青少年校外教育是青少年校外教育很重要的一部分，不僅要從觀念上重視，還要化作實際行動，盡可能合理配置資源，支持基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育的進一步發(fā)展。

2.擴大青少年校外教育場地

基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育，作為社區(qū)教育的一部分，其教育場地應該主要是社區(qū)。而社區(qū)教育的主要模式是以學校為中心的輻射型模式，所以學校也應該是社區(qū)教育的場地。從事社區(qū)教育的社會力量也可能為青少年校外教育提供更多的選擇。但是在實際中基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育的教育場地卻很少，齊炘曾對青少年校外教育現(xiàn)狀和實效性進行調研，指出青少年校外教育活動場所明顯不足[4]。要改變這種現(xiàn)狀，擴大青少年校外教育的場地、增強可用教育場地的使用率是必然的選擇。

要拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育，擴大教育場地是必須考慮的問題，只有多樣化的教育場地才更有可能豐富校外教育的形式。社區(qū)的公共場所可以全面利用起來，而且以社區(qū)為單位來進行青少年的校外教育活動也會更加方便有效。要利用好承擔社區(qū)教育任務的學校場地，更要把社會上的所有學校場地納入社區(qū)教育的使用范圍，這樣有利于拉近青少年之間橫向的聯(lián)系，也能縱向地幫助青少年找到發(fā)展的方向。既然社區(qū)教育的教育力量還包括一些社會力量，所以盡可能增加青少年校外教育的社會力量，增強社會力量對青少年校外教育的影響，也才能盡可能擴大校外教育的場地。當然擴大教育場地的同時，也要通過各種校外教育活動提高這些教育場地的利用率。

3.充實青少年校外教育力量

基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育得不到重視，所以從事青少年校外教育的力量缺乏，現(xiàn)有的師資受思維局限，更多的是從事老年教育和社區(qū)居民的教育工作。所以有效利用現(xiàn)有師資從事青少年的校外教育工作，并在社區(qū)教育領域有效擴大青少年校外教育力量勢在必行。社區(qū)教育的教育力量主要有長期從事學校教育的教師力量和分布在各社區(qū)的社會權威人士，要擴大基于社區(qū)教育的青少年校外教育力量要從兩方面來進行。

一方面要充分利用現(xiàn)有社區(qū)教育師資，增加青少年校外教育方面的師資?，F(xiàn)有的社區(qū)教育從事一線教育的師資的教育內容從社區(qū)居民、老年教育向青少年校外教育方向轉變。這個過程比較容易，因為大多數從事社區(qū)教育的教育力量本就同時在從事青少年學校教育，對青少年較為了解。除此之外，還要加大從事青少年學校教育的教育工作者參與社區(qū)青少年校外教育工作的數量。這樣的做法比招聘新的師資更為有效，使青少年學校教育和校外教育很好地聯(lián)系起來，以更有效地開展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育。

另一方面要擴大基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育社會力量。社會力量在社區(qū)教育執(zhí)行教育任務，在開展教育活動過程中起著很重要的作用。社區(qū)教育力量小到各社區(qū)的聯(lián)絡點負責人員，大到社會各界權威人士，都是我們要積極爭取的對象，這些人對于協(xié)調場地和資源，安排受教育對象進行活動和學習都有很大的能量。而且青少年的校外教育除了學科輔導外，還包含興趣培訓和實踐能力的培養(yǎng)，這就務必調動社區(qū)的活動中心和其他實踐活動場所，那么相關負責人就必須參與到校外教育的組織和籌備中來。此外，還可以積極調動有著各項特長的社區(qū)居民和有行動能力的老人加入進來，增加一些課外活動內容，畢竟有很多活動內容的專家已經步入老年，“以老代年輕”的方式既可以使老年人發(fā)揮余熱，也可以豐富青少年的校外教育活動內容。

4.豐富青少年校外教育內容

基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育內容，千篇一律，而且主要以講座為主，缺乏生動性，也不能吸引大多數青少年的注意力。豐富青少年校外教育的內容已經迫在眉睫。在擴大教育場地，增加社區(qū)教育師資力量和社會力量的基礎上，豐富基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育的內容已經水到渠成。

