人文關(guān)懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理研究

王永剛 （營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 115000）

現(xiàn)代高校教育管理工作中，對(duì)各方面都做出相應(yīng)制度管理。制度管理可以提升教育管理的整體效率，使高校在管理下處于有序狀態(tài)。與此同時(shí)，在人文關(guān)懷下的現(xiàn)代高校教育管理中，制度管理理念不符合“以人為本”的管理戰(zhàn)略，與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)相違背。因此，現(xiàn)代高校教育管理工作者應(yīng)該對(duì)原有制度進(jìn)行改進(jìn)，并引入人文關(guān)懷的理念進(jìn)行對(duì)人才的培養(yǎng)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目標(biāo)。

一、“人文關(guān)懷”的概念

“人文關(guān)懷”基本含義是指以人為主體進(jìn)行關(guān)心，愛護(hù)人、尊重人以及維護(hù)人民群眾基本利益，它對(duì)人們個(gè)性化發(fā)展給予支持，關(guān)心人的精神世界，激發(fā)人的創(chuàng)造性、積極性，尊重人的思想，促進(jìn)人的全面發(fā)展[1]?！叭宋年P(guān)懷”與人的命運(yùn)、理想有著直接關(guān)系，代表著人的價(jià)值觀。

在高校教育管理研究中，“人文關(guān)懷”是指以教師和學(xué)生為主體進(jìn)行關(guān)心，給予對(duì)教師和學(xué)生給予關(guān)懷，為其創(chuàng)造出良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，并采用激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，發(fā)揮教師和學(xué)生內(nèi)在潛能，促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展，提升他們綜合素質(zhì)能力。高校教育管理領(lǐng)域中要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行全新的改革與突破，探索出一套科學(xué)、合理管理體系，使人們自覺遵守相關(guān)規(guī)章制度，激發(fā)教師與學(xué)生的參與性與自主性，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展自身綜合素質(zhì)。

二、人文關(guān)懷與教育管理之間進(jìn)行分析

我們要通過努力把傳統(tǒng)制度轉(zhuǎn)向到人文關(guān)懷管理方法，使在教育建設(shè)中應(yīng)用人文關(guān)懷理念，從而有效實(shí)現(xiàn)教育管理理念，人文關(guān)懷與教育管理之間的融合，能夠有效提升教育質(zhì)量[2]。下面從民主制、堅(jiān)持公平公正、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面對(duì)人文關(guān)懷與教育管理進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

（一）民主制

在現(xiàn)代高校教育管理中，是對(duì)人才進(jìn)行管理。大學(xué)生是作為主體性的存在，并且在管理監(jiān)督中具有民主權(quán)。同時(shí)，大學(xué)生擁有民主權(quán)的表現(xiàn)，是高校管理教育民主化的一個(gè)體現(xiàn)[3]。現(xiàn)代高校教育管理中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最直接的方式就是進(jìn)行民主制的管理。在管理過程實(shí)際操作中，要確保尊重學(xué)生人格，然后實(shí)行對(duì)學(xué)生的管理與組織，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代企業(yè)管理理念的精髓。此外，高校管理相關(guān)部門的行為標(biāo)準(zhǔn)，除了保證保密性外，還要進(jìn)行公開化，保證其民主化的公開。

（二）堅(jiān)持公平公正

在高校管理中，不能摻雜情感因素，不徇私，要以事論事，不能出現(xiàn)情感用事和徇私舞弊現(xiàn)象。公平公正是人關(guān)懷視域下現(xiàn)代高校管理教育不可缺少的一個(gè)重要因素，是社會(huì)發(fā)展的必然條件。因此，只有保持公平公正的教育管理理念，才能夠有效做好現(xiàn)代教育管理工作。而且，在利益的分配上，更應(yīng)該注重公平公正原則，杜絕不勞而獲等現(xiàn)象發(fā)生。

（三）設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)代高校管理工作者要注重人的主體地位，滿足個(gè)人精神需求以及物質(zhì)需求，并在此基礎(chǔ)上，在通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)人的工作熱情與進(jìn)步?，F(xiàn)代高校教育管理理念是“以人為本”，尊重人的個(gè)性差異以及人的主體地位，積極培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)，也要注重公平公正原則，杜絕出現(xiàn)因不公平事件引起獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)立失敗的現(xiàn)象。

三、將人文關(guān)懷融入高校教育管理中

目前，我國大多數(shù)高校教育管理體系是經(jīng)過嚴(yán)格制度的規(guī)章下才得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，卻忽略“以人為本”教育理念。人文關(guān)懷視域下的現(xiàn)代高校管理教育就是高校發(fā)展的方向。下面，我對(duì)如何將人文關(guān)懷融入到高效管理中做出詳細(xì)的分析。

