勤字當(dāng)頭 育人為本

夏健強(qiáng)

【摘 要】 教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教書(shū)只是手段，育人才是目的。教師要按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為社會(huì)需要的人。文章簡(jiǎn)單闡述了作者近年來(lái)教書(shū)育人的工作感悟。

【關(guān) 鍵 詞】 勤奮；育人；教育

“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展”是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)。作為一名教育工作者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，在教育工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)新時(shí)期的教育需要，做一名無(wú)悔于人民的合格教師。下面是本人近年來(lái)教書(shū)育人的工作感悟。

一、學(xué)高為師，身正為范

“學(xué)高為師，身正為范”是教育工作永恒不變的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)聲的教育。教師在工作中要求學(xué)生做到，自己要首先帶頭做到；教師要求學(xué)生不遲到、不早退，自己必須按時(shí)上班；教師要求學(xué)生講文明、講禮貌，自己首先要有良好的人格。記得有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“做出的比喊出的更有分量。小事情大內(nèi)涵，大道理小行為?！币簿褪钦f(shuō)，在教育教學(xué)過(guò)程，不光要?jiǎng)幼烊フf(shuō)服教育學(xué)生，更多的時(shí)候是用自己的實(shí)際行動(dòng)去塑造學(xué)生、感染學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。所以，凡事須做到言傳身教，為人師表。同時(shí)，教師要教育好學(xué)生，在學(xué)生中必須要有較高的威信，要有較高的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，才能更好地為師生服務(wù)，為教育服務(wù)。

二、教育工作要“勤”字當(dāng)頭

教育的過(guò)程是創(chuàng)新性很強(qiáng)又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。要做好教育工作，關(guān)鍵是“勤”字當(dāng)頭。首先要勤于學(xué)習(xí)，要多渠道地吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育方法，拓寬知識(shí)的新視野，豐富自己的文化底蘊(yùn)，不斷充實(shí)自己，提高自己，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代要求；二是勤于工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不拈輕怕重，不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意地為師生服務(wù)，為教育服務(wù)；三是勤于思考。因?yàn)榻逃且豁?xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生的思想和個(gè)性是千變?nèi)f化的，也就是說(shuō)，教育學(xué)生，教無(wú)定法。因此，對(duì)學(xué)生的教育一定要用“心”去思考，用“心”去工作，才能確保教育的效果；四是勤于總結(jié)提煉。在教育工作中不但要注意吸取教訓(xùn)，還要善于把工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，并進(jìn)一步升華和推廣。

三、根據(jù)社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生思想變化情況，確立教育主題

學(xué)校及班主任要根據(jù)形勢(shì)的變化、季節(jié)的特點(diǎn)、學(xué)生的思想狀況制定教育內(nèi)容，確立活動(dòng)的主題，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感悟道理，提高倫理道德，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

1. 關(guān)注學(xué)生的思想變化。社會(huì)的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，特別是受社會(huì)上的一些不良行為、不良文化的影響，學(xué)生的思想也隨之不斷變化。主要表現(xiàn)在：一是部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，有的學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，無(wú)心向?qū)W，缺乏奮發(fā)精神；二是部分學(xué)生的虛榮心強(qiáng)，追求自由主義、金錢(qián)主義、享樂(lè)主義，互相攀比，鋪張浪費(fèi)，缺乏艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)；三是部分學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄，不關(guān)心集體，不關(guān)心家事國(guó)事。作為教育工作者，要密切關(guān)注學(xué)生的思想情況，特別是小學(xué)生，思想比較單純，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)開(kāi)展主題教育，可以通過(guò)主題班會(huì)或少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)目的性教育，前途理想教育，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育，樹(shù)立崇高的理想和確立人生的奮斗目標(biāo)。如2009學(xué)年，我擔(dān)任五（3）班的數(shù)學(xué)科任老師，本班學(xué)生冼文新、丁杰、夏永強(qiáng)、劉業(yè)添、肖作偉等，他們平時(shí)紀(jì)律松散，上課不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常缺交，常出現(xiàn)打架現(xiàn)象，在班中造成不良的影響。為了轉(zhuǎn)化他們，我親自去家訪，了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)或思想后進(jìn)的原因，然后有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行耐心教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助其克服自卑心理。同時(shí)，我還想方設(shè)法捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的跟蹤教育，幾位后進(jìn)生的行為、學(xué)習(xí)態(tài)度均有了較大的改變，后來(lái)都以理想的成績(jī)進(jìn)入了初中就讀。

