小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技巧的研究

（河北省青龍滿(mǎn)族自治縣大巫嵐總校和平莊小學(xué) 066500）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技巧的研究

羅小艷（河北省青龍滿(mǎn)族自治縣大巫嵐總校和平莊小學(xué) 066500）

小學(xué)生天生活潑、好動(dòng)，自制力差，學(xué)習(xí)知識(shí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)不扎實(shí)，馬虎大意，教師一定要了解學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，方能起到理想的教學(xué)效果。

小學(xué)生語(yǔ)文技巧研究

我原來(lái)是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，也積累了一些教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了工作調(diào)整，讓我改教語(yǔ)文，并且是擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文課程，這對(duì)于一個(gè)毫無(wú)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，上課注意力不集中，老愛(ài)開(kāi)小差，幾乎沒(méi)有自制能力，課上多嘴好動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我開(kāi)始了自己的整頓計(jì)劃。沒(méi)有任何管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量要提高，學(xué)校等著看成績(jī)，這些對(duì)于非常要強(qiáng)的我來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對(duì)種種困難，我沒(méi)有退縮，沒(méi)有氣餒，而是迎難而上，加倍努力。我堅(jiān)信，只要自己有了付出，就一定會(huì)看到希望，等到曙光。

學(xué)生的紀(jì)律性差，我第一個(gè)整頓的就是紀(jì)律。任何一個(gè)集體，沒(méi)有嚴(yán)格的鐵的紀(jì)律是不會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力和“殺傷力”的。我在教室里給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，教育他們上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，讓學(xué)生明白違反紀(jì)律的危害，告訴他們?nèi)艘獜男?shù)立遠(yuǎn)大的理想，警告他們貪玩者必將一事無(wú)成的道理。經(jīng)過(guò)我耐心的講解和不斷的監(jiān)督，大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了語(yǔ)言的鼓勵(lì)之外，我還給進(jìn)步的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品，在學(xué)生之間形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在我的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲?？墒且灿幸恍﹤€(gè)別的學(xué)生，控制不住自己，犯了錯(cuò)又后悔，對(duì)于這樣的學(xué)生，我采用連、幫、帶的教育思路，讓表現(xiàn)好一點(diǎn)的學(xué)生幫著教師共同管理，在學(xué)生中間形成互相監(jiān)督、互相約束的監(jiān)督體制，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣異常高漲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整頓，學(xué)生的紀(jì)律性明顯提高了。

低年級(jí)的學(xué)生還有一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，就是書(shū)寫(xiě)太亂。針對(duì)這種情況，我在班里開(kāi)展了“書(shū)法競(jìng)賽”“爭(zhēng)當(dāng)書(shū)寫(xiě)小英雄”等一系列的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，大家的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的進(jìn)步。

學(xué)生還有一個(gè)普遍的問(wèn)題，和年齡特點(diǎn)有關(guān)，那就是做題不認(rèn)真，出錯(cuò)率極高。很多題明明會(huì)做，可就是做不對(duì)，要么這錯(cuò)，要么那錯(cuò)，總會(huì)出些問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我是這樣處理的：我給學(xué)生定了一條規(guī)矩，凡是在語(yǔ)文作業(yè)中能夠連續(xù)得十次滿(mǎn)分的學(xué)生，教師要給他們發(fā)獎(jiǎng)品。學(xué)生最喜歡獎(jiǎng)品了，把領(lǐng)到教師的獎(jiǎng)品作為自己最高的榮譽(yù)。這個(gè)措施“頒布”不久，由于學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情空前的高漲，大家做題比以前認(rèn)真多了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，好幾個(gè)學(xué)生都領(lǐng)到了獎(jiǎng)品。通過(guò)這種措施，學(xué)生的出錯(cuò)率明顯減少了。

