數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

甄增榮，張 旭

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 人文學(xué)院，河北 石家莊 050061）

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出版行業(yè)也漸漸與數(shù)字信息化進(jìn)行融合。美國出版商協(xié)會公布的銷售數(shù)據(jù)顯示，2012年美國出版業(yè)整體銷售額較2011年增長4.51億美元，達(dá)到65.33億美元，電子書銷售額較2011年增長了42%，達(dá)到12.51億美元。我國的數(shù)字出版行業(yè)也隨之進(jìn)入了高速發(fā)展時期。但與數(shù)字出版行業(yè)的飛速發(fā)展不相稱的是相應(yīng)人才的缺失，尤其是既符合出版行業(yè)職責(zé)要求、同時又掌握數(shù)字化技能的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才甚少。目前，我國高校教育與社會培養(yǎng)大都是沿用傳統(tǒng)出版行業(yè)培養(yǎng)人才的體系與模式，教育方式滯后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)體系不能很好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，這嚴(yán)重制約了數(shù)字出版行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才特征的現(xiàn)狀分析

數(shù)字出版行業(yè)與傳統(tǒng)出版行業(yè)不同的是，數(shù)字出版是以計算機技術(shù)與傳統(tǒng)出版行業(yè)技能與內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、海量儲存技術(shù)等多個IT技術(shù)的融合，構(gòu)建的數(shù)字出版平臺，讓出版行業(yè)的信息內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。所以，數(shù)字出版行業(yè)對人才能力結(jié)構(gòu)、行業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用能力有更高的要求。

（一）從數(shù)字與出版行業(yè)融合需求來看

首先數(shù)字出版行業(yè)人才必須要對其兩大基礎(chǔ)學(xué)科（計算機與出版編輯）的知識要有一定基礎(chǔ)，對數(shù)字出版行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)與理論支持有一定的了解。其次，數(shù)字出版行業(yè)的人才必須對數(shù)字出版的傳播技能、媒介運行、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、數(shù)字應(yīng)用等基本行業(yè)技能有所掌握。同時，作為一名數(shù)字出版行業(yè)的人才，其本質(zhì)還是新聞人、媒體人，必須要有最基本的職業(yè)素養(yǎng)，這種素養(yǎng)就是新聞出版的專業(yè)素養(yǎng)。這種素養(yǎng)要求行業(yè)人才必須具備一定的新聞敏感，熟練地掌握采、寫、編、評譯、校發(fā)等新聞編輯技能，追求時效性與真實性。再次，數(shù)字出版屬于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的范圍，作為一名創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，除新聞出版專業(yè)理念外，還得具備專業(yè)的數(shù)字理念、能夠在實踐中不斷積累出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的經(jīng)驗與知識技能。

（二）從從業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)來看

從業(yè)者必須學(xué)習(xí)專業(yè)的出版知識、數(shù)字技術(shù)知識、媒介經(jīng)營管理以及其他有關(guān)學(xué)科等知識。同時，必須具備執(zhí)行數(shù)字化媒介運行平臺的能力，使數(shù)據(jù)在多平臺上進(jìn)行編輯出版，從而豐富編輯出版的數(shù)字形式。徐維東、許瓊英對前程無憂網(wǎng)的數(shù)字出版人才招聘啟事進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)字出版企業(yè)迫切需要“復(fù)合型”人才，也就是既懂傳統(tǒng)出版又懂?dāng)?shù)字技術(shù)、既懂內(nèi)容加工又懂市場經(jīng)營的“雙棲”人才。而且還應(yīng)具有豐富的想象力、敏銳的洞察力、細(xì)致的觀察力、強烈的求知欲與責(zé)任心以及創(chuàng)新精神，這都是一個數(shù)字出版人才應(yīng)該具備的從業(yè)素質(zhì)。由于數(shù)字出版是一個新興產(chǎn)業(yè)，面臨的挑戰(zhàn)與機遇眾多，從業(yè)者還應(yīng)具備吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的精神，并有較強的團體協(xié)作能力。

