優(yōu)化初中化學(xué)課堂，提高教學(xué)效率

（江蘇省靖江市實驗學(xué)校 214500）

優(yōu)化初中化學(xué)課堂，提高教學(xué)效率

侯亞華（江蘇省靖江市實驗學(xué)校 214500）

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師既要提高學(xué)生的知識積累量，又要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本技能，使他們在解決問題的過程中靈活運用化學(xué)知識，并不斷獲得知識體驗，促進(jìn)新知識的內(nèi)化。在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)果輕過程的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)習(xí)方法，使他們通過積極主動的學(xué)習(xí)提高化學(xué)綜合素質(zhì)。隨著新課改的進(jìn)行，教師在用新的觀念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的同時，要激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，使他們在教師的指導(dǎo)下深入探究化學(xué)知識，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

一、運用有效教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的積極性

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分發(fā)揮探究的積極性，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法，采用少講精練的方式來進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動探究意識，使他們在有限的課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的化學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對知識的掌握程度。教師要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材中的重難點知識來進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生提高對知識的理解。教學(xué)過程包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)和探究環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。在各個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)水平和能力來進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生在自由輕松的環(huán)境中積極調(diào)動思維，通過有效思考使化學(xué)知識形成一個系統(tǒng)，提高學(xué)生解決問題的效率。

2.指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行解題，使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時為了讓學(xué)生更好地掌握知識，教師可以靜心選擇一些具有代表性的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行解決。在選擇題目時，教師要注重題目的思考價值，而不能從量上來進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生積極主動探究過程中，不是做的題目越多，他們掌握的知識就多。

3.運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。多媒體在化學(xué)教學(xué)中能把抽象的知識通過形象的圖形和動態(tài)的演示過程來進(jìn)行展示，能讓學(xué)生通過觀看多媒體課件來直觀感受化學(xué)知識，了解化學(xué)分子的結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)反應(yīng)過程的各種現(xiàn)象。利用多媒體的直觀性教學(xué)，能使學(xué)生輕松地掌握化學(xué)知識的重難點，讓學(xué)生在視覺和思維相結(jié)合的過程中對知識進(jìn)行深刻理解。

二、進(jìn)行小組探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在新課改的過程中，要求教師要注重學(xué)生的素質(zhì)教育。所以，在化學(xué)教學(xué)中，教師要通過教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來提高每個學(xué)生的探究能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在合作探究的方式中獲得提高。運用合作探究式學(xué)習(xí)能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在小組范圍內(nèi)積極主動地進(jìn)行發(fā)言，把自己對知識的看法和見解說出來。小組成員在對知識進(jìn)行多個方面的分析之后，能深入理解知識，使他們的化學(xué)能力獲得有效提高。由于班級中的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平方面存在差異，所以，進(jìn)行分組探究時，教師可以讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行結(jié)組，使每個小組中既有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，又有學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，讓學(xué)生在小組探究過程中都獲得進(jìn)步。在進(jìn)行小組探究教學(xué)時，教師要深入了解學(xué)生的情況，使學(xué)生在小組探究學(xué)習(xí)中能發(fā)揮積極主動性，使探究學(xué)習(xí)獲得實效，提高課堂教學(xué)效率。

1.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效分組。在進(jìn)行小組探究式學(xué)習(xí)時，教師要了解學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)能力，使小組中成員在探究過程中能互相幫助，使每個人都能對知識具有較深的理解，使他們體會到學(xué)習(xí)的成就感，提高探究效率。在學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式，教師要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過探究有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

2激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，使小組合作探究高效進(jìn)行。小組合作探究式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不存在教師對他們的壓力，讓學(xué)生能積極發(fā)言，使比較內(nèi)向的學(xué)生都能參與到知識探究中。在合作探究過程中，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生能幫助能力較差的學(xué)習(xí)，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，促使全體小組成員都能獲得提高。

三、加強學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)

提高教學(xué)效率是初中化學(xué)教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。這就要求教師不僅需要具備淵博的知識，較強的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)新課改的要求，深入探究化學(xué)教材，運用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想要獲得知識的欲望指引他們進(jìn)行知識探究，獲得更多的知識體驗，并在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的樂趣，促使他們對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮好教學(xué)指導(dǎo)者和合作者的作用，讓學(xué)生對知識的重難點進(jìn)行探究，加深他們對知識的理解和掌握，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)高質(zhì)量的初中化學(xué)教學(xué)。

（責(zé)編 趙建榮）