2. 關(guān)注社會(huì)存在的問(wèn)題。改革開(kāi)放給社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化帶來(lái)了巨大的貢獻(xiàn)，為人民帶來(lái)了實(shí)惠。但從另一個(gè)側(cè)面看，有些事情也為社會(huì)帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，特別是對(duì)未成年的學(xué)生影響更深。如目前社會(huì)上的一些金錢(qián)世界、黃色書(shū)刊、不健康的網(wǎng)絡(luò)、暴力事件等時(shí)刻都腐蝕著學(xué)生。因此，我們教育工作者要針對(duì)社會(huì)存在的問(wèn)題，教育學(xué)生分清是非黑白，防微杜漸。如2011年11月，我擔(dān)任五（7）班的數(shù)學(xué)科教師，發(fā)現(xiàn)班中鄧冠霖同學(xué)的成績(jī)極不正常，連續(xù)幾次測(cè)驗(yàn)都不合格，而且一次比一次差。后來(lái)經(jīng)了解，才得知其近階段迷上了游戲機(jī)，經(jīng)常到網(wǎng)吧玩游戲。為了挽救這個(gè)學(xué)生，我馬上通知其家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育，講清沉迷玩游戲?qū)W(xué)習(xí)對(duì)身體的影響。后來(lái)鄧冠霖同學(xué)認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)玩游戲的危害性，改變了過(guò)去的壞習(xí)慣，將精力投入到學(xué)習(xí)上，成績(jī)一躍而上，在本學(xué)期數(shù)學(xué)統(tǒng)考中取得了88分的優(yōu)良成績(jī)。同時(shí)，班主任可以利用主題班會(huì)，提出一些社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展討論，發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生明辨是非曲直，最后老師提出明確的做法。

四、因材施教，育人為本

教育的根本目的不強(qiáng)求“個(gè)個(gè)成才”，但要求“個(gè)個(gè)成人”。在學(xué)生當(dāng)中，總存在著上中下、好中差，但即使最差的學(xué)生，都有他的閃光點(diǎn)，都有其長(zhǎng)處，問(wèn)題是如何去塑造他們，培養(yǎng)他們。所以，教師一定要從心理學(xué)角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平，采取因材施教的方法，讓每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

1. 用愛(ài)心傾注后進(jìn)生。后進(jìn)生由于各方面表現(xiàn)較差，常常在班中遭人鄙視，在老師面前更是沒(méi)有閃光點(diǎn)。其實(shí)，他們也是一個(gè)普通的孩子，也渴望像優(yōu)生一樣，擁有鮮花和掌聲。所以，教師要想方設(shè)法地捕捉他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，用激勵(lì)、幫帶、個(gè)別輔導(dǎo)等方法轉(zhuǎn)化他們，要采取“多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多引導(dǎo)、少指責(zé)”的原則。平時(shí)，可利用課余時(shí)間與他們談心、做游戲等，讓他們親其師；上課時(shí)可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，有針對(duì)性地提問(wèn)他們，使其享受到成功的喜悅，有時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，逐步提高其思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。只要后進(jìn)生有點(diǎn)滴成績(jī)，都要肯定其進(jìn)步，從而激發(fā)其內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的意志和興趣。

2. 用信心去鼓勵(lì)中層生。中層生總覺(jué)得自己“比上不足，比下有余”，缺乏自信心，缺乏奮斗目標(biāo)。因此，對(duì)于中層生，重在鼓勵(lì)，要幫助他們樹(shù)立自信心，要引導(dǎo)他們既要尋找自己的強(qiáng)項(xiàng)，又要找出自己的不足，對(duì)癥下藥。要啟發(fā)他們，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，克服滿(mǎn)足心理，一定能夠趕上優(yōu)秀生的行列。

3. 用目標(biāo)去激發(fā)優(yōu)秀生。對(duì)于優(yōu)秀生，要注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，要激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。對(duì)優(yōu)秀生的教育做到嚴(yán)要求，講實(shí)效。以激勵(lì)、引導(dǎo)為主，培養(yǎng)他們肯動(dòng)腦、敢質(zhì)疑、善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)范。對(duì)優(yōu)秀生，在作業(yè)、練習(xí)、考試等方面提出更高的要求，如增加一些趣味性、拓展性的練習(xí)題，拓寬其知識(shí)面，有時(shí)還可滲透一些奧數(shù)練習(xí)題，有目的地培養(yǎng)他們參加各級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。同時(shí)，還要注意預(yù)防優(yōu)秀生出現(xiàn)驕傲自大、滿(mǎn)足現(xiàn)狀的不良思想，在肯定他們成績(jī)的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)挫折教育情境，讓他們?cè)谑≈凶呦虺晒Α?/p>

五、教書(shū)育人，不拘一格

教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教書(shū)只是手段，育人才是目的。教師要按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為社會(huì)需要的人。但是，教育學(xué)生的方法是沒(méi)有公式的，正所謂教無(wú)定法。所以，教師在教書(shū)育人工作中，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)采取不同的教育方法，要根據(jù)不同時(shí)期確立不同的教育主題，要根據(jù)不同的季節(jié)開(kāi)展不同的教育活動(dòng)。只要方法對(duì)，教育到位，能收到效果，就真正達(dá)到了育人的目的。

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