二、數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

根據(jù)中國研究生招生信息網(wǎng)上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，我國2013年新聞傳播學(xué)碩士學(xué)位招生單位有100左右，其中設(shè)立數(shù)字出版碩士學(xué)位點的院校約70所。當(dāng)前大多數(shù)高校將新媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播作為其新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)和圖書館學(xué)等專業(yè)的方向之一。只有少數(shù)院校確定了數(shù)字出版方向。由于傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固，再加之處于政治與經(jīng)濟發(fā)展的特定階段，高校數(shù)字出版人才教育大都停留在對于培養(yǎng)傳統(tǒng)出版媒介人才的理論與實踐模式上，使得從高校走出來的學(xué)生不能適應(yīng)已經(jīng)變化的行業(yè)現(xiàn)實，浪費人才與資源。

（一）人才培養(yǎng)理念與模式的落伍

從國內(nèi)還是從世界上數(shù)字出版人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗來看，傳統(tǒng)出版人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)落伍。很多高校雖意識到了數(shù)字出版時代的變化，并且嘗試進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，但是只是停留在認(rèn)知層面。無法切實有效地為學(xué)生整體規(guī)劃學(xué)習(xí)與課程體系，最后導(dǎo)致的結(jié)果只能是培養(yǎng)出來的人才無法適應(yīng)行業(yè)要求，培養(yǎng)模式與行業(yè)需要錯位，高校教育與社會實踐分離。

（二）專業(yè)師資力量匱乏

對于數(shù)字出版這樣的新興產(chǎn)業(yè)有關(guān)知識與技能的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，要有一批精于此道的老師在實踐與理論上孜孜不倦地指導(dǎo)。但就目前我國高校數(shù)字出版教育建設(shè)現(xiàn)狀來看，熟練掌握數(shù)字與計算機技術(shù)，并且跨學(xué)科精通出版業(yè)務(wù)的教師不多，且在數(shù)字出版機構(gòu)工作，擁有豐富的實踐經(jīng)驗的教師更少，而且出版編輯專業(yè)的教師對于數(shù)字技術(shù)精通的不多，無法在教學(xué)實踐中進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中只能死記硬背，缺少實踐性指導(dǎo)與講解。在師資匱乏的難題下，高校中甚至一些本來教授中文、漢語言的人文學(xué)科的老師“迎難而上”，去教授相關(guān)課程，其專業(yè)性也可想而知。

（三）課程內(nèi)容陳舊與設(shè)置的不合理

在國內(nèi)，有關(guān)數(shù)字出版的課程與學(xué)科設(shè)置可借鑒的經(jīng)驗還是比較少的。這就造成了很多院校開設(shè)有數(shù)字出版的課程，內(nèi)容卻是老套的、僵硬的，甚至是資料堆砌起來的，在學(xué)科以及課程設(shè)置中，以新聞為主，輔之以文學(xué)、出版、甚至歷史的學(xué)習(xí)，在高校中屢見不鮮。受其影響，數(shù)字出版的課程模式設(shè)置也趨于僵化，沒有創(chuàng)新型，僅有的數(shù)字出版的課程大都也是在老師死板地教授、學(xué)生僵硬地抄寫聽講下進(jìn)行的。這種填鴨式的灌輸理論知識，使之在僵硬的知識灌輸中泯滅了學(xué)生創(chuàng)造力與想象力。在專業(yè)課程設(shè)置方面，全國目前只有北京大學(xué)、北京印刷學(xué)院、上海理工大學(xué)等院校明確確定了數(shù)字出版方向，課程設(shè)置與學(xué)科建設(shè)日趨完善，值得借鑒。