豐富青少年校外教育的課程輔導內容，使其成為學校教育的延伸。利用對學校教育和青少年的了解，對學校所學的內容進行拓寬學習。

開展低費用的青少年校外教育興趣班，加大青少年校外教育的公平度。由于社會上費用高昂的培訓班，使得青少年校外教育達不到普及，不利于開發(fā)青少年的智力和創(chuàng)造力，基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育要開設一系列以非盈利為目的的興趣輔導班。

開展青少年的戶外活動和比賽，增強體魄，鍛煉毅力。如今青少年雖然有很多選擇參加興趣培訓，但是由于生活習慣造成的青少年體弱現(xiàn)象卻很嚴重，基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育一定要注重青少年的身體健康，多組織一些戶外活動和比賽。

增加在大型活動基地和實踐基地的活動，增強自己的責任感和生活能力。由于生活水平日益提高和家長的無限寵愛，青少年的生活能力日益變弱，而且自我決斷能力也較差。所以為了提高他們的生活能力和培養(yǎng)他們的責任感，社區(qū)教育應針對青少年開展一系列實踐活動，在各種實踐基地和工作場所按要求完成任務，這也在一定程度上提高了他們的職業(yè)技能。

四、結語

青少年校外教育是青少年發(fā)展過程中非常重要的一部分。鑒于青少年校外教育發(fā)展不普及和效果不佳的現(xiàn)狀，在社區(qū)教育固有的非盈利性、社會性和能使青少年校外教育更有針對性的優(yōu)勢的基礎上發(fā)展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育，恰好能彌補現(xiàn)有青少年校外教育的不足。為了更好更系統(tǒng)地發(fā)展青少年校外教育，本研究從政府大力支持、擴大青少年校外教育的教育場所、充實青少年校外教育師資和力量、豐富青少年校外教育的教育內容四個方面來討論，得出在國家對基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育進行資金、政策和制度的保障下，社區(qū)教育應該大力擴大校外公共教育場地，充實青少年校外教育的師資和社會力量，對青少年進行室內課程輔導，開展低費用的校外教育興趣班，組織青少年的戶外活動和比賽，增加實踐活動和職業(yè)技能培訓等一系列豐富的青少年校外教育活動，以達到拓展基于社區(qū)教育平臺的青少年校外教育的目的。

[1]盧乃桂.青少年的發(fā)展——兼論校外教育的培育角色與功能[J].青年研究，2012(7)：29-38.

[2]陳福海.淺談青少年校外教育的重要性[J].青海師范大學民族師范學院學報，2004(1)：45.

[3]康麗穎.校外教育是青少年全面發(fā)展的實踐課堂[EB/OL].“關注青少年校外教育”系列訪談之四.http://www.jyb.cn/china/gnxw/201408/t20140821_594916.html.

[4]齊炘.中國校外教育的現(xiàn)狀及實效性調研報告[J].中國德育,2012(2)：20-13.

Extension Research of After-school Education for Teenagers Based on the Platform of Community Education

WANG Dongmei

(School of Literature and Law, the Open University of Changzhou, Changzhou, Jiangsu 213001, China)

After-school education of teenagers is part of community education. Not all teenagers have the opportunity of receiving after-school education, and its effect is not satisfying. It urgently needs to change the situation. Community education has great advantages in developing after-school education of teenagers. Extension of after-school education of teenagers based on community education should be considered from four aspects: guarantee from the government, enlargement of educational sites, enrichment of educational personnel, and diversification of educational contents.

community education; teenagers; after-school education; extension research

2015-10-11

常州市2014-2015年度社區(qū)教育科研課題《青少年校外教育研究》(15SJL042)

王冬梅(1980-)，女，山西忻州人，英語語言學碩士，講師，主要從事英語應用語言學和英語教育研究。

G77

：A

：1008-469X(2015)06-0043-04