（一）實(shí)現(xiàn)教育形式的轉(zhuǎn)變

教育管理工作個(gè)性化、人文化是實(shí)現(xiàn)細(xì)致化教育的核心基礎(chǔ)[4]。教育工作者應(yīng)該因材施教，積極加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及實(shí)際情況，為學(xué)生制定出適合的發(fā)展計(jì)劃。教育管理工作者要深入集體中來，與學(xué)生、教師進(jìn)行交流，對(duì)他們的感受和一些想法給予重視。同時(shí)，也要根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整教育管理方式，有效把握群體發(fā)展形勢(shì)與結(jié)構(gòu)變化，注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化教育，實(shí)現(xiàn)細(xì)致化教學(xué)。要想將人文關(guān)懷融入現(xiàn)代高校教育管理就需要從學(xué)生個(gè)體差異著手，深入了解學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生做到有的放矢的教育管理。

（二）提高人文素養(yǎng)

要想將人文關(guān)懷融入到現(xiàn)代高校教育管理中，首先應(yīng)該建立具有人文關(guān)懷氛圍校園環(huán)境，其次是加強(qiáng)教育管理人員的建設(shè)，最后提升教育工作人員的人文關(guān)懷素養(yǎng)。人文關(guān)懷素養(yǎng)是指從精神上關(guān)心學(xué)生心理健康，并進(jìn)行指引疏導(dǎo)。教育管理工作者的思想覺悟、知識(shí)水平對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。所有環(huán)節(jié)都是由教師組織，教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度也是教師實(shí)行。日常教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的人就是教師，所以教育工作者的人文素養(yǎng)直接影響著學(xué)生。因此，教師在做教育工作時(shí)，要以人文關(guān)懷理念作為指導(dǎo)思想，對(duì)提高學(xué)生人文素養(yǎng)和自身品質(zhì)有著一定作用。教育工作者和學(xué)生相處時(shí)，要注意傾聽學(xué)生的想法，設(shè)身處地地為他們著想。建立起平等的師生關(guān)系，提高教師的主觀能力、人文素養(yǎng)是教育工作開展的保障，是實(shí)現(xiàn)人性化教育的基礎(chǔ)管理內(nèi)容。

（三）建立科學(xué)的考查系統(tǒng)

現(xiàn)代高效教育管理要求教育工作者探索多樣化教學(xué)方法，創(chuàng)新的教學(xué)模式，發(fā)揮創(chuàng)造精神。教育工作者需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并靈活應(yīng)用教材將理論基礎(chǔ)與實(shí)踐結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W以致用，解決生活中遇到相關(guān)的問題。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力，利用教學(xué)資源對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行形象的講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升教學(xué)有效性的目的。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查是一種教育手段。它從學(xué)生基本情況出發(fā)，制定出合理的考查制度，來要求學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)自主性。要實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念，應(yīng)該建立科學(xué)的考查制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的考查。在考查中要注意以下幾個(gè)問題：首先是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期檢查，起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)效果；其次是在考查時(shí)找出學(xué)生存在的問題，對(duì)其問題進(jìn)行課后作業(yè)布置或者課堂復(fù)習(xí)講解對(duì)學(xué)生及時(shí)解決問題；最后是將考查的結(jié)果和平時(shí)成績結(jié)合起來，分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)達(dá)到學(xué)生對(duì)考查重視的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期的高校管理工作有新的管理要求，在人文關(guān)懷理念上，要做到塑造學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，從而提升教學(xué)質(zhì)量。目前，在社會(huì)形式影響下，現(xiàn)代高校教育管理與人文關(guān)懷相結(jié)合能夠?qū)?chuàng)建和諧社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有推動(dòng)的作用。將人文關(guān)懷和管理制度融合在一起，必須將人文關(guān)懷視域下的高校教育管理作為重點(diǎn)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)原則。

[1]邢雪峰.在人文關(guān)懷視域下的高校管理問題經(jīng)驗(yàn)談[J].科教導(dǎo)刊：上旬刊，2013（3）.

[2]倪志梅，唐虹.人文關(guān)懷詩域下的現(xiàn)代高效教育管理[J].學(xué)術(shù)探索，2012（10）.

[3]黃宏偉.人文關(guān)懷在大學(xué)生思想道德發(fā)展中的作用及其發(fā)揮對(duì)策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011（3）.

[4]劉順厚.高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重人文關(guān)懷[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.