園地教學(xué)也精彩

（山東省淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)傅家中心小學(xué) 255000）

園地教學(xué)也精彩

劉玉靜（山東省淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)傅家中心小學(xué) 255000）

園地教學(xué)的內(nèi)容是本單元教學(xué)內(nèi)容的鞏固與延伸，園地教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。但園地教學(xué)，特別是語(yǔ)文園地教學(xué)，一貫被認(rèn)為是枯燥無(wú)味、最難出彩的。因此，公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課總是與它無(wú)緣。

其實(shí)，做個(gè)有心人，園地教學(xué)同樣也會(huì)精彩不斷。下面，我就以一年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)為例，談一下自己在園地教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)小做法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，做足教學(xué)前的準(zhǔn)備

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。特別是一年級(jí)的學(xué)生，自制力差。只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做足教學(xué)前的準(zhǔn)備，才能提高課堂教學(xué)效率。比如，我在教一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》時(shí)，有一個(gè)“展示臺(tái)”板塊的內(nèi)容叫“識(shí)字加油站”：我在商店買東西的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了很多字，還收集了一些食品商標(biāo)呢！

為了更好地激發(fā)學(xué)生在生活中的識(shí)字興趣，在教學(xué)這一內(nèi)容前，我對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡跟媽媽到商店買東西嗎？”

“喜歡?！睂W(xué)生興奮地大聲回答。

“老師認(rèn)為，同學(xué)們跟媽媽在商店買東西的時(shí)候，一定認(rèn)識(shí)了很多商標(biāo)和生字，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？”

“巧克力餅干?！薄八崤Ｄ獭！薄胺奖忝妗！薄盎鹜饶c?！薄把┟罪?。”“蛋黃派。”“雞蛋糕。”……

“哇！同學(xué)們認(rèn)識(shí)這么多的商標(biāo)啊！那下周一，咱們開(kāi)展一個(gè)‘商標(biāo)識(shí)字擂臺(tái)賽’，好不好？

“好！”“沒(méi)問(wèn)題！”

洪亮的聲音，興奮的眼神，透露出了學(xué)生的堅(jiān)定和自信。

果不出所料，因?yàn)檎n前激發(fā)起了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，做足了教學(xué)的課前準(zhǔn)備，所以在“識(shí)字擂臺(tái)賽”上，他們各自拿出自己的作品，爭(zhēng)先恐后地交流著、展示著。課堂氣氛熱烈，參與學(xué)習(xí)的效果非常理想。

二、以點(diǎn)帶面抓規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)空間

小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)主要是以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量較大，內(nèi)容也比較枯燥。因此，教師教起來(lái)比較吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也感到辛苦，而且新字學(xué)習(xí)后很容易忘記。為了解決這一讓人頭疼的問(wèn)題，在語(yǔ)文園地教學(xué)中，我充分利用學(xué)生喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)這一興趣特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面抓規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)空間，使他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氣氛中愉快地參與，積極地記憶。

如在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》“我的發(fā)現(xiàn)”——加偏旁、換偏旁識(shí)字時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律：“同學(xué)們，咱們把這些字寶寶讀三遍，先打個(gè)招呼好不好？”

“好！”

“同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在再仔細(xì)觀察一下這些生字寶寶，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”

在學(xué)生自讀、互讀、賽讀后，我引導(dǎo)說(shuō)。

“我發(fā)現(xiàn)了小鳥的鳥，加上口字旁就是新字鳴叫的鳴。小鳥和鳴是好朋友?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)了筆直的直加上木字旁，就變成了新字植樹(shù)的植?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)了小橋的橋，換個(gè)車字旁，就變成了轎車的轎。”

“我發(fā)現(xiàn)了……”

“我還能說(shuō)一些這樣的字……”

學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了識(shí)字規(guī)律，在規(guī)律中體驗(yàn)了識(shí)字的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，以點(diǎn)帶面，學(xué)習(xí)了新知，復(fù)習(xí)了舊知，拓展了空間，發(fā)展了思維。

三、“小演員”進(jìn)課堂，展示自信與快樂(lè)

戴上頭飾進(jìn)行角色表演，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，最受學(xué)生的歡迎。因此，我抓住他們活潑愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，經(jīng)常把這些“小演員”請(qǐng)進(jìn)課堂。

例如，在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》續(xù)講故事這一板塊時(shí)，我在學(xué)生續(xù)講完故事以后，拿出頭飾，說(shuō)：“同學(xué)們，小松鼠和小白兔今天也都悄悄地來(lái)到了咱們的教室，瞧，它們就在這里,正等著給你們做朋友呢！現(xiàn)在誰(shuí)想把續(xù)編的故事表演給大家看？”

“我！”“我！”

學(xué)生興奮極了，高高舉起了自信的小手。

“你看，小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他跑來(lái)?！?/p>

“小松鼠，你跑得這么快，急著干什么去呀？”小白兔看著著急的小松鼠關(guān)心地問(wèn)。

“小白兔，小白兔，不好了，不好了?！毙∷墒笠贿吪苤?，一邊喘著粗氣說(shuō)。

“別急別急，慢慢說(shuō)，發(fā)生了什么事呀？”

“小鹿阿姨肚子疼得厲害，我要去給她請(qǐng)大夫?！?/p>

“啊！那你趕快去吧！我到小鹿阿姨家先照顧著她?！?/p>

“小演員”繪聲繪色的投入表演，贏得了同學(xué)的陣陣掌聲。

通過(guò)表演，學(xué)生不但增強(qiáng)了口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，而且展示了自我，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

總之，在語(yǔ)文園地教學(xué)中，根據(jù)不同板塊的特點(diǎn)，做教學(xué)探索的有心人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，園地教學(xué)同樣可以精彩無(wú)限。

（責(zé)編 張亞欣）