（四）數(shù)字出版機構(gòu)的接納力不強

目前，由于高校數(shù)字出版教育正處于轉(zhuǎn)型和改革階段，形成規(guī)模的輸送數(shù)字出版人才還是不現(xiàn)實的，所以目前在數(shù)字出版行業(yè)最多的還是傳統(tǒng)出版型人才，或者是IT等行業(yè)跨界人才。而且由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字平臺運作技術(shù)是屬于實踐性強、專業(yè)性強和針對性強的技術(shù)種類，所以一般的數(shù)字出版機構(gòu)，或者是傳統(tǒng)媒介中的數(shù)字出版部門最多的工作人員還是技術(shù)類的，而對高校培養(yǎng)出來的傳統(tǒng)型出版人才一般都是敬而遠(yuǎn)之。這是由于：傳統(tǒng)型出版教育體制下的學(xué)生在校沒有接受過數(shù)字出版的理論和技能教育，所以先天不足；目前傳統(tǒng)出版機構(gòu)正向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)字出版平臺正在建構(gòu)期，需要專業(yè)的技術(shù)型和經(jīng)驗型人才，高校初出茅廬的學(xué)生缺乏這種技術(shù)和經(jīng)驗；由于數(shù)字出版是新興行業(yè)，其內(nèi)部也是處在一個摸索前進(jìn)的狀態(tài)，沒有過多的資源去對已經(jīng)成型的傳統(tǒng)或數(shù)字出版人才就重塑和教育，而剛剛走出高校的學(xué)生需要一個實踐和學(xué)習(xí)的平臺。所以這就造成，在數(shù)字出版行業(yè)中，對以前的傳統(tǒng)出版體系下培養(yǎng)的人才接納力不足，缺乏教育培養(yǎng)耐性，導(dǎo)致畢業(yè)生所學(xué)非所用，人才流失、浪費。

三、數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式與對策

大數(shù)據(jù)時代，怎樣培養(yǎng)數(shù)字出版的應(yīng)用型人才，這需要高校與社會機構(gòu)的共同努力與通力合作。對于兩者而言，培養(yǎng)理念與模式必須突破，原有的體系必須重建，課程設(shè)置與教材編寫也必須合理化，師資力量的培養(yǎng)也必不可少。與此同時數(shù)字出版機構(gòu)的管理與運行機制也需要更加合理化，社會選擇和社會培養(yǎng)機制需要進(jìn)一步的完善，國內(nèi)外成功經(jīng)驗更值得我們借鑒。

（一）轉(zhuǎn)變高校培養(yǎng)理念

現(xiàn)有傳統(tǒng)媒介的出版人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不足以支撐出版行業(yè)學(xué)科的細(xì)化。梁春芳教授指出，高校的出版教育應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型，樹立大編輯、大文化、大媒體的教育理念。面向數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化基本素養(yǎng)、具備數(shù)字媒體編輯出版?zhèn)鞑ゼ寄?，了解?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)運作規(guī)律的復(fù)合型高級專門人才。高校的發(fā)展應(yīng)該走在學(xué)科與產(chǎn)業(yè)前沿，學(xué)科建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式必須順應(yīng)社會的形勢。

（二）構(gòu)建多元模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

培養(yǎng)模式的變革對于適應(yīng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)形勢是勢在必行的。首先，對于整個出版編輯學(xué)科來說，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)立不同的研究與學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)科更為細(xì)化，讓學(xué)生有更多的選擇空間，絕對不能盲目地設(shè)定方向，或者強制為學(xué)生開課，尤其是在學(xué)科建設(shè)不完善時。其次提倡理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。無論是在傳統(tǒng)媒體還是在數(shù)字化平臺中，出版行業(yè)歸根到底的任務(wù)還是對內(nèi)容的編輯和出版物發(fā)行，所以實踐技能的教授是很有必要的。而且作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才，一定的經(jīng)驗積累對于學(xué)生來說，走上社會以后是很有利的。

借鑒德國的校企辦學(xué)、校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才的雙元制培養(yǎng)模式。主要是以“職業(yè)能力的培養(yǎng)”為本位，以“為未來工作而學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以“職業(yè)活動的開展”為核心的教育模式。這是實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的無縫對接的一種方式。企業(yè)所需要的人才與高校所培養(yǎng)的人才緊密相連，以學(xué)代工。高校依托自身強大的教育優(yōu)勢，擁有深厚的知識與理論底蘊，在此基礎(chǔ)上推動校企聯(lián)合，使產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同發(fā)展。同時，也為學(xué)生積累了深厚的實踐與工作經(jīng)驗，無需數(shù)字出版機構(gòu)耗費不必要的資源進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到畢業(yè)即能上崗。