萬(wàn)事都沒(méi)有絕對(duì)的，學(xué)生也不例外。畢竟他們還小，年齡特點(diǎn)決定了他們出錯(cuò)是正常的，雖然教師的措施在某種程度上對(duì)學(xué)生粗心的天性有所緩解，使他們的認(rèn)真度有所提高，但是仍有一小部分學(xué)生對(duì)教師的獎(jiǎng)品“無(wú)動(dòng)于衷”，不管教師怎么說(shuō)，如何引導(dǎo)，仍舊錯(cuò)很多題。對(duì)于這樣的學(xué)生，我采取另一個(gè)辦法：把所有錯(cuò)的題再重新做一遍，做對(duì)了才能算通過(guò)。以前的學(xué)生錯(cuò)了題根本不改，甚至有的學(xué)生不交作業(yè)。我暗下決心，對(duì)學(xué)生的作業(yè)“嚴(yán)肅查處”，使班里不能有一個(gè)“漏網(wǎng)之魚(yú)”，對(duì)不交作業(yè)的進(jìn)行批評(píng)教育，誰(shuí)也不能蒙混過(guò)關(guān)。做題中出錯(cuò)的，必須一一改正，否則，嚴(yán)肅處理。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的整頓、查處，學(xué)生的作業(yè)情況有了明顯的好轉(zhuǎn)。此過(guò)程還讓學(xué)生鍛煉了品性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一分耕耘，一分收獲。通過(guò)我不懈的努力，和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)孜孜不倦的追求，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，一切都步入正軌，我感覺(jué)教學(xué)也越來(lái)越得心應(yīng)手了。

在短短的一年時(shí)間里，我收獲了很多，感覺(jué)自己很充實(shí)。在這一年多的時(shí)間里，我對(duì)自己的工作方面的成績(jī)做了一下總結(jié)，得出了下面幾點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，給各位同仁共同來(lái)分享一下。

一、寓教于樂(lè)，巧妙誘導(dǎo)

在這一學(xué)期，我教給學(xué)生幾種常用的查字方法。學(xué)生很感興趣，經(jīng)過(guò)我的講解，又做了大量的查字練習(xí)，他們基本上都能掌握漢字的幾種查法。但是，光這樣教，時(shí)間不長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，怎么辦呢？為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角度去了解漢字及其意義，提高學(xué)生的求異思維，激發(fā)他們的個(gè)性化識(shí)字方法，我采用了趣味識(shí)字教學(xué)法。

比如，學(xué)習(xí)“闖”字，我大膽地鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化思維，讓學(xué)生根據(jù)字形來(lái)了解漢字的意義。有人說(shuō)：“這是一匹馬被關(guān)在了門(mén)里面，沒(méi)有了自由?！薄安粚?duì)，這是馬自己跑到了門(mén)里了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生起來(lái)爭(zhēng)辯。還有的說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，這個(gè)字帶有門(mén)，說(shuō)明它的意思與門(mén)有關(guān)，里面是個(gè)馬字說(shuō)明了它要沖進(jìn)去或者沖出來(lái)?！睂W(xué)生議論紛紛，發(fā)散思維和個(gè)性化識(shí)字方法得到了充分的體現(xiàn)。寓教于樂(lè)就是要引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中受到教育。

二、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，陶冶情操

在小學(xué)二年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了：書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)生的一項(xiàng)基本功，是鞏固學(xué)生識(shí)字教學(xué)的一種重要手段，它對(duì)于提高小學(xué)生的道德文化素質(zhì)起到了非常重要的指導(dǎo)作用。因此，小學(xué)生必須從小養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的習(xí)慣。我在教學(xué)中通過(guò)“看、范、議、試”的步驟，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)練習(xí)?！翱础笔侵笇W(xué)生在寫(xiě)字前先要對(duì)漢字進(jìn)行認(rèn)真的觀(guān)察；“范”是指教師給學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；“議”是學(xué)生對(duì)教師寫(xiě)的字進(jìn)行討論，掌握寫(xiě)字要領(lǐng)；“試”是學(xué)生根據(jù)以上步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。這種教學(xué)方法既規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，又陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

三、閱讀教學(xué)，理解感悟

閱讀教學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于剛剛接觸閱讀的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難上加難。對(duì)此，我是這樣教授的：首先，學(xué)生對(duì)課文初讀，了解大意；其次，再讀課文，理解詞句；最后，重點(diǎn)研讀，談感受。在每一個(gè)層次的閱讀中，教師都要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化優(yōu)勢(shì)?？梢宰寣W(xué)生排練課本劇，將文中的故事講出來(lái)等，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

四、開(kāi)展活動(dòng)，參與合作

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)闊視野，啟迪智慧，學(xué)會(huì)合作，參與競(jìng)爭(zhēng)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和提高。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的這一天性，將其引入教學(xué)過(guò)程，使他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)到知識(shí)，變“課堂”為“學(xué)堂”，在游戲中學(xué)到本領(lǐng)，掌握技能。

總之，教學(xué)的方法千變?nèi)f化，教師不能簡(jiǎn)單地去生搬硬套任何一種教學(xué)方法，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因材施教，才能在教學(xué)中取得更大成績(jī)。

（責(zé)編 張亞欣）