在培養(yǎng)模式上，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以編輯出版為核心內(nèi)容，綜合多學(xué)科進(jìn)行人才培養(yǎng)，不單單局限在單一出版學(xué)科內(nèi)。以武漢大學(xué)為例，其數(shù)字出版專業(yè)以出版理論、計算機技術(shù)和信息科學(xué)理論為三大基礎(chǔ)學(xué)科，在此基礎(chǔ)上開設(shè)相關(guān)數(shù)字出版課程。為體現(xiàn)出版理論和數(shù)字技術(shù)的結(jié)合。武漢大學(xué)構(gòu)建了“平臺+模塊”的課程體系。平臺類課程主要有兩大類：一是傳統(tǒng)出版理論，如出版學(xué)基礎(chǔ)、編輯理論等；二是數(shù)字技術(shù)和信息管理，如計算機基礎(chǔ)、軟件工程、信息組織檢索等。模塊類課程主要面向新型數(shù)字出版業(yè)務(wù)，如電子書、數(shù)字期刊、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)字動漫等。

（三）轉(zhuǎn)變課程設(shè)置方式，加強高校師資力量的培養(yǎng)

高校在培養(yǎng)數(shù)字出版人才，為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)與專業(yè)課程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生和社會需求進(jìn)行設(shè)置。在校企聯(lián)合的雙元制基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)理論教育和職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)同時交叉進(jìn)行，并且根據(jù)學(xué)生的不同選擇劃分專業(yè)，實行多元化教學(xué)。以信息技術(shù)為依托，編輯內(nèi)容為核心，經(jīng)營管理、傳播為主導(dǎo)，在統(tǒng)一的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行。同時，在進(jìn)行專業(yè)理論與技能的培養(yǎng)教育下，設(shè)置人文素養(yǎng)類、出版?zhèn)鞑ヮ?、職業(yè)道德及法律法規(guī)類等公共基礎(chǔ)課。不同培養(yǎng)方向應(yīng)圍繞不同的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程：數(shù)字出版內(nèi)容集群主要開設(shè)市場信息收集與分析、數(shù)字信息內(nèi)容的策劃組織與搜集整合、信息內(nèi)容創(chuàng)意表達(dá)等生產(chǎn)類課程；數(shù)字出版技術(shù)集群主要開設(shè)信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用、多媒體設(shè)計與處理以及和數(shù)字出版相關(guān)的其他技術(shù)課程；數(shù)字出版經(jīng)營管理集群，主要開設(shè)媒介經(jīng)營管理、媒介經(jīng)濟學(xué)、市場調(diào)研分析技術(shù)、整合營銷、電子商務(wù)、公共關(guān)系課程。避免設(shè)置課程的重復(fù)，根據(jù)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個人的需求進(jìn)行個性化選擇。

在高校師資方面，基于雙元制校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，采取引進(jìn)來走出去的方式，讓學(xué)生的技術(shù)教育由社會實踐教師與高校教師同時來負(fù)責(zé)。來自企業(yè)的一線工作人員以自己嫻熟的業(yè)務(wù)技能與深厚的工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為學(xué)生講解數(shù)字出版業(yè)務(wù)；理論部分，由在校老師進(jìn)行講解，使學(xué)生知其然，又知其所以然。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，老師必須“走出去”，去一線產(chǎn)業(yè)進(jìn)行實踐性的學(xué)習(xí)和鍛煉，理論聯(lián)系實際，讓實踐來印證理論教學(xué)的優(yōu)點與不足，從而有針對性地改革，最后達(dá)到反哺學(xué)校的目的。

遼寧大學(xué)的編輯出版專業(yè)利用已有的師資，構(gòu)建合理的課程體系。由來自出版一線的教師帶隊，在編輯出版專業(yè)開設(shè)數(shù)字出版相關(guān)課程，成立了出版專業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，該校還將出版業(yè)經(jīng)驗豐富、具有一定理論水平和實踐技能的產(chǎn)業(yè)人員請到學(xué)校進(jìn)行授課、開展講座、擔(dān)任兼職教師等，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。

四、結(jié)語

在可見的將來，數(shù)字出版行業(yè)的發(fā)展必將是十分迅猛和繁盛的。作為行業(yè)發(fā)展的動力之一，應(yīng)用型創(chuàng)新人才必不可缺。高校與社會在人才培養(yǎng)的過程中其重要性不言而喻。積極應(yīng)對數(shù)字出版人才培養(yǎng)過程所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，探索并建立一套完整的培養(yǎng)模式是整個社會所面臨的巨大任務(wù)。在實踐中順應(yīng)趨勢，繼續(xù)完善數(shù)字出版應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為行業(yè)、市場、社會輸送更多的應(yīng)用型數(shù)字出版